农村初中物理主题探究性学习的评价研究

分析了农村初中物理主题探究性学习与《全日制义务教育物理课程标准》内容的共同点与差异性,并在此基础上,设计了初中物理主题探究性学习中的评价标准．文章最后部分通过实践的反馈,对评价量表进行了改进,使评价表具有较好的可操作性．     

从中考改革入手,实现课程改革软着陆--哈尔滨市物理中考试题改革回眸与展望

2005年秋哈尔滨市10多万学生进入义务教育物理课程标准改革实验，半年多来的实践表明，广大师生均比较适应，实现了初中物理课改软着陆．分析主要原因是得益于哈尔滨市从2000年开始推行中考物理改革，通过连续6年的中考改革，在全市初中物理教师中进行了课程标准基本理念的超前学习普及和研究．评价是课改的重要组成部分，中考是大家关注的热点．我们相信，在全国各地正在全面进入义务教育物理学科课改实验的时候，哈尔滨市的做法和经验会对各地有所启迪．欢迎大家就这一课题研究参加讨论．[编者按]     

新课程背景下初中物理实验教学评价初探

文章基于对教学评价助学、助教优势价值的认识把握,以推动初中物理实验教学改革创新、培养提升学生物理核心素养为目标导向,探讨了在新课程背景下运用实验教学评价优化完善初中物理实验教学的路径方法。主要包含,构建科学评价目标、确定明确评价内容、实施多元评价手段三个方面。旨在通过将实验教学评价与初中物理实验教学深度融合的方式,进一步增大、增强初中物理实验教学效益,稳步推进学生全面发展、终身发展的实现。     

关于举办1997年全国初中物理知识竞赛的通知

关于举办１９９７年全国初中物理知识竞赛的通知１．经国家教委批准，由中国教育学会物理教学研究会与中国物理学会共同主办的《全国初中物理知识竞赛》，作为全国性学科竞赛，将于１９９７年继续举办．２．本竞赛面向全国初中在校学生，旨在遵循和贯彻国家的教育方针，使...     

农村初中提高物理学习困难生成绩的几点尝试

九年制义务教育实施以来，因小学毕业生全部升人初中学习，农村中学学生人数增多．在初中物理教学中两极分化现象日趋严重，厌学、怕学物理的学生（即学习困难生）越来越多．如何树立他们的信心，激发和培养其学物理的兴趣，从而大幅度提高教学质量，是初中物理教学改革中的一个重要课题．笔者在这方面做了一些探索，经几年的实践，初步取得了一些效果．     

用误差理论指导初中物理实验教学

用误差理论指导初中物理实验教学李升今（邯郸师专物理系）在指导初中物理实验时，有的教师认为初中物理实验原理简单、仪器简单、步骤简单、教据简单，在备课时不用误差理论去分析实验．用误差理论指导物理实验，既使初中物理实验也不容忽视，教师要做到居高临下，对实验...     

高师"中学物理教材教法与实验"课程改革探讨

中学物理教学法是一门综合性的应用学科，是高等师范院校物理专业的一门必修课．它是以国家教育方针为依据，以物理学为基础，综合地运用教育学、心理学、哲学等学科的一般原理来研究中学物理教学的理论和实践的学科．师范专科学校开设此课程的目的，是研究整个初中物理教学基本规律和从教的技艺，为培养合格的初中物理教师服务．     

高中力学不良解题习惯例析

同学们进入高中阶段学习，往往感觉到高一的物理比较难学，这是有诸多原因造成的．譬如高一物理的知识和能力与初中物理相比跨度较大，高一物理的力学知识本身是一个较完整复杂的理论体系，从初中物理以感性认识为主转到高中物理以理性认识为主，同学们在短期内不易掌握．     

师专物理实验教学应增设专题讲座

师专物理实验教学应增设专题讲座粟新华（湖南邵阳师专４２２０００）师专物理专业的培养目标，是为基础教育，特别是衣村基础教育培养合格的初中物理教师．师专物理系毕业的学生，除担任物理基础理论的教学以外，绝大多数还要承担物理实验教学、物理实验室的建设与管理、...     

