硫酸亚铁铵制备实验的改进

对传统的敞开式制备硫酸亚铁铵实验进行改进。采用"封闭体系"制备硫酸亚铁,可有效防止Fe2+被氧化,并可以吸收废气防止污染环境;利用原电池原理,加入少量碳粉或铜粉加速反应,能使反应进行得较彻底。使用乙醇可以制得品质好、收率高的硫酸亚铁铵产品;使用过的乙醇可回收再利用。     

硫酸亚铁铵实验不同结晶条件的探讨

硫酸亚铁铵的制备是大学基础化学实验的一个经典实验,结晶条件对目标产物的结构和形态影响较大,研究了在不同结晶条件下制备了硫酸亚铁铵,并对其进行了单晶结构测试和解析,探讨了硫酸亚铁铵的最佳结晶条件。     

硫酸亚铁铵制备实验的改进

硫酸亚铁铵(FeSO4·(NH4)2SO4·6H2O),俗称摩尔盐,淡浅蓝绿色透明晶体,易溶于水,存放时不易被空气里的氧所氧化,是分析化学中常用的还原剂.     

硫酸亚铁铵制备三草酸合铁(Ⅲ)酸钾的实验探索

根据三草酸合铁（Ⅲ）酸钾制备实验的实际情况,对硫酸亚铁铵制备三草酸合铁（Ⅲ）酸钾的实验条件进行探索.通过单因素和多因素设计对实验条件进行筛选,确定了最佳合成条件.通过优化实验条件,使副反应明显降低,实验的重现性和纯度都得到提高.     

己二酸制备实验的改进

己二酸是合成尼龙一66的主要原料之一。在高等师范院校的基础有机化学实验中,用50%的硝酸或固体高锰酸钾氧化环己醇制备,是一个传统的实验制备方法。     

乙醇对制备硫酸亚铁铵晶体纯度的影响

制备晶体的过程中,为了除去晶体表面的水分常采用乙醇淋洗晶体。根据相似相溶原理,氧气在乙醇中的溶解度远高于在水中的,乙醇淋洗将会加速硫酸亚铁铵氧化。理论分析和实验论证表明,不可以用未除氧处理的乙醇淋洗易氧化晶体,如硫酸亚铁铵。     

硫酸亚铁铵的制备及组成分析实验多维互动教学模式探索与实践

Multi-dimensional interactive teaching mode focuses on the teacher-student and student-student interactions. It implements the education conception of student as the subject and teacher as the guider. It is an effective way to cultivate high quality individuals with innovative and practical abilities. This paper sets forth the necessity and measures to carry out the multi-dimensional interactive teaching mode in the laboratory teaching of preparation of ferrous ammonium sulfate. The measures include defining the teaching aim, asking interactive questions, experiencing interactive activities and conducting interactive evaluation. Those measures make it possible to achieve the goals of promoting the students' comprehensive development of knowledge, ability, emotion, attitude as well as personal integrity.     

硫酸亚铁铵制备的绿色化设计

1实验原理硫酸亚铁铵是一种复盐,常以水合物(FeSO4·(NH4)2SO4·6H2O)形式存在,其外观为浅蓝绿色单斜晶体,在空气中比一般亚铁盐稳定,不易被氧化,溶于水而不溶于乙醇,是分析化学中常见的还原剂。硫酸亚铁铵的实验室制备分两步:一是制取硫酸亚铁;二是硫酸亚铁与等物质量的硫酸铵     

碱式碳酸铜制备实验的改进

以硫酸铜与氨水的反应原理为基础,对碳酸钠和硫酸铜为反应原料制备碱式碳酸铜实验进行了改进,即CuSO4溶液中滴加氨水,且反应一段时间后用酒精灯加热;并进一步探讨了反应物配比对样品的影响,依据TG曲线、XRD图谱对实验结果进行分析。结果表明：Na2CO3与CuSO4物质的量之比为1.0~1.6时可迅速看到绿色样品,样品均为纯相Cu2（OH）2CO3。改进后,实验耗时少,操作简便,现象明显,成功率高。     

