工科物理中的量子物理教学改革

本介绍工科物理中量子物理教学改革的一种探索与实践。     

对工科物理教学改革的思考和实践

本文将近几年来我们对大学工科物理的教学改革实践作一简单介绍．     

工科物理教学改革探索

 人们已经步入了知识经济时代,而知识经济的根本特征就是创新,这一时代所需要的是具有创造性的人才。而大学又是教育和培养研究力量的中心,正像江泽民所说:“大学应该是培养和造就创造性人才的摇篮”。可见高等教育在知识经济中起着举足轻重的作用。知识经济也给高校提出了新的挑战,如何才能培养和造就出创造性人才呢?过去的那种只重视知识的传授和继承,而忽视了学生创新精神和创造能力培养的传统的教学方法、课程体系以及教学内容等都是不科学的,为此,各高校的教学改革已全面展开。     

分子动理论教学记录及其分析(部分)--在工科物理教学中使用互联网的一个实例

近几年来，我们在清华大学进行了一项在工科物理教学中使用互联网的试验．本文给出了2004年针对分子动理论部分的一些试验数据并对其作了初步的分析，试图找出其中的教学难点和在实际教学中应该注意的问题．     

工科物理教学改革的回顾和展望

工科物理教学的改革已开展了将近十年,现在即将迈入新的世纪,有必要对这些年教改的情况作一回顾以总结经验展望未来．１ 工科院校物理教学的基本情况 全国有工科院校２００余所,物理教师近３０００人．课程设有：大学物理：１２０～１４０学时;物理实验：４０～８０学时,有的学校还有后续选修课程． ８０年代末工科物理教学存在的主要问题：内容陈旧,体系僵化,方法欠佳,手段落后． 内容陈旧 以经典物理为主,近代物理的基础十分薄弱． 基本上没有２０世纪３０年代以后物理学的新进展、新成果． 物理学与高新技术的联系很少反映．有…     

我国工科物理实验教学的现状及改革方向探索

介绍了我国工科物理实验教学的现状,论述了工科物理实验教学改革的根本目的、主要方向等问题。     

关于工科物理教学改革的一些想法和尝试

本文结合工科物理教学的特点，对工科物理教学的改革及教学内容的现代化提出了一些想法，并介绍了所做的一些尝试。     

面向21世纪工科院校大学物理课教学改革探讨

本文指出了工科物理教学现状及存在的问题，并从现代物理学发展趋势和工程技术对物理教学的要求，论述了对工科物理教学进行现代化改革的必要性；     

工科物理实验教学的研究和改革

介绍了对工科物理实验教学所做的有益探索和实践效果。     

如何在工科物理教学中讲授物理学应用内容

文章分析了工科物理教学内容改革的方向,介绍了工科物理学教学中引入物理应用内容的途径和方法。     

浅谈工科物理课程的工科特色

由于物理学的基本理论渗透于自然科学的一切领域、应用于生产技术的各个部门，是自然科学诸多领域和工程技术的基础。以物理学基础知识为基本内容的大学物理课，对培养高级工程技术人员起着极其重要的作用，因此在我国高等工科院校中，大学物理课程都被列为工科各专业学生的一门重要的必修基础课。     

读<定性与半定量物理学>谈工科物理教学改革

从如何用现代物理的观点改造经典物理：如何在传授物理知识的同时培养学生用现代物理的思想，观点，方法去考虑和解决实际问题的能力；教师应该如何更新自己的知识以增加教学的趣味性等方面。     

运用现代实验技术改革工科物理实验教学内容

本着立足基础，着眼现代，加强对学生现代实验技术和创新能力培养的原则，围绕物理实验课程教学目标，对工科物理实验课程教学内容、手段、方式、考试方法诸方面进行了改革，以充分发挥其在人才培养中的作用。     

工科物理教学现代化的探讨与实践

赵凯华教授的《定性与半定量物理学》专著的出版,揭开了面向２１世纪物理教学改革的序幕,书中提出的思想、观点、方法对工科物理教学现代化的实现具有积极的指导意义．笔者就工科物理教改中如何使用《定性与半定量物理学》;如何在教学思想、教学观念、教学方法和教学模式上探讨现代化问题;如何利用演示实验开设“窗口”和“接口”,真正培养学生运用物理理论解决典型实际问题的方法和能力等方面谈谈我们的教改实践与体会     

如何给工科学生讲混沌：—介绍华中科技大学非线性物理教学改革之三

本文具体介绍了作者在华中科技大学讲授混沌的教学思想、内容及措施。     

工科物理教学中物理与工程交叉渗透的探讨

从多方面探讨了如何以学生为本,通过物理与工程的交叉渗透,充分发挥大学物理课程在工程素质教 育中的重要作用.