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根据卤素的知识特点,从讲述卤素发现史润物无声地开展思政教育,运用化学基础理论渗透元素化学教学过程,应用网络资源构建“线上+线下”混合模式教学,结合实际应用巧讲卤素及其化合物,指导学生学会归纳总结等方面进行课堂教学,能有效地激励学生学习科学家崇高的科学品质,激发学生学习积极性,提高课堂教学质量并提升学生的自主学习能力。 相似文献
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化学是以实验为基础的科学。化学实验在化学教学中起着特殊的重要作用。因此,许多化学教师都在研究加强和改进实验教学,积极探索科学的实验教学方法。传统的实验教学,一般都是按以下几个步骤来进行的:提出问题——教师演示——得出结论。 相似文献
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模糊表达 准确理解——以教材“卤素单质的化学性质”内容为例解读 总被引:1,自引:0,他引:1
1 问题的提出 教师在备课、钻研化学教材的过程中,时常会碰到这样一种现象:因限于中学生的知识经验和认知能力,教材在描述某些比较复杂的化学知识时往往采取模糊性表达,而不苛求知识的精确性.实际上这也是教材编写的一种策略.但作为教师,此时不应将认识停留在教材显浅的表观水平,不能仅满足于理解上的模糊性,应对知识的来龙去脉做到心中有数,在准确、深刻地理解知识基础上恰当的把握教学过程.实践表明,结合中学教材进行深度研究,有助于强化教师自身的学科知识和学科思想,是当前提高化学教师专业素养的一种有效途径. 相似文献
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针对学生实验课积极性不高、实验教学效果不理想的问题,对一门选修课"精细化工"的实验进行了重新思考和设计,让学生参与从实验具体内容制定、操作到结果讨论的整个过程,并首次以"递进式"实验的方式由学生参与第2次实验(基于前一个实验的改进和完善),使学生了解理论知识转化为可行实验方案的具体做法,切身体会在实验原理相同的情况下,实验方案的细微调整对实验结果的巨大影响。结果表明,这种"以学生为中心"的改进能让学生注重实验细节,同时关注实验失败的原因,并在第2次实验中及时修正。这为学生实验综合素质的培养提供了一种教学思路。 相似文献
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近年来,我们在加强初三化学实验方面采取了下述几点做法,收到了一定的效果。初三学生初次接触化学实验,往往有极大的好奇心,对教师的演示实验会格外注意。 相似文献
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化学实验教学是在教师的引导下,通过对化学实验的探索研究,达到使学生认识物质的组成、结构、性质、应用的有关知识并培养学生的操作技能,发展学生的学习能力的活动过程。化学实验不仅规定着化学学科本身的建立和发展,同时也是化学教学工作的基础。加强化学实验教学,能最大限度地激发学生的学习兴趣,自觉地探索知识,变被动的学习为主动学习。在实验过程中,学生的思维方法经常地受到实验规律的启示,促使他们改进自己的学习方法,提高学习效率。 相似文献
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在创新型人才的培养中,需要着力提升学生的探索精神、批判思维和实践能力,如何激发学生的科研志趣、提高创新能力是专业基础实验课程面临的挑战。高分子化学实验作为一门专业实验必修课,更应适应时代发展潮流与人才培养趋势,课程在夯实基础实验内容和基本原理的前提下,以更具吸引力的前沿性、应用性的实验背景为引导,通过内容编排,增加"自主研究"的教学模式,给予学生更加广阔的自由发挥空间,培养学生的创新能力和科研素养。经过多年的教学实践,我们以"水凝胶的制备与性能研究"为试点项目,进行了自主探索型立体式高分子化学实验课程体系的建设探索,将经典的溶液聚合实验,拓展为4个有应用背景的"科研工作坊",均取得了非常好的教学效果。我们相信,这种自主研究的实验教学方式,以及立足于培养学生创新能力的实验教学思路,将是未来高分子化学实验课程坚持并不断探索的方向。 相似文献
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采用微波辐射及相转移催化剂改进了高锰酸钾氧化制备苯甲酸实验,系统研究了微波功率、反应温度、反应时间、反应物物质的量比、催化剂用量等因素对产率的影响,并同电热套加热方式进行了比较.结果表明,该反应的最佳条件为:微波辐射时间40 min,微波功率80 W,反应温度80℃,相转移催化剂氯化苄基三乙铵用量为甲苯的0.2当量,高锰酸钾与甲苯的物质的量比为4.5:1.与电热套加热方式相比,微波辐射法缩短了反应时间,并显著提高了反应效率.以苯甲酸制备实验为例介绍了“讲一练二考三”教学新理念及其在有机化学实验教学实践中的运用. 相似文献
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对化学实验教学改革的几点理论思考 总被引:1,自引:1,他引:1
本文讨论了化学实验教学的功能、化学实验群体教学中的个别差异以及实验教学改革企求的目标等理论问题。特别提出应从两大课程观的融合论的高度来考察化学实验的功能;实验技能并非中学化学实验教学的终极目标,不需进行过度训练和考查;学生化学实验技能的个别差异与个性发展不能混为一谈;强化课题型实验和研究式实验;强化“观察—理解”评价模式,它更适合于评价实验过程中属于技能、态度、方法、情意、创造力等难以客观量化的方面等。 相似文献
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商品化始于生产,终于消费。进入信息社会,作为后福特主义社会弹性发展的特征之一,消费端被纳入生产领域,从而模糊了原来生产和消费的截然界限,一种新型的消费者——生产型消费者得以诞生。在文化传播领域中,积极的受众即“粉丝”,正是这种生产型消费者。关于“粉丝”的研究,是勾连传播政治经济学和文化研究的关键。如果说前者考察文本生产、分配和消费过程端各种权力的彼此建构关系,那么受众端对于文本的接受情况也是非常重要的,他们构成传播商品化的最后一环,同时也是关键的一环,从而使整个传播商品经济得以循环。考察网络小说的积极读者——粉丝——的角色,以及作为促进网络文学商品化的重要一环其所发挥的作用及机理,可以很好地阐述传播政治经济学与文化研究对话的必要性和可能性。 相似文献
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在药剂学课程教学中,为讲解传授“手性”相关的知识和概念,设计了一种新的教学法,并进行了实践应用。通过对该教学方法的总结和提炼,将以上教学法命名为“以问题为导向的点-面式教学法”。该教学法是以“反应停”具体事例为问题引导,提出和确定问题后,引出知识点,从药学相关领域知识面展开教学活动后,进行知识点总结,最后达成最终的教学目标。该教学法对教学实践工作有一定的参考价值。 相似文献