数学工作会议简介

<正> 1979年6月6日至6月12日,由西德波恩大学数学研究所主持召开了1979年数学工作会议(Mathematische Arbeitstagung).会议在西德波恩(Bonn)数学所召开.会议的组织者是西德的希茨布洛赫(F.Hirzebruch)教授.这是欧洲很著名的一次盛会.从1957年开始,除中间因其他学术活动,而停止了三次之外,每年都在波恩举行数学工作会议,所以1979年的数学工作会议为第20届.     

数学教育改革开放的里程碑——纪念《国际数学教育北京会议》举行20周年

1991年8月5-9日,由国际数学教育委员会(ICMI)授权的②"国际数学教育北京会议"在北京师范大学举行.这是我国实行改革开放政策以来,数学教育领域第一次举行正式的大型国际会议,因而具有里程碑的意义.今年是会议举行的     

基于PISA2012理念下数学素养的行为特征研究

PISA (Programme for International Student Asessmeng)(国际学生评估项目)测试是由经济合作与发展组织统筹的学生能力国际评估计划,主要是对即将完成基础教育的15岁学生每3年举行一次的评估,评估分为阅读素养、数学素养及科学素养3个领域.PISA通过测试题和评估过程所渗透出的教育理念对教育有重要影响.     

聚焦思维张力 构建思维课堂北大核心

从事高中数学教学教研已有三十九年,经历了一次又一次课程改革,听了一次又一次专家报告,观摩了一次又一次的数学公开课,翻阅了一次又一次的数学文献,我不断拷问自己数学教学的意义在哪儿?数学教学核心是什么?它不受世事变迁,永远追求的本色又是什么?《普通高中数学课程标准(2017年版2020修订)》指出“数学在形成理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用”,“数学教育要帮助学生掌握现代生活和进一步学习所必需的数学知识、技能、思想和方法,引导学生会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界”.     

高中学生解数学应用题的困难症结分析

近年来 ,数学应用题正越来越引起广大师生的关注和重视 ,其原因是 :( 1)科学技术突飞猛进 ,促使我们对数学应用重要性有了更深刻的认识 .应用数学知识解决实际问题的能力是新世纪青年重要的科学素质 .( 2 )高考数学应用题得分率一直偏低 ;应用数学竞赛每年都要举行一次 .笔者在课堂教学中比较重视对学生数学应用能力的培养 ,特别是通过课堂教学实践、测试答卷形式、与学生交流等途径 ,探究学生解应用题困难症结所在 ,分析原因 .为广大同行提供第一手资料 ,共同剖析症结 ,寻求对策 ,增强学生实际应用能力 .一、学生对应用题的认识存在较大偏…     

北京高校数学建模讨论班积极开展活动

<正>为了更好地推动高校数学建模教学和研究工作,北京数学会于1992年组织了“北京高校数学建模讨论班”,平均一个多月举行一次活动每次半天,都是占用星期日的上午,迄今已举行了10次活动,参加的学校和教师愈来愈多,现已有近30所院校、40多位教师参加过活动,讨论班的内容也愈来愈扎实、丰富多采,不仅报告数学建模的优秀实例,还报告数学建模及其教学国际会议会议录中有关论文,特别是结合学生的具体情况如何组织数     

丘成桐与菲尔兹奖

举世瞩目的国际数学家大会 (InternationalCongressofmathematician ,简称ICM) ,已有百余年的历史 .1 897年 ,在瑞士苏黎世举行首届大会 .1 90 0年在法国巴黎召开第二次国际数学家大会之后 ,每四年举行一次 ,现已成为最高水平的全球性数学科学学术会议 .四年一度的菲尔兹奖与ICM紧密相关 ,该奖的提案人是已故的加拿大数学家菲尔兹 (J .C .Fields) .从 1 936年ICM- 1 0起 ,每届ICM的第一项议程就是宣布菲尔兹奖荣获者的名单 ,介绍他们的杰出成就 .菲尔兹奖是数学领域的最高奖 ,被称为数学的诺贝尔奖 .在人类知识的领域中 ,数学以其辉…     

W.L.Putnam数学竞赛题目及解答

W.L.Putnam数学竞赛(William Lowell PutnamMathematical Competition)在1982年12月4日举行(美国数学会举办,W.L.Putnam基金会资助。这是第43次)。共有二千多名竞争者。他们来自加拿大与     

