多相平衡的杠杆规则

多相平衡的杠杆规则王正烈（天津大学化学系，天津３００Ｏ７２）一、问题的提出杠杆规则在相平衡的计算中很重要，通常所说的杠杆规则，主要用于二组分及三组分系统的两相平衡。二组分系统三相平衡能否应用杠杆规则，一般书上并不提及，有的认为不能应用，但未作说明￣［...     

物理化学相平衡教学中几个问题的探讨与甄辨

就我国物理化学教材在介绍二组分固态不互溶系统液-固平衡相图和生成不稳定化合物的二组分凝聚系统相图中存在的若干问题进行了探讨与甄辨。探讨了在二组分固态不互溶系统液-固平衡相图的介绍中分平衡区来应用相律,以使相律的应用更有意义,使读者对相律的理解更加透彻;甄辨了在生成不稳定化合物的二组分凝聚系统相图的介绍中考虑“包晶”等动力学因素或称工程实际因素的重要性。以此为例,分析了教材与教师在教学中的关系。     

丰富并深化相平衡图的热力学内涵

本文从加强相平衡与热力学性质之间的联系来研究如何丰富和深化相平衡图的热力学内涵,并列举了一些实例阐明从相图中提取多种热力学性质的理论依据及方法。     

相平衡的教学设计案例与思考

“相平衡”是物理化学的重要部分，本文以“纯物质系统相图分析”为例，介绍了围绕“问题探究式”教学模式开展教学内容、教学目标、教学设计的基本理念与思路，致力于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，取得了很好的教学效果。     

硫酸铯/乙醇双水相体系的相平衡

采用自制的相平衡研究装置，测定了硫酸铯/乙醇双水相体系在0、10、20和40 ℃四个温度下的等温平衡溶解度，并且获得了醇相溶液和水相溶液的折光率数据，发现温度对该体系的液-液和固-液相平衡均没有显著影响.利用“湿渣结线法”确定出四个温度下平衡固相均为无水盐，同时给出了该体系的完整相图，在相图中观察到五个相区，为该体系的进一步应用研究提供了参考数据.     

两相平衡体系的通用关系式及其应用

提出了一个能普遍适用于两相平衡体系的基本关系式，讨论了该式与其它相关方程式、定律的内在联系，并对相图中的恒沸点、临界点自由度进行了解释和说明。     

用吉布斯相律对水相图的研究

本文用吉布斯相律对水相图进行了简要分析和研究。 1.自由度与条件自由度由吉布斯相律可知f为自由度,是描述一个特定的相平衡系统所需要的独立强度变量的数目;k和Φ分别表示平衡系统中的组分数和相数;2指平衡系统的温度和压力。如果某相平衡系统只受外界温度     

三元体系H3BO3-MgCl2-H2O在308.15K和323.15K稳定相平衡研究

采用等温溶解法研究了三元体系H3BO3 - MgCl2 - H2O在308.15 K和323.15 K的稳定相平衡;测定了上述体系液相中各组分的平衡溶解度及液相密度,并绘制了相应相图和平衡溶液密度组成图.结果表明,该体系在308.15 K和323.15 K时有一个共饱点、两条饱和溶解度曲线和两个结晶相区,无复盐及固溶体...     

数学函数在物理化学相平衡教学中的应用

理想完全互溶双液系、理想完全互溶固溶体相图是其他双组分相图的基础。以理想溶液热力学理论为基础,分别对这2类相图进行了函数解析并给出了理论上的相图,其与已知的标准相图一致,对学习和研究相平衡有一定指导与参考意义。     

活用杠杆规则 巧解物化习题

杠杆规则是物理化学相平衡中一个重要规则,它在相平衡涉及物质量的计算中必不可少,灵活运用杠杆规则将对解答相关习题带来方便.要活用杠杆规则有必要先讨论一下杠杆规则的适用范围.对这个问题,各类书籍说法不一,有的教科书认为杠杆规则只能用于两组分体系相图中的两相平衡区[1],有的认为在三元体系的两相区也能运用杠杆规则[2],还有的认为杠杆规则在温度-组成体系的任意两组分共存区内部都成立[3].     

多组分体系相图中的杠杆原理形式

讨论了两相和三相多组分体系中杠杆原理的两种形式。对两组分体系,利用三相线上的杠杆原理关系式和凝固点降低公式,解释了熔化物体系冷却过程中的步冷曲线。另外,还讨论了三组分体系相图中,同一直线段上三个物系点之间的类杠杆原理关系式。该关系式可以用于不同浓度溶液的配制和三相体系相图的绘制。     

高等学校化学类专业物理化学相关教学内容与教学要求建议

论述了物理化学教学在化学类专业人才培养中的重要地位,说明了制订物理化学教学内容和教学要求建议的必要性和制订的依据,阐述了该建议的使用原则。基于产出导向的理念,从知识、能力和素质三个方面明确了化学类专业物理化学理论相关教学的基本内容和要求。对当前我国物理化学教学研究、教学建设、教材建设和教学效果评价具有一定的指导作用。     

一道用物理化学中的相图知识求解的单元操作问题

从一道化工单元操作问题的求解过程出发,阐明了物理化学中的相图基础知识须与化工实践单元相结合,才能使所学的知识融会贯通,不与实践脱节。同时,学生在应用所学的基础知识解决化工实际问题时,其分析与解决问题的能力得到提高,加深了对知识的理解、巩固与掌握。     

"演示-评课-实验"教学模式在实验课程教学中的应用与优化策略——以高师化学专业教学论实验课程为例

"学生演示-集体评课-全班实验"三环节教学模式是高师教学论实验课程的主要形式,我们对化学专业教学论实验课程教学现状进行了教学观察和调研,从教学内容的选择、教学组织形式、教学管理形式、课程评价方式等方面进行优化,取得明显的教学效果。这对促进高师院校的化学实验教学改革、培养创新型实验教学能力的师范生有一定的参考价值。     

“问题解决”策略在高等农业院校物理化学教学中的实践

"问题解决"策略方法是以学生为中心的教学模式,能激发学生的学习兴趣和主观能动性。结合高等农业院校的教学现状和物理化学课程特点,将其应用到具体的教学实践中。经过课堂过程设计、教学法实践的准备、教学实践及教学评价,说明该方法能较大提高物理化学课程的学习效果。     

高等学校化学类专业物理化学相关教学内容与教学要求建议(2020版)

The revision of "Suggestions for Teaching Contents and Requirements of Physical Chemistry Course for Chemistry Majors (2020 Edition)" is introduced. The way to use this suggestion is explained. Based on the ideas of student-centeredness and outcome-based education, the overall objectives of physical chemistry teaching and the knowledge, ability and quality objectives of each part are defined. It is of guiding significance for the teaching research, teaching reform, textbook composition and evaluation of teaching effectiveness of physical chemistry course in our country at present and in the future.     

二组分平衡体系的T-x相图

主要从3个方面介绍了二组分平衡体系的T-x相图。一是简单相图的介绍;二是简单相图的组合;三是实际体系复杂相图的认识。从而可以让学生理解和掌握相平衡中的二组分体系的气-液、液-液和液-固平衡的T-x相图,并为实际应用打下良好的基础。