学会简化分类讨论

<正>同学们知道,分类讨论是常见的解题策略,也是重要的数学思想.当然,由于分类讨论,难免使问题的解决过程变得复杂与冗长.因此,面对一个似乎需要分类讨论的问题时,树立简化分类讨论意识就显得很有必要.如何简化分类讨论,简言之就是:避免不必要的分类,简化绕不过的讨论.下面,通过实例加以说明,以资同学们参考.一、避免不必要的分类教学中发现,同学们在解题中的某些分类     

我们是如何陷入分类讨论的?

分类讨论是一种重要的数学思想和解题策略,在中学数学学习中有重要的位置.当然,由于分类讨论,也难免使得问题的解决过程变得繁杂冗长.因此,我们又希望避免解题过程中的分类讨论.事实上,解决某些数学问题,之所以要分类讨论,常常是囿于我们所选择的解题视角,而不是问题本身的缘故.     

学会分类讨论

同学们知道,分类讨论是数学中的重要思想方法,也是解决问题的常见策略.但是,在教学中发现,有些同学囿于分类讨论意识淡漠,对分类标准疏于把握,或对讨论过程简化不够,以至于在运用分类讨论审视问题时,常常出现一些不应有的失误.有感于此,本文就如何正确地运用分类讨论解决问题,给同学们提出三点建议,供参考.其一、树立分类思想在数学中,某些定义、性质、公式的本身就涉及到分门别类的问题,如实数a的绝对值     

Hilbert空间中的K-框架

K-框架是框架理论的一种推广.K-框架可以用于重构Hilbert空间中有界线性算子值域内的元素.本文首先研究了K-框架与框架理论的关系,得到了紧K-框架成为框架当且仅当有界线性算子K是满的,给出了有界线性算子K具有闭值域的K-框架的一个充要条件.并利用有界线性算子K和合成算子构造K-框架,讨论在一定扰动条件下K-框架的稳定性.     

有效避免分类讨论的十个策略

分类讨论是高中数学中必须掌握的数学思想之一.掌握分类讨论的思想方法,有利于培养学生全面严谨的数学思维能力,使学生更有逻辑地分析、解决问题.然而,这种数学思想对于学生来说,难度较大,掌握情况并不理想.具体表现在:没有分类讨论的意识,不知道分类讨论的标准及讨论的内容.大多数分类讨论的问题都与参数有关,其实质是"化整为零,     

Banach空间中一类集值度量广义逆的连续选择

讨论Banach空间中余一维闭值域有界线性算子的集值度量广义逆问题,在一定的条件下,给出该集值度量广义逆的连续单值选择的具体表达式,部分解决了M.Z.Nashed与G.F.Votruba提出的研究问题.     

避免分类讨论“八法”

分类讨论是逻辑划分思想在解数学题中的具体运用,分类讨论法是解决比较复杂或者带有不确定性问题的一种有效方法;但是这种方法的弊端也很明显.所以,我们要在重视分类讨论思想应用的基础上,防止见参数就讨论的盲目做法,能整体解决的问题尽量避免分类讨论.     

Banach空间中Drazin逆的新扰动定理

讨论Banach空间中有界线性算子的Drazin逆的扰动问题.利用Jiu Ding在2003年给出的广义Neumann引理,给出关于Drazin逆的一个新扰动定理,并给出误差估计,推广了文献中相应的扰动结果.     

例析用分类讨论法解一次函数问题

<正>在解决问题时,常把讨论的对象分成若干种情况,然后对各种情况逐一讨论,最终使问题得以解决.这种通过分类讨论解决问题的数学思想方法称为分类讨论法.在中考有关一次函数问题的解题中,经常要用到分类讨论法.现从近年来全国各地中考数学试卷中,撷取几例,解析如下,供同学们学习时参考.     

从流体动力学观点看半导体物理中的两个问题

本文从流体动力学的观点出发讨论了半导体物理学中间常常遇到的两个问题.其一为p-n结问题,发现过去对它的处理方法和得到的结论都是错误的.其二为方块电阻的c系数问题.发现过去对它的处理过程中的数学方法是错误的.     

例说分类讨论思想在一次函数中的运用

<正>学生学习的难点.分类讨论思想是初中数学最常见、最重要的数学思想,也是初中数学核心素养的重要组成部分,中考重点考查的数学思想.笔者在一次函数的教学中发现,学生常因不具备分类讨论思想,使得考虑问题不周全,从而导致漏解.现举例探讨分类讨论思想在一次函数中的运用.     

