重庆文理学院物理教学实验中心简介

重庆文理学院物理教学实验中心于1986年筹建，2003年5月通过重庆市教委合格验收并正式向全校开放。目前已成为面向全院学生进行相关课程实验教学的综合实验室。     

立足基础物理实验教学,加强综合技能培养

本文从实验教学的改革、实验室功能的拓展和建设方面探讨基础物理实验教学环节对培养大学生动手能力、应用能力和创新能力的影响和作用,对进一步加强基础物理实验教学改革和提高学生综合技能有着积极的指导意义。     

曲靖师范学院物理实验教学中心

物理实验中心于2000年10月成立，现有建筑面积3200平方米，实验仪器设备总值500余万元。除了完成物理学专业的实验教学任务，承担着面向全校12个专业的普通物理实验、电丁电子技术实验和摄影摄像等公共实验课教学任务。平均每年接待近2000名学生完成实验实训教学任务6万人时数。开设实验项目240余个，实验开出率达到100％，有综合性、设计性实验的课程门数占实验课程总门数的比例达到80％。成为学校培养学生实践能力与创新精神的重要基地之一。2006年被评为“云南省物理实验教学示范中心”。     

物理实验教学改革初探

讨论了21世纪素质教育对实验教学的要求,探讨了物理实验教学面临的困难,论述了增设CAI实验教学的作用,提出了改革的思路。     

电子科技大学物理实验中心简介

电子科技大学物理实验中心（以下简称实验中一t2,）是四川省高等学校实验教学示范中心,主体位于清水河校区二号科研楼一层和二层。由18个基础物理实验室、3个开放实验室、2个演示物理实验室和1个PASCO物理实验室组成。     

开放性物理实验教学初探

结合学校的实际情况简单地阐述了传统型物理实验教学模式存在的问题,以及开放性物理实验教学的具体构想,同时在文章的最后也说明了开放性物理实验更有利于培养学生的独立动手操作能力、创造能力和创新开拓能力.     

传媒实验教学中心

苏州科技学院传媒实验教学中心隶属于传媒与视觉岂术学院,其前身是创建于2000年的现代教育技术实验中心,2008年更为现名,2009年立项成为省级实验教学示范中心建设点。     

基础物理实验教学改革与实践

分析了大学物理实验教学的现状及存在的弊端,提出了基础物理实验四级多层次教学模式,切实提高教与学的质量,充分发挥实验教学在学生“知识、能力、素质”培养中的作用,培育出具有一定实践能力和创新精神的人才。     

我校2个实验教学中心获“陕西省高校实验室教学示范中心”称号

日前在陕西省教育厅组织的2005年度陕西省高校实验教学示范中心评审中，我校化学实验教学中心、基础物理实验教学中心荣获“陕西省高等学校实验教学示范中心”称号。     

物理实验教学改革与实践

介绍了近几年,我们在物理实验教学改革方面的一些探索与实践,改革实验教学内容,加强实验室管理,采用现代化教学手段等,是提高实验教学质量的根本保证和有效途径．     

我校物理实验教学中心被评为国家级实验教学示范中心

近日,教育部、财政部正式公布了2008年度国家级实验教学示范中心建设单位,我校物理实验教学中心被批准为国家级实验教学示范中心,这是我校继化学、地质学两个国家级实验教学示范中心获批后的第三个国家级实验教学示范中心。     

物理实验中心

数理学院物理实验中心始建于1982年,设有基础物理实验室、专业物理实验室。基础实验室主要承担全校各理工科专业基础物理实验教学任务;专业物理实验室承担近代物理、光学信息处理、电子薄膜材料与器件等实验教学与科研。新校区实验楼2009年9月投入使用,建筑面积超8000m2。目前实验中心资产总值达1180多万元,仪器设备6000多件。     

重庆文理学院物理教学实验中心简介

重庆文理学院物理教学实验中心于1986年筹建，2003年5月通过重庆市教委合格验收并正式向全校开放。目前已成为面向全院学生进行相关课程实验教学的综合实验室。     

我校化学实验教学中心被评为国家级实验教学示范中心

2006年全国高等学校实验教学示范中心评审揭晓，我校化学实验教学中心喜获“国家级实验教学示范中心”称号，生物科学与技术实验教学中心、电子信息技术实验教学中心被评为省级实验教学示范中心。截止目前，我校拥有4个省级实验教学示范中心，1个国家级实验教学示范中心。     

生物系实验教学示范中心建设中若干问题的思考

实验教学示范中心建设对推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养,加快实验教学改革和实验室建设,促进优质资源整合和共享,提升办学水平和教育质量具有重要的意义.本文从我系现有四个本科专业的实际情况出发,抓住当前高校改革的有利契机,借鉴其它高校实验教学示范中心建设的成功经验,结合作者从事实验教学示范中心建设的体会,初步探讨了生物系实验教学示范中心建设中实验教学理念、实验管理体制、实验教学课程体系等诸方面的问题,并提出一些实施建议.     

在物理实验教学中引入现代教育技术的研究

本文从现代教育技术内涵的组成部分出发，对现代教育技术的教学思想、理论和方法在实验教学中的移植及在实验教学中的作用进行了阐述；对现代教育技术中的媒体硬件技术在物理实验教学中的应用进行了探索。     

北京交通大学光电子技术研究所

北京交通大学光电子技术研究所是根据学校“211工程”建设计划，为加强理工科基础，提高学校教学和科学研究的总体水平，于1997年成立的研究机构。现有实验室总面积960m^2，已建设成4个实验平台、8个实验室，大部分实验室具有国际先进水平，总投资达1600余万元。目前可深入进行无机和有机电致发光材料、稀土功能材料、纳米材料；光存储、低维半导体物理、     

物理实验教学改革与学生创新能力培养的探讨

物理实验教学是高校教学中的重要组成部分。实验教学必须从教育观念、管理体制、课程设置、教学内容、教学方法等方面进行全面改革以适应时代的发展和需要。本文通过分析目前高等师范学探物理实验教学的现状和新时期对人才的要求，提出了进行物理实验教学改革的建议和设想。     

四川大学华西口腔医学基础实验教学中心

四川大学华西口腔医学基础实验教学中心的前身是华西医科大学13腔医学教学实验室。华西口腔医学实验教学起源于1917年，与我国最早开始的口腔医学教育同步诞生。中心所在的华西口腔医学院是全国口腔医学的发源地，     

物理探究实验教学的评价制度初探

科学探究是物理教育的重要内容和学习目标,又是重要的教学方式之一,它应该贯穿于物理教学的各个环节,着重培养学生终身学习和科学探究能力、科学精神和创新意识,使学生的素质得到全面发展。