也谈“小数点后的‘0’不能随意去掉”

《黑龙江珠算》是我们在教学之余必读的一本杂志,在这里学到了不少知识,尤其是《算理算法》这个小栏目更是每期必读,获益匪浅。在《黑龙江珠算》2000年第4期的《算理算法》中有一篇题目叫做《小数点后的“0”不能随意去掉》的文章,我们对黄峰云等老师的严谨治学态度深表钦佩,对文章中的观点也深表赞同,但关于珠算鉴定中乘除法计算结果的近似表示解释的还不够清楚,鉴     

小数点后的“0”不能随意去掉

在实际应用中,珠算的结果往往不需要保留很多的小数位数,这时可以根据需要,用“四舍五入法”保留一定的小数位数,求出结果的近似值。在表示近似数的时候,小数末尾后的“0”不能随意去掉。我们在上课时强调过多次这个问题,但个别学生仍然没有注意这方面的问题,有的学生认为“0”就是表示没有,在小数后写不写效果一样,这种观点是不对的,这是一种概念错误,严格来讲这是一个严谨的科学态度问题。珠算作为     

再谈“隔‘0’相乘心算法”

不管是笔算还是珠算,对于任意两个中间隔“0”的因数相乘,计算起来都是即麻烦又费时间,特别是乘积的位数,有时很容易错乱。为了解决这一计算难题,通过研究,初步得出了一个比较简单容易掌握的心算粗浅方法,这就是本文所要阐述的“隔0相乘心算法”。 一、算式中部分名称 603×80=? 3与8为内数,6与0为外数。     

也谈“分节号”和“小数点”

满东旭老师在《黑龙江珠算》1998年第四期“意见与建议”栏写的《如何区分与正确使用“分节号”与“小数点”》一文。这一建议,提得及时,措施有力,值得一读。目前在分节号与小数点的书写使用等方面确有漫不经心的情况。正是满文提到:有的学生认为只要算盘打得快、打得准就行,不在乎一个小小的分节号和小数点。在珠算技术等级鉴定中,曾遇     

也谈“分节号”和“小数点”

满东旭老师在《黑龙江珠算》1998年第四期“意见与建议”栏写的《如何区分与正确使用“分节号”与“小数点”》一文．这一建议．提得及时，措施有力．值得一读。目前在分节号与小数点的书写使用等方面确有漫不经心的情况。正是满文提到：有的学生认为只要算盘打得快、打得准就行，     

再谈“错位问题”

在《中学数学》2003年第9期《趣谈“错位问题”》中,牛伟先生引用瑞士数学家欧拉的计算方法.给出了:n封信与n个信封全部错位的组合种数为:     

再谈“数形结合”

再谈“数形结合”湖北省荆州中学熊成坤笔者曾在本刊１９９３年第５期发表了《浅谈数与形的结合在教学中的作用》一文（称［１］文），着重论述了在教学中，重视数形结合的引导，有利于对学生多层次地展开思维品质的训练．但撇开“形”去孤立地研究“数”，或忽视“数”去...     

再谈“直线”的教学

本文通过对解析几何第一章“直线”的教学实践,谈谈教学体会和认识。 1 思想渗透数学思想是数学的灵魂。我国当前数学教学中普遍存在着“两重两轻”的现象。这“两重两轻”是重数学教学内容的传授,轻数学思想方法的渗透;重具体的、     

“金猴戏‘珠’”摆件赏析

这只＂金猴戏‘珠’＂摆件原来是中国珠算博物馆（原名＂中国南通珠算博物馆＂）正式开馆的纪念品现在则已经成为收藏界炙手可热的珍罕之物。     

再谈“费马点”问题

文[1]中,从怎样求线段的最值方面作了分类解析,仔细研读,很受启发.笔者也非常关注“费马点”问题,读此文后觉得有一丝遗憾的是,作者没有谈到涉及“费马点”问题的旋转变换以及性质的运用.其实,在新课标人教实验版八年级《数学》上册P42有一道探究题,稍加改动题中的措词,就会变为一个关于“费马点”的讨论问题,现提出来供大家交流.     

再谈“巧算平方数”

为了继承和发扬中华民族的优秀文化遗产，使“心算、笔算和珠算”这一综合速算方法得以发展，现将不成熟的几种数的平方速算方法推荐给大家，和珠算爱好者切磋，诚望指导。     

再谈“十字相乘法”

一、再谈“十字相乘法” 前不久在新西兰听了中学的两节数学课,内容恰好是因式分解“十字相乘法”复习课．两节课老师共举了7个例子,其中2个例子和文[1]（p50,2．2）的看法完全一致．以下是我的课堂笔记：     

再谈滚动中的“玄机”

一、问题的提出有两个圆,其中一个圆固定不动,另一个圆与这个固定圆不滑动地相切滚动,如图1.当动圆绕着定圆滚动到某一位置时,这个动圆自转的周数是多少?应怎样计算?目前有几种不同的说法.     

再谈“套缸”的计价

阅读《黑龙江珠算》一九九四年第五期,王在其同志的“‘套缸’计价简算法”一文之后,很钦佩其创新精神,立意新颖,文篇简练,堪为佳作。 文中提出用“差值法”计算各号缸的计     

由一道课本例题引出的结论——“‘角平分线’+‘平行线’”构成等腰三角形

题目(人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级·数学上册,12.3.1等腰三角形,例2)求证:如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边,那么这个三角形是等腰三角形.