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为了提升医学专业的大学化学实验课翻转课堂的教学效果,将SPOC在线学习活动与翻转课堂的过程设计结合,从课程目标与内容设计、教学策略设计、学习活动设计与教学评价设计等4个部分搭建了教学模式结构框架。在具体教学实验项目中,细化了知识传授、内化、拓展3个阶段的教学活动程序。该模式打破了实验课时间空间的壁垒,教学设计上突出了化学与医药学关联的情境创设,学习活动丰富有序,可操作性强。结果表明,采用SPOC式翻转课堂教学有利于激发学生的参与热情,促进思维能力的发展、动手操作能力的提高,对教学效果的提升作用显著。 相似文献
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利用地方课程资源,设计了利用井盐水制备氯化钠的实验,并把它作为我校大学化学实验课程的基本操作实验之一,既训练了学生的实验技能,又对学生进行了科普教育,激发了学生学习化学的兴趣。该实验材料易得,原理简单,效果较好。 相似文献