水杨酸甲酯制备实验的改进

"水杨酸甲酯的制备"是一个经典的有机化学实验，作为考核实验考查学生操作技能，并根据产品的质量和纯度给予学生成绩。教材中提供的实验方案不合理，导致学生制备产品的收率很低。对传统实验方法的不足之处进行分析，提出了先用碳酸钠中和硫酸（去除催化剂），再蒸馏分离甲醇的实验路线。改进的实验方案设计更合理，避免了水杨酸甲酯分解，提高了产品的收率，达到了良好的教学效果。     

硫酸亚铁铵和硫酸亚铁稳定性的对比研究

对硫酸亚铁铵晶体以及硫酸亚铁晶体在不同环境下的稳定性进行了实验对比研究,并根据实验结果进行了理论分析,明晰了不同环境下2者稳定性的差别,研究认为硫酸亚铁铵晶体内氢键比硫酸亚铁晶体内氢键多,众多的氢键可以提高亚铁离子“遮蔽效应”的稳定性是硫酸亚铁铵晶体较硫酸亚铁晶体稳定的根本原因。     

对“硫酸亚铁铵制备”实验的再认识——批判性思维教育的最好案例之一

介绍了"硫酸亚铁铵制备"实验中存在的问题,总结了30多年来人们针对该实验存在的问题进行改进所采取的措施,给出了对该实验再认识的一些探索和具体做法及效果。     

中学化学实验产物的综合利用

在传统中学化学实验中,实验的产物常常不被重视。只要实验者观察到了有关的现象和数据,就算达到了实验目的。     

乙酸乙酯制备实验的微型化改进

针对教材中乙酸乙酯制备实验的不足,结合自身实践,使用真空采血管设计微型减压蒸馏装置用于制备乙酸乙酯。通过实验证明,该装置安全高效、实验效果好、简便易携。     

乙烯的实验室制备及性质检验的实验改进

在采用乙稀利为原料制备纯净乙烯的研究基础上,从药品配置、实验操作和装置优化等方面对乙烯的实验室制备及性质检验进行了科学改进,希望对高中化学教学有一定的启示作用。     

“苯乙酮的制备”实验方法的改进

对有机化学实验“苯乙酮的制备”的实验方法进行了改进。在后处理过程中,用滴加冰水混合物并加以搅拌来代替用盐酸处理。在萃取过程中,采用乙酸乙酯代替苯。在纯化过程中,采用快速柱层析来代替减压蒸馏。改进后的方法能减少有毒试剂的使用,降低了对环境的污染,提高了学生的动手能力。     

乙烯制备实验的研究和改进

不少有机化学实验教材和现行的高中化学教材都安排了乙烯的制备实验,所介绍的实验方法基本上也是一样的:用体积比为1：3的95%乙醇和浓硫酸为原料,加热到160℃以上产生乙烯,用氢氧化钠溶液洗气（高中教材上的实验没有洗气步骤）,除去粗乙烯中包含的二氧化硫、二氧化碳等酸性气体。     

格氏反应制备醇实验的改进

对有机化学必修实验“格氏反应制备醇”进行了研究。采用四氢呋喃(THF) 替代无水乙醚做反应溶剂,对教材中实验的试剂无水处理、反应的引发、试剂的用量、反应的后处理、产品的重结晶及用薄层色谱(TLC)检测产品纯度等进行了探讨和改进。结果表明,在THF中进行格氏反应制备三苯甲醇,实验现象明显,产率较高,降低了实验成本,全面提高了学生综合实验能力。     

氢氯混合气体光照爆炸实验和氢氧化亚铁制备实验的再改进

对文献报道的氢氯混合气体光照爆炸实验和氢氧化亚铁制备实验的实验设计进行了探讨,优化了实验设计,使实验更易准备,更易操作,更易成功。     

氯气的制备及性质一体化实验改进设计*

目前在化学教材中涉及氯气制备、性质的实验存在一些不足,如反应物用量大、反应时间长、反应分开进行及对环境污染大等。因此,在传统实验与现有改进实验的基础上,将氯气制备、漂白性、酸性、氧化性等多性质检验与尾气处理综合进行一体化改进设计,不仅操作简单、有效减少试剂用量,且对环境污染小,体现绿色化学思想。