均相定向聚合的某些进展

如众周知,典型的齐格勒-纳达(Ziegler-Natta)定向聚合催化剂是多相系統。由于催化系統的这一特点,使得在聚合及聚合物純制过程中,出現了一系列理論和实际問題,其中值得一提的是:难以从聚合物中洗出残存的催化剂以及对聚合过程本身研究所带来的困难等。为了克服非均相定向聚合催化剂的这些缺点,近年来出现了不少有关均相定向聚合方面的研究工作,因为采用均相絡合物催化系統不只可以大大减少催化剂的用量,而且可以简化所得聚合物的純化过程。虽然目前有关均相定向聚合的工作,文献上有过不少的报导,但按其引发的性质来說,大致可分为两类:一     

甾族化合物命名方法底介绍

甾族化合物Steroid底系統研究是在廿世紀才開始的,它的歷史雖然很短,可是進步却很快。为着便於學習和研究,我們需要較為有系統而合理的名稱。在英文中甾族化合物通用的名稱是沒有系統的:有的是從其來源命名,如cholic acid,ergosterol等是;有的是按其特殊生理作用來     

有机磷化合物的合成及反应

众所周知,有机磷化合物具有显著的生理效能。它们起着传递能量作用,成为生物体的重要组成部份,同时,作为杀虫剂和杀菌剂与汞系及卤素系相比较,具有不保留其残余毒性的优越性。此外,有机磷化合物还具有各种良好的工艺性能而作为增塑剂、萃取剂、表面活性剂、防燃剂及添加剂等在各个领域中被广泛应用。因此世界各国对于有机磷化合物的合成及反应进行了广泛深入的研究,从而促使了有机磷化学的迅速发展。     

对师范化学“鹽酸鹽”一节教学的建议

师范学校化学教学的任务,除了給学生以一定的系統的和巩固的化学基本知識外,还要培养学生从事小学自然教学的准备。所以,对於师范化学課本中和小学自然課本在内容上有直接关联的章节,更应該和小教实际联系起来,使它能够充份專業化,完成师范学校化学     

在化学教学中如何貫徹鞏固性原則

在化学教学中,貫徹鞏固性原則,是提高教学質量的重要环節之一。学生不把知識鞏固起來,便無法繼續学習新知識,因为新知識的学習是在舊知識的基礎上進行的。苏联教育專家告訴我們:教師的任务不僅是給学生系統的知識,而且应該使学生的知識鞏固,因为在生     

广泛的应用化学实验是提高学生知识质量的主要条件之一

1.化学实验在化学教学过程中的意义化学教师工作的效果也如其他各科教师一样,系于很多的条件:思想政治的修养,科学的修养,教育的修养,在课前仔细准备进行每一课教学的完全高度的质量,有系统的考察学生的知识,在教学各个阶段中接近每一个学生,及时去帮助个别学生。在所有这些条件中,对化学教     

有机磷化学进展

前言目前有机磷化学已发展成为一门独立的学科,在整个化学领域中占有突出重要的地位,几乎在各个学科的发展中都直接或简接地涉及到了这个关键元素。自20世纪初Michaelis和两个学派就系统地探索了有机磷化合物的研究。到本世纪30年代,Schrader等发现有机磷毒剂与有机磷杀虫剂后,开创了整个新的农药工业,大大促进了有机磷化学的发展。Wittig对羰基化合物转变为烯烃的深入研究,使有机磷化学在有机合成上得到更广泛的应用。近来,不对称磷化合物光学异构体的拆分及具有光学活性的膦作为均相催化剂的应用,磷金属络合物的制备,磷烷化学,磷自由基化学,芳磷的化学     

在化学教学中貫徹巩固性原則的几点体会

在化学教学中如何貫徹巩固性原則是目前每个化学教师所应解决的問題。这是由於我們所教育出來的学生是將來的社会主义和共產主义的建設者,只有他們掌握了系統的、巩固的知識才能在將來更好的参加生產建設工作,適应祖国需要。所以,每一个教师应开动腦筋,想办法,使学生能獲得巩固的知識。     

捷克斯洛伐克的萜类化学

捷克斯洛伐克对于天然产物——包括萜类——的系統研究是于第二次世界大战后才由捷克斯洛伐克科学院的化学研究所开始进行的。捷克斯洛伐克科學工作者的重大成就,尤其是在分析香精油方面的成就,主要是由于系統地应用以层析为主的近代分离技术和以紅外光譜为主的物理方法,借以了解分离的进展情况并鑑定产品的純度。这方种法显示了香精油一般說来是比以往人們所想象的更复杂得多的混合物,特別是关于倍半萜的成份方面。     

简单的电子磁共振波谱仪

1.制成波长为3.2厘米的低頻和高頻双重調場的波譜仪;示波器的灵敏度为3×10~(-9)克分子DPPH,其分辨本領約为1高斯。 2.微波系統用反射式和传輸式相結合的装置,反射系統用于晶体視頻接收和調諧监。视,传输系統用于接收高頻信号和頻率自动稳定信号,能方便調整仪器至工作状态。 3.利用单线圈伸入H_(011)型圓柱形共振腔的方法,只需低功率的高頻調場,并能避免高功率高頻調場的干扰。     

