普通物理力学实验预习CAI的设计与开发

探讨了开发和制作普通物理力学实验预习ＣＡＩ课件的必要性,介绍了普通物理力学实验预习ＣＡＩ教学软件的功能定位、软件结构和功能,以及软件制作过程中的一些体会。     

普通物理实验微课程开发——以“钢丝杨氏模量的测量”为例

为帮助学生做好课前实验预习、课中规范实验操作和课后复习巩固,以ADDIE模型为指导,从教材分析、内容设计、呈现设计等方面,设计制作了杨氏模量实验系列微课程,包括微视频、微课件、微讨论、微练习和拓展资源等类型.实践证明,用系列微课程辅助大学普通物理实验教学,为学生提供随时随地的实验指导,是可行有效的教学方式.     

近代物理实验网络课件的制作

以当代西方教育心理学的最新理论——建构主义和课件制作的离散化理论——积件思想为理论指导，比较国内和国外、传统与现今的近代物理实验模式．以设计制作《近代物理实验网络课件》中《扫描隧道显微镜STM》网络课件为例，不是用课件代替实验课，而是通过课件调动学生学习的主观能动性，充分利用互联网拓宽学生的知识面。     

物理实验预习教学平台构建的研究

物理实验预习是上好物理实验课的关键,物理实验预习系统由学校的内部网络建立物理实验预习网站和实验室建立的物理实验预习室组成,使用Windows NT网络管理服务器和JSP编程语言构成物理实验预习网站。ARM芯片作为整个物理实验预习室的控制中心,由MCS51单片机来控制物理实验预习仪器的使用。通过物理实验预习系统使学生在大学物理实验预习中有目的有效率的积极地去预习,从而提高课堂学习的学习效率以及效果。     

大学物理网络辅助教学系统的开发

针对我校大学物理与实验的教学特点及要求,开发了网络辅助教学系统.系统集课程预习、知识浏览、资料上传和下载、学习考核于一体,其核心内容包括大学物理实验预习模块、大学物理自学辅导模块、大学物理和物理实验答疑模块、物理资料库模块、物理知识库模块、物理小论文模块、物理课件上传和下载模块、演示实验模块等.     

普通物理综合设计实验课教学方法改革初探

开设普通物理综合设计实验课程目的在于培养学生动手能力、分析问题解决问题能力和创新能力。本文以首都师范大学物理系开设的普通物理综合设计实验为例讨论了具体的教学方法和过程,首先通过设计大量的预习思考题提高学生预习的针对性和预习效果,通过分组讨论来理解实验原理,并给出设计思路,最后通过实际实验锻炼学生的动手能力。该方法取得了良好的教学效果。     

发挥计算机辅助教学的作用创造良好的物理实验预习条件

通过开发制作多媒体课件，改进物理实验课的预习条件，提高物理实验课的教学效果．     

MATLAB在物理实验CAI课件制作中的应用

介绍了MATLAB在物理实验CAI课件制作中常用的两种应用情况:在CAI课件中应用MATLAB软件和应用MATLAB GUI制作课件。将MATLAB制作的物理实验CAI课件引入教学,可以增加课件的交互能力,激发学生的学习兴趣,丰富实验教学内容,提高教学质量。     

大学物理实验信息化教学改革探索与实践

大学物理实验是大学实践教学中的重要环节,而在实际教学过程中,普遍存在着学生预习效果差,课堂教学效率低等问题,信息化教学改革是解决这些问题的有效途径.本文介绍了东北石油大学物理实验中心物理实验信息化教学平台的构成和教学实践结果.该平台主要包括中心网站和实验数据采集系统两大部分,中心网站主要用于课前预习和课后复习,而实验数据采集系统则是针对课堂教学过程设计并开发.通过该平台的使用,有效地提高了学生的预习效率,提升了课堂教学效果.     

热学中CA I课件制作的实践与体会

分析了物理课件的特点, 并在此基础上结合“ 焦耳 汤姆逊效应” 课件设计实例, 指出在设计与制作物 理课件时, 要准确把握设计理念, 依据科学的设计原则, 遵从物理教学规律, 同时注重制作方法和技巧. 最后总结了 课件制作的一般过程     

核磁共振实验教学内容的重组与优化

探索研究了一种将连续核磁共振和脉冲核磁共振有机融合的实验教学方法.在实验中,利用多媒体课件展示核磁共振的物理原理,学生分别采用连续和脉冲核磁共振方法测量同样浓度的CuSiO4水溶液的表观弛豫时间和横向弛豫时间,了解样品浓度、磁场非均匀度等因素对横向弛豫时间测量的影响.     

