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一目三行九补弃九混台加减法是在“正补和”混合加减法的基础上形成的,所以必须先学会“正补和”混台加减法.才易于学习此法。关于“正补和”混台加减法虽有几位同志作过介绍,但不详尽。有的数,初学者不善于变通,影响运用。因之.似仍有补充介绍的必要。本文拟先对“正补和”混合加减法作一补充.再介绍“九补弃九混合加减法”。 相似文献
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数学竟赛中的初等数论所涉及的一些问题都是数论理论的具体运用。而有些数论理论虽然十分简单,却显示出神通广大的功能。本文提出的“弃九法”定理正是如此。定理十进整数 相似文献
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一、教学设计简介以"椭圆的标准方程"(苏教版数学选修2-1)为例,教学设计主要采用笔者在学校推广的高中数学实效课堂"四步九环节"模式.1.实效预习1.1预习目标①理解椭圆的定义及其条件.②理解椭圆的标 相似文献
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“三垂线定理及其逆定理”是高二立体几何第九章“直线与平面垂直的判定与性质”中的两个重要的定理,无论在教材的九(A)还是九(B)中均提出了明确的教学要求.而这两个定理的应用对学生来说又是一个难点,因此对这两个定理的教学研究还是很多的.只是我们发现,这些研究多数集中于教学上如何突破难点,以达到让学生掌握定理及其应用等方面.而关于目前这个定理处在一个“尴尬”境地的重要问题是被忽视的,下面就此问题谈谈笔者的看法.一、三垂线定理及其逆定理在教学目标上的矛盾现状当前,对于三垂线定理及其逆定理的教学目标,在《全日制普通高级中… 相似文献
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开展基于核心素养的教学,需要把具有逻辑联系的知识点放在一起进行单元整体建构,实现教学内容、目标、学情与教学策略的整体融合.本文以苏科版八年级下册第九章“平行四边形”的教学为例,从教学目标的确立、教学思路的规划、教学设计的建构、教学实践的思考四个方面加以阐述. 相似文献
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课堂教学是依据教学设计而展开的师生双方共同的活动,教学设计要围绕教学目标来配置相关例习题及安排相应的教学程序.因此,依据课程标准,制定基于学科核心素养的教学目标,再通过恰当的教学设计,使之落实在教学活动的全过程中,这是完成一次课堂教学所做的必要准备.那么,如何制定教学目标并将目标细化到教学活动的各层面,实现数学教学的实效?笔者结合教学设计进行论述. 相似文献
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评价一节课好坏的标准就是教学目标达到了没有,教学重难点突破了没有及教学效果如何.一般情况下,一节课的教学目的,教学重难点都是非常明确的.教师在备课时都是从这几个方面来下功夫的.有经验的教师在备课时做到备学生、备教材、备教法.笔者在平时的教学中也是这样做的,教学效果不错,成绩名列前茅.但是有这样一节课,却是学生"牵着"教师的"鼻子"走,"由不得"笔者了.那就先从这节课的备课说起吧. 相似文献
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习题教学是数学教学的重要组成部分,习题课是数学教学最常见的课型之一.为上好习题课必须在教学实践中认真探索规律,讲究解题方法,提高解题训练的质量,培养学生理解能力、推理能力和分析综合能力,去掌握学习的主动权,增强思维的灵活性、变通性和创新意识.1.从教学目标上,要循序渐进,不要急于求成根据课程标准,习题课教学目标可以概括为三级:理解知识目标;应用知识目标;能力目标.在设计一节习题课时,首先要根据教学进度和学生情况进行目标定位,然后设计选择题目.要注意教学目标的阶段性和可行性,循序渐进,拾级而上.例如,高一“函数概念习题课… 相似文献
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<正>在“双减”的教育背景下,“题海战”和“满堂灌”的教学方式已不再适合高三一轮复习课堂.在复习教学中,教师要切实从教学实际出发,找准“减负增效”的节点和难点,通过精心设计的教学活动来减少学生的心理压力和学业负担,有效提高学生学习兴趣和学习信心,促进“减负增效”教学目标的顺利达成.笔者结合教学经验谈几点提高课堂教学效益的教学建议,供参考! 相似文献
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教学目标 知识目标———用映射、集合的思想正确理解函数概念 ,掌握函数的三要素及函数符号y =f(x)的深刻含义 .能力目标———培养学生观察、类比、推理的分析能力 ;抽象、概括的思维能力 .情感目标———创设问题情景 ,激发学生观察、分析、探求的学习热情 ,强化学生参与意识 .教学重难点 难点———用映射定义函数的过程 .重点———对函数三要素及 y =f(x)的理解与深化 .教学方法 问题与发现教学 .利用计算机辅助教学 .其中C为电脑显示 ,T为教师、S为学生 .点评 此方案框架明了 ,层次清晰、各类要求有度、可资后据 .教学… 相似文献
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一、关于数学双语教学1.数学双语教学的目的以数学知识的教学为载体,为学生创造一种学习数学英语知识的环境,使学生能用英语进行数学交流.2.数学双语教学的阶段定位及依据初级阶段以数学英语知识为主;中级阶段以运用英语知识进行思维为主;高级阶段能熟练运用英语进行数学交流.依据是学生的水平,数学英语知识掌握得如何,用英语进行思维的程度如何.3.数学双语教学的几个原则(1)凸现英语原则:降低数学知识的难度,练的重点不是数学思维,而是数学英语单词的理解、记忆、运用和思维过程的英语表达以及听力的反馈训练.降低思维难度有利于学生把精力… 相似文献
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本文以2021年高考天津卷导数压轴题为例,通过挖掘学生思维盲点,把问题细化,进行有目标导向的微专题教学设计,探讨了基于深度学习的高三数学微专题教学设计新途径——一题一课. 相似文献