微信平台辅助的农科有机化学实验课混合式教学实践

利用微信公众平台和移动网络辅助教学的优点,改革农科院校中非化学专业公共基础有机化学实验课传统教学模式,构建了“课前翻转教学,课中解惑内化,课后巩固提高”的三段混合式新型教学模式,并对此类教学模式的构建原则,特色微信公众平台建设、应用情况及注意事项进行实践研究。     

“线上线下-虚实结合”在有机化学实验教学中的应用探索——以正溴丁烷的制备实验为例

为应对新冠疫情对有机化学实验教学的影响,分析并讨论了传统有机化学实验教学中存在的局限性,并以正溴丁烷的制备实验为例,针对性地提出了一种"线上线下-虚实结合"的有机化学实验教学新模式:联合应用"腾讯会议→MLabs→实验室→微信群"等工具或场所建立了有机化学实验课程"教师课前线上导学→学生利用虚拟仿真平台预习和练习→师生实验室讨论与操作→课后综合考评与答疑"的教学新模式。经初步实践,发现对培养和提高学生的实践能力和创新能力有良好的效果,为"金课"背景下有机化学实验教学改革提供了参考。     

编写南开大学出版的《有机化学》的体会

编写南开大学出版的《有机化学》的体会王积涛（南开大学化学系天津３０００７１）２０世纪９０年代是我国进入更深层次的改革开放时期，教育战线的改革正在蓬勃发展，教材建设一直是教育改革中的重要方面。目前国内已出版了多种类型的《有机化学》教学参考教材，且都各有...     

有机化学课程教学网站的建设与应用开发

简述了有机化学课程教学网站的设计、开发和建设过程,综述了有机化学课程教学网站在有机化学教学中的重要辅助作用及其在教学中的使用方法。     

有机化学网络教学平台的建设与应用

介绍大连理工大学国家首批精品课程——“有机化学及实验”的网络教学平台和数字化双语教学资源建设情况，以及如何将优秀资源服务于辅助课堂教学提高教学质量和效果的应用实践。     

有机合成化学家——嵇耀武教授

嵇耀武教授,1918年12月10日生,江苏无锡市人。1941年毕业于北京辅仁大学化学系,先后在北京师范大学,东北人民大学(今吉林大学)化学系任教。1956年来郑州大学化学系工作,曾任校务委员会委员、校工会主席、化学系学术委员会委员、有机化学教研室主任、河南省化学会理事、河南省化学会有机化学专业委员会主任、河南省星火奖评审委员会委员、河南省卫生厅新药审评委员会委员等职。嵇耀武教授在郑州大学任教期间,长期工作在教学第一线。他先后为本科生、研究生讲授过《有机化学》、《有机合成化学》、《有机合成设计》等课程。他十分注重教材建设…     

农林大学“有机化学实验”课程教学的探索和实践

对农林大学“有机化学实验”课程教学的模式进行了探索.采用了第一课堂教学平台加第二课堂教学平台的教学模式.充分有效利用第一课堂平台的同时也积极拓展第二课堂的教学功能,既解决学时不足,又达到了教学目的.本课程教学模式的改革与实践给学生提供了个性发展的空间,满足了不同层次不同专业学生的需求,使学生建立了初步的科学研究的基本方法和思想.进一步激发了学生自主的、积极的思考意识,教学实践表明,新的有机化学实验体系的形成,综合性、设计性和开放性实验的开设,使有机化学实验课程更适合高素质人才培养的需要.     

对高师《有机化学》课教材改编的建议

对高师《有机化学》课教材改编的建议鹿笃仁王道林（牡丹江师范学院化学系１５７０１１）目前在高等师范院校里存在一种“向综合性大学看齐风”和“考研热”，使高师一些课程的教学“拔高”，在知识面上向考研倾斜，深度、广度脱离中学教学的实际需要。有机化学课也存在这...     

有机化学实验课程在线测试与学习平台的开发与实践

通过设计开发有机化学实验课程在线测试与学习平台改进有机化学实验教学。平台基于开源考试系统设计开发,可自适应多种终端和操作系统,无需单独安装客户端。构建符合有机化学实验教学目标和需求的实验能力评测指标体系,并在此基础上搭建平台、建设标准化试题库和教学资源库。平台除了具备考试系统的基本功能外,还可以根据测试结果推送相关学习资源,实现个性化精准教学。实践证明,平台可以帮助学生掌握实验知识,帮助教师了解教学效果。     

第一届全国物理有机化学讨论会题录

一、大会报告 天然有机化学中的机理和结构问题 梁晓天 中国医学科学院药物研究所 二、专厄报告 1.关于物理有机化学中的一些情况和问题 蒋锡夔 中国科学院上海有机化学研究所 2.自由基化学在有机化学中的应用 刘有成 兰州大学化学系 3.从基团轨道相互作用的观点说明有机化学中的结构及构象问题 刘若庄 北京师范大学化学系 4.仿生体系的物理有机化学 惠永正 中国科学院上海有机化学研究所 三、口头报告 1.环戊二烯与顺丁烯二酸醉加成物的结构与性质研究 徐贤恭黄锦坷钟增培 中山大学化学系 2.8一甲氧基映喃并〔3,,2,:6,7〕香豆素与烯烃光环…     