我们是怎样开展实验教学的

我们是怎样开展实验教学的李玉亮（湖北竹溪一中４４２３００）从几年来接触新生情况来看，多数学生实验能力较差，特别对物理实验课颇感困难．原因有二．其一，初中阶段没有真正把握基本仪器的使用、读数、记数．其二，初中物理实验类型比较简单、实验技能要求不高，而进...     

生活化教学理念在初中物理教学中的渗透策略

初中物理作为自然科学的重要分支之一，其教学内容的生动性和可操作性对于学生的学习成效具有至关重要的影响。因此，在初中物理教学中运用生活化教学理念，不仅可以帮助学生更好地理解物理概念，提高物理实验操作技能，而且可以激发学生学习兴趣和主动性。本文将探讨生活化教学理念在初中物理教学中的应用现状，并提出相应的渗透策略，旨在为初中物理教学提供新的思路和方法。     

师专物理专业实施素质教育的整体教改设计——全面提高学生综合素质和创造能力的586方案

提出了为全面提高学生综合素质和创造能力，在师专物理专业实施素质教育的整体教改方案．重新设计了专业建设目标，力求实现五种社会功能．明确提出了培养农村初中物理教师在校期间的八种基本素质，并为此采取的六项改革措施     

新课标初中物理课堂教学评价量表

根据新课标精神及10年来初中物理教学实践的经验与体会,制定了一份初中物理教学评价量表,受到好评.     

山区初中物理实验教学现状及对策──世行贷款抚州师专物理实验改革课题调研报告

本文着力分析山区初中物理实验教学的现状，提出了相应的对策和思考，并引发出师专物理实验教学改革方向的探索．     

关于“声音能在真空中传播吗？”实验的一点改进

我们生活的环境中充满着空气，我们所观察到的各种物理现象基本都是发生在非真空的环境下，因此在日常生活中所形成的观念就不一定正确．为了去伪存真，我们可以控制实验条件，通过实验去验证一些问题．例如在初中物理第一册（华东地区初中物理教材编写协作组编上海科学技术出版社）就有一个实验研究声音是否可以在真空中传播．     

中专物理教学效果谈

中专物理教学效果谈黄良起（上海市物资学校２００４３６）中等专业学校开设物理课，其目的主要有两个方面，一是补充初中物理知识的不足，二是为专业服务．通过物理课程的学习，学生可以获得多方面的知识．这些知识，对学生以后的学习、工作和生活将会起到相当重要的作用...     

改进物理教学评价促进物理教师专业成长

新课程应该具有新的课堂教学评价观，新的物理课堂教学评价应该以促进物理教师和学生的发展为准则，这都有赖于物理教师的专业素质和物理教师对教学的认识．     

对中学物理"难学难教"现象分析

中学物理“难学难教”似乎己成为多数物理教师和学生的共识，那么物理“难学难教”的涵义是什么？中学物理包括初中物理和高中物理，是不是初中物理和高中物理都存在“难学难教”的现象？笔者做过一次问卷调查，调查对象为初中的初二、初三两个年级学生和高中的高一、高二、高三三个年级学生．调查的内容是：在数学、物理、化学三科中，你认为哪一科最难学？哪一科比较难学？哪一科容易学？认为物理最难、比较难、容易的三项统计结果如表1所示。     

初中物理形成的思维定势对高中物理教学的影响

学生具有扎实的初中物理知识基础对高中物理的学习大有帮助，这毋庸置疑．然而，如果一个学生对初中的部分知识掌握得过死，形成了思维定势，就会对高中物理的学习造成不良影响．     

初中物理实验综合评价的实践与思考

对现行的初中物理实验综合评价的现状进行了理性的反思. 同时尝试对考试方式、 内容及手段作出调 整和改进, 并对今后的初中物理实验综合评价提出一些建议