来函照登

编辑同志:关於刊载于贵刊1953年12月号之拙作“上海市科学教育馆化学实验站概况”一稿,兹有数点说明之必要: 1.此稿既系介绍整个科学教育馆的化学实验工作,并旁及其他组织机构问题,理应经过领导同意。但此稿并未送请领导上核阅:仅由我馆化学小组通过,就组织纪律来说,是不妥当的。 2。现在发现文中不妥处如. 甲.538页左18行“专为上海市科学教学服务”语太笼统.实际上海市科学教育馆现在工作仅为上海市中学     

如何通过课堂教学系统地巩固学生知识

貫徹巩固性原則的方式很多,而課堂教学是其中最主要的。我来談談如何通过課堂教学系統地巩固学生的知識。一、系統巩固哪些知識 教师教育学生是要使学生学得系統的知識。只有使学生能自觉地牢固地领会已学得的     

手性诱导构建磷手性中心不对称合成有机磷功能化合物研究进展

有机磷化学是有机化学和生命科学研究的重要分支,具有磷手性中心的有机磷化合物在医药、农药、材料和不对称合成等研究领域中具有广泛的应用.利用自然界广泛存在的天然手性化合物作为手性诱导试剂,通过相应的化学转化可以高效合成具有光学活性的磷手性有机磷功能化合物.综述了近年来利用薄荷醇、金雀花碱、麻黄碱和碳水化合物等天然产物作为手性诱导试剂,不对称合成磷手性有机磷功能化合物的研究进展.     

在化学教学中如何贯徹巩固性原则

在化学教学中如何貫徹巩固性原則呢?我感到除了講課要有系統、有重点、概念清楚、能注意集中学生注意力和啟發学生思維和提高学生学習兴趣外,还要注意下列几方面: (1)、明确学習目的:使学生明确为什么要求要系统地、牢固地掌握化学科学知識,有些学生往往是因为学習目的不明确,考試、提問都是單純为获得“五分”,所以有时就押“規律”,不能踏踏实实地学,今天提問得了五分,下次以为老师就不会提問他了,如果就不复習,这样“間断”式的复習,是不能获得巩固的知識的,如果“規律”沒有押着,得了“兩分”,在     

光镍协同催化的不对称还原交叉偶联反应

<正>手性有机磷化合物在不对称金属和有机小分子催化以及手性医药材料研究等领域有着广泛的应用,尤其在不对称催化反应中,手性膦配体发挥着重要作用.传统制备手性有机磷化合物的方法经常从化学计量的手性助剂出发,或通过手性拆分外消旋有机磷化合物.近年来随着不对称催化的快速发展,通过一系列高效的不对称催化反应可以构建手性有机磷化合物,     

大连理工大学化工学院简介

大连理工大学化工学院的前身是大连工学院化学工程系,于1949年建校时成立,1984年改成化工学院. 化工学院设有八个系和两个中心。八个系是:化学工程系、化学系、化工机械系、无机化工系、石油化工系、精细化工系、高分子材料系、煤化工系;两个中心为:分析中心和计算中心。此外,还设有化工研究所,化学工程研究所,工业催化剂研究所、煤化工设计研究所和环境工程研究所。现有一个博士后科学研究流动站;有     

第四届全国生命化学学术会议通知

国家教委科技委定于1996年11月中旬在北京市召开第四届全国生命化学学术会议”。本次会议由清华大学生命有机磷化学国家教委开放实验室承办,会议将邀请国内生命化学领域的著名专家作精彩的大会报告 1 征文内容 主要内容:生物有机,生物无机,生物分析,生物物化等生命化学的诸领域的科研成果,并欢迎生物化学,生物物理,生物化工,生物工程,生物医学等相关领域的科研成果 2 征文要求 2.1 应征论文应突出工作的创造性,文字精炼,准确。凡已在国内外刊物上发表或在全国性学术会议上报告过的论文,本会不予受理。     

怎样使学生获得系统的巩固的化学知识

我过去在教学中存在一个最大問题,就是学生所获得的知識不能牢固的掌握;而中学化学教学大綱(草案)里明确的向教师提出“使学生获得一定的、系統的和巩固的化学基本知識……”。为了解决这个问題,經过鑽研教材,改进教学方法后,收到了一定效果,大部分学     

化学杀雄配制水稻杂种

水稻是雌雄同花,自花授粉的作物。为了获得大量的杂交种子,首先要设法诱导作物母本的水稻产生“雄性不育”——即花粉失去生殖能力,然后以作为父本的另一种水稻的花粉传授给母本,即可获得杂交种子供生产上应用。目前使用的方法有:“三系”法、“两系”法和“化学杀雄”法。在水稻生长发育的某个阶段,用一定浓度和一定数量的某种化学药物喷在稻株上诱导产生“雄性不育”,以便配制出大量的杂交种子,这就称为化学杀雄配制水稻杂种的方法(简称“化杀”法)。“三系”法和     

功能高分子

化学进化 地球形成至今有45亿年,从地球形成到生命产生这段时间的化学称为化学进化。这个过程可分为以下几个阶段: 1.简单的物质如H_2、CO、CO_2和NH_3等经气相反应生成简单的有机化合物:甲醛、尿素等。