分析化学慕课课程平台的快速构建及教学实施方法探索

针对新型冠状病毒感染肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响,本校分析化学教研室积极响应教育部高等学校化学类专业教学指导委员会的倡议,快速筹备与构建了基于校内多层次信息化学习平台的在线慕课教学活动,以保障延期开学期间分析化学课程的教学安排,帮助与指导选课学生在疫情防控期间高效高质量地完成本课程的学习。本文从分析化学慕课课程的快速构建与特点,校内课程平台的学习及管理,微信群、QQ群及公共邮箱等辅助教学,以及学生的使用效果与学习诉求等几个方面进行探析,希望为提高分析化学的教学质量,探索新型教学方法提供数据支持,从而与学生一同完成课程的教学与学习,收获理想的成绩。     

“线上线下-虚实结合”在有机化学实验教学中的应用探索——以正溴丁烷的制备实验为例

In response to the impact of the Covid-19 epidemic on organic chemistry laboratory teaching, this article analyzes and discusses the current limitation of traditional organic chemistry laboratory teaching. Taking the "preparation of n-bromobutane" as an example, a new "online-offline and virtual-actual combination" teaching mode with the combination of "Tencent Meeting, MLabs, laboratory and WeChat group" is introduced. The practice of the new mode of teaching includes the following steps: pre-class online guiding by teacher, student preview and practice based on the virtual simulation platform, students and teacher discussion and operation in laboratory, and post-classcomprehensive assessment and Q&A", and good teaching effects have been received. It is significant in cultivating and improving the independent innovation and practical ability, and provides reference for the organic chemistry laboratory teaching reform and also lays a foundation for the construction of "outstanding course" of organic chemistry.     

在有机化学实验中设置计算化学模块

The development of computer technology has promoted the application of computational chemistry teaching in undergraduate Laboratory. We have introduced computation module into our "organic chemistry laboratory", which, as one of the core courses, is set up for fresh undergraduate students. The calculation is carried out by Gaussian and Gauss View, and the results are used in understanding the experimental phenomena. Canvas teaching platform was applied to organize the materials, including videos, handouts, quiz, homework and discussion, and a flipping teaching type was adopted to improve the study efficiency. A course survey showed that the combination of the computation with lab work are very welcome by the students and obtained a satisfactory result.     

Teaching target-oriented and diversity-oriented organic synthesis at Harvard University

Diversity-oriented synthesis presents many formidable challenges to the practitioners of synthetic organic chemistry. Those challenges include the effective teaching of this new and evolving discipline to ensure that students are well positioned to begin exploring its full potential. Fortunately, the teaching of synthetic organic chemistry has a rich history in the context of target-oriented synthesis, and this precedent can serve as a strong foundation for meeting the challenges of teaching diversity-oriented synthesis.     

大学化学多维度教学模式探索

Aiming at the dilemma of the traditional university chemistry teaching mode, this paper explores the multi-dimensional teaching mode from the perspective of "student-centered" and "process management". The teaching mode focuses on the four dimensions of "acceptance, application and expansion" of knowledge and "improvement" of ability. It introduces eight teaching sections, including classroom teaching, classroom practice, classroom question and answer, tutoring and answering after class, homework, classroom speech, course essay and extracurricular practice. This teaching mode has achieved initial results and provided an opportunity for students to expand their knowledge and enhance their ability.     

基于超星泛雅平台的在线课程建设

受新型冠状病毒感染肺炎疫情的影响,高校延期开学,在教育部"停课不停学,停课不停教"的号召下,普通高校教师如何利用网络平台顺利开展在线教学并保证教学质量和学习效果成为一大挑战。本文以超星泛雅平台为例,介绍了生物类专业有机化学在线开放课程的建设方案。     

借鉴梅西大学经验开展农科有机化学在线教学

Massey University is a world-leading university in remote-instruction, online and mixed teaching based on the Stream teaching platform. This paper analyzed the advantages of the Stream teaching platform, resource utilization, course format, teaching team cooperation and course evaluation in Massey University. The paper also analyzed the enlightenment of teaching experience of Massey University to undergraduate teaching. During the outbreak of COVID-19 epidemic, drawing on Massey's experience, combined with the rapid development of information technology in China, the teaching team of organic chemistry adopted the multi-teaching strategy of "teacher-centered and student-centered", and the teaching mode of "teacher-led and self-taught by students". The online teaching practice of organic chemistry was carried out in agriculture university. It has been demonstrated that this model can effectively improve teaching effects.     

有机化学实验在线开放课程设计的探索与实践

针对以往有机化学实验教学中存在的问题及学生所反映的改进期望,在有机化学实验在线开放课程的开发中,充分利用在线课程与网络教育平台,制作了针对性的教学微视频课程和相应的课件,建立了一套完整的测试模式与题库。通过考测机制,促进和强化学生的实验课前预习。而学生在充分预习的基础上,实现实验预习–现象记录–实验报告完整规范化和一体化,相应提高了学习效率。同时,建立了一套相对客观的成绩评估体系并取得了积极的成果。     

利用微信公众平台加强基础化学实验室管理的探索和实践

新媒体微信公众号具有简单、便捷、精准、可持续、学生乐于接受等特点,已渗透到高校学习、生活的每一个角落,也直接影响着高校实验室的信息化建设与管理。为了提高教学实验室的科学化管理水平,本文提出了利用微信公众号构建基础化学实验室管理系统,介绍了相关的应用与实践,这将使实验室管理和实验教学突破时空的限制,提高实验室利用效率,为实验教学和人才培养提供更高水平的服务。     

基于教学研讨会的有机化学教学感悟

在学生看来,有机化学是一门复杂、难学的课程。然而合理的教学设计和教学手段的运用将会有助于学生克服望而生畏的心理,培养热爱有机化学的科研工作者。如何教呢?基于有机化学教学研讨会的感悟,结合自身的有机化学教学体会,详细阐述了青年教师对有机化学教学的思考。