MOOC混合式物理实验教学

<正>1主要内容上海交通大学大学物理实验课程的混合式教学在2015学年正式运行.混合式教学模式包括在上海交通大学"好大学在线"MOOC平台上的大学物理实验课程及线下的物理实验课程.线上包括绪论、基本物理实验(14个实验项目)、综合设计性实验(16个实验项目)的115个视频及相应预习思考题.学生通过观看视频完成预习思考     

“设计 探究 反思”——在初中物理分组实验中培养学生的自主探究能力

物理是一门实验科学,物理实验是物理教学的基本手段。学生分组实验是学生亲自动手使用器材、观察测量、取得实验数据,并亲自分析总结的过程,是学生学习物理知识、培养实验技能和良好道德品质的重要环节。而在实际物理教学中,还存在一些误区:在黑板讲实验,觉得题目会做就行;能有多媒体课件播放就不做实验;用演示实验代替学生分组实验。就算进行分组实验,如何有序地培养学生的实验探究能力,还缺乏整体的规划和设计。新课程标准明确指出:物理实验课作为物理学的一部分,应让学生在学习初步的物理知识与技能     

多媒体实验教学CAI课件的开发

介绍了大学物理实验预习CAI课件的研制背景,开发过程、课件的功能特点等。     

普通物理实验预习检查管理系统

本文介绍了“普通物理实验预习检查管理系统”软件。该软件功能强、操作简单，并可很方便地与其它实验系列CAI课件接口。     

综合性大学物理实验教学仪器评奖工作试行办法

多年来,许多高等学校的教师,实验技术人员为教学需要设计、制作和改进了许多物理实验教学仪器、装置,使物理实验课教学取得了较好的效果,受到广大教师和学生的欢迎。有些仪器、装置在设计制作上还有所创新,具有一定特色。这些工作是提高实验课教学质量而必不可少的重要组织部分,也是一项艰苦的工作。为了鼓励更多的教师、实验技术人员积极从事这项工作,促进实验教学工作的发展,教育部理科物理教材编审委员会物理实验编审小组、中国物理学会教学研究委员会决定将新仪器的设计、创造和仪器装置改进的评奖活动作为实验教学讨论会的一项内容。对…     

物理仿真实验系统的设计与实现

以LabVIEW软件为开发平台设计制作了物理仿真实验系统,并以李莎如图实验为例详细介绍了仿真实验的制作过程。仿真实验能够以逼真的实验场景和生动的现象帮助学生理解复杂的物理原理,并激发学生的学习兴趣。该课题的研究能够促进仿真实验在物理课堂的普及和推广,并对新课程体系下人才的培养具有一定的借鉴作用和参考价值。     

弦振动研究实验仿真课件的设计与实现

利用Macronedia Flash 8软件等设计制作了弦振动研究实验的仿真课件,课件包括实验目的、实验原理、实验仪器、实验内容、实验演示、模拟实验、和思考拓展七个部分。本课件逼真地模拟实验操作的整个过程,同时,该课件具有较强的交互性,学生可以根据实验步骤,自己模拟操作实验,实现实验操作的开放性。从而增强学习者的学习兴趣,激发学生的学习热情,提高学习效率,对提高教学质量,改善教学效果,改变传统的教学模式有着积极的作用。     

从空气劈尖到牛顿环演变过程的课件制作

利用FlashMX设计制作了一个从空气劈尖过渡到牛顿环的演变过程课件，直观地展示了劈尖干涉和牛顿环同属于等厚干涉这一物理实质，从而进一步加深学生对等厚干涉的理解．     

课内外实践相融合的四层次物理实验课程体系

<正>1主要内容物理专业实验课程体系的设计是在明确物理实验教学目标的基础上,充分考虑学生实践能力的养成规律而构建的.课程分为4个层次(图1),每个层次都由课内实验和课外实践2部分构成.1)引导物理实验:在第1学期(大学一年级上学期)开设.内容以"新、奇、特"的物理演示实验为主,目的是激发大学新生对物理以及物理实验的浓厚兴趣.在课外实践活动中,教师指导学生参与演示设备的设计与制作,引导学生逐步掌握实践技能.2)基础物理实验:在第2和第3学期开设,实