分类讨论相似三角形

分类讨论是数学上常用的一种思想,广泛应用于相似三角形中.相似三角形中有些问题由于题设笼统,要进行讨论;由于题目复杂,包含多种情形,也要进行讨论,分类讨论一般根据其数量差异与位置差异进行分类,分类要做     

例谈分类讨论问题的若干类型

<正>所谓分类讨论,就是把问题分解成相互独立的小问题来处理,综合对这些小问题的解答,从而求解原问题的答案.通过训练可培养学生思维品质的条理性和概括性,当仁不让地成为高考重点考查的思想方法之一.解决分类讨论问题的关键一是找出分类的动机,即为什么分类;二是找出分类的对策,即怎样分类.下面结合实例介绍分类讨论问题的若干类型,以供参考.     

2004年全国各地高考数学试题与模拟试题评析——分类讨论

当我们所研究的各种对象之间关系过于复杂或涉及范围比较广泛时 ,我们大多采取分类讨论的办法进行解决 .即对问题中的各种情况进行分类或对所涉及的范围进行分割 ,然后分别研究和求解 .它既是一种数学思想 ,也是一种逻辑方法 .分类讨论在培养和提高学生数学思维能力方面发挥着重要的作用 .历年高考都把对分类讨论的考查作为提高试题区分度的重要手段 .如 2 0 0 4年高考数学试题福建卷、广东卷中涉及分类讨论题的分数更是高达 5 5分和 5 8分 .长期以来分类讨论问题一直是高考命题的热点之一 .在 2 0 0 4年全国各地高考试题与模拟试题中 ,考查…     

不等式求解的分类讨论

所谓分类讨论,就是在解题中,按照一定的研究对象分成几个部分或几种情况.它采取的是“化整为零,各个击破”的方法.通过这个方法可以达到把几个复杂的问题分解成若干相对简单的问题,从而获得完整解答的目的.分类讨论的原则与方法     

巧用圆规构造等腰三角形

<正>分类是初中数学中比较重要的数学思想,在我们平时的数学学习和考试中经常会遇到分类的问题.如在学习等腰三角形的知识后,我们经常会遇到构造等腰三角形的问题.一部分同学虽然知道解决此类问题需要运用分类讨论的数学思想,但还是不能按要求画全满足     

分类思想在几何图形中的运用

<正>学生面对需要分类讨论的问题时总感到困难,一是不知道要分类讨论,出现答题不完整现象;二是知道要分类,但不知道从何处开始讨论.因此运用分类讨论思想处理数学问题时首先要审清题意,认真分析可能产生的不同情形,明确讨论对象;其次要确定并统一分类标准,做到不重不漏,逐级讨论,综合作答.     

导数压轴得分少,只因参数在『干扰』

纵览近些年的高考真题,不难发现函数与导数压轴题中总是有参数的参与,这基本上是它的基本特征.学生怕参数,感觉难以驾驭.事实上导数压轴题的解答过程确定让人眼花缭乱,其实含参问题的本质就是分类讨论.教师只需将常见的分类讨论类型一一介绍,并总结解决分类讨论的方法与注意事项,含参问题就能迎难而解了.     

数学新教材教学偶得

数学中的分类讨论是一种重要的思想方法 ,在数学解题中有着广泛的应用 ,对培养学生思维品质的深刻性、严谨性起着重要的作用 .但在实际的解题中 ,我们又希望尽可能的回避或简化讨论 .其实在一些数学问题的解决过程中 ,只要选择适当的策略、方法 ,是完全可以避免分类讨论的 ,有不少数学同仁已经作了许多成功的探索 .本文笔者现就在新教材的教学过程中 ,发现利用平面向量知识解题可避免一类动态问题的分类讨论 ,列举几例与各位读者共勉 .图 1例 1　如图 1 ,海中有一小岛 P,周围 4 .2海里内有暗礁 ,甲船在 Q处由西向东航行 ,望见小岛在北偏东7…     

见等腰 细分类

由于等腰三角形中有两条边相等、两个角相等,所以等腰三角形问题经常要分类讨论,特别是等腰三角形中的计算问题,大多数情况下要进行分类讨论.因此,树立见等腰、细分