对高中会考命题的几点思考

北京市于 1 993年首次举行高中毕业数学会考 ,至今已历时十年 ,十年数学会考分为两个阶段 :1 993年至 2 0 0 1年春季为第一阶段 ,每年一次正考 ,一次补考 ,对象为普通高中应届毕业生 ;2 0 0 1夏季至 2 0 0 2年夏季 (现在 )为第二阶段 ,对会考进行了全面的改革 ,每年两次正考 ,不再有补考 ,对象为普通高中在校生、各职业类学校在校生和所有市民 .笔者结合多年高中会考命题的研究与实践 ,谈谈关于高中会考命题的一些作法和认识 .1　会考试题应体现的几个特征1 .1　基础性高中毕业会考是考核学生的学科学习是否达到国家要求的合格标准的水平考…     

国际数学教育界的又一次盛会——记ICME 11

第11届国际数学教育大会(ICME 11)于2008年7月6日至13日在墨西哥的蒙特雷市举行.这是一次汇集世界各地数学教育研究者与数学教师,以及关心数学教育的数学家、科学家、政治家和出版界的人士的盛会.参加这次大会的有来自一百多个国家的2000多名代表.中国大陆有60多名代表参加了大会.国际数学教育大会(IC-     

一份不完全的书目——2002年国际数学家大会催生相关读物

国际数学家大会 ( ICM2 0 0 2 ) 8月 2 0日至 2 8日在北京举行。大会前后 ,在包括北京、上海、西安、杭州、香港、澳门、台北以及周边国家的莫斯科、浦项、京都、河内等在内的 3 2座城市还分别举行了 46个卫星会议 ,为期 3— 5天不等。自 1 897年第一次会议举办至今 ,这一最高水平的全球数学科学学术会议还是首次在中国举行 ,同时也成为发展中国家在这一数学盛会上“零”的突破。近年来 ,出版界“数学热”悄然升温 ,著译频频 ,好书迭出 ,精彩纷呈。以下是一份相关读物的不完全书目 (专著、教材不在此列 ) :《大数学家》(九章出版社 ,以下…     

第二届中国西部数学奥林匹克在兰州举行

由中国数学会奥林匹克数学会主办 ,甘肃省数学会和兰州大学承办的第二届西部数学奥林匹克于2 0 0 2年 1 2月 2日至 7日在兰州举行 (首届中国西部数学奥林匹克是 2 0 0 1年 1 2月在西安举行的 ) .有 1 4个省、市、区派出代表队参加了这次活动 ,他们是 :新疆、西藏、海南、香港、贵州、内蒙、广西、宁夏、重庆、四川、山西、陕西、青海、甘肃 .每支代表队包括领队一名 ,高三以下的学生四名 .中国数学会奥林匹克委员会主席王元院士为本次活动题词 .经过两场比赛甘肃代表队取得团体总分第一名 ;个人成绩最好的两名学生王国祯 (甘肃代表队 )、王 …     

国际数学家大会进行时 今年数学界第一大事

“奥运会”四年一次,“世界杯”四年一次,国际数学家大会(International Con-gress of Mathematicians,简称ICM)也是四年一次,不知为什么,这么多重大的活动都是四年一次.·8月20日下午3:00国际数学家大会的开幕式将在人民大会堂隆重举行,届时 我们国家的领导人将出席;将要颁发颇具声誉、有“数学的诺贝尔奖”之称的菲尔 兹数学奖;会请著名的数学家介绍这些获奖者的工作,这些获奖者也要发表演 讲.     

全国数学教育研究会2011年常务理事会会议纪要暨2012年学术年会第一轮通知

2011年6月25日下午,全国数学教育研究会常务理事会议在贵州师范大学数学与计算机科学学院召开.50多位来自全国各地的数学教育专家、学者出席了会议,是历届全国数学教育研究会常务理事会议与会常务理事最多的一次.全国数学教育研究会常务理事会议每两年举行一次.本次会议由全国数学教育学会理事长涂     

国际数学家大会进行时 今年数学界第一大事

“奥运会”四年一次,“世界杯”四年一次,国际数学家大会 (International Con-gress Mathematicians,简称ICM)也是四年一次,不知为什么,这么多重大的活动都是四年一次.●8月20日下午3:00国际数学家大会的开幕式将在人民大会堂隆重举行,届时 我们国家的领导人将出席;将要颁发颇具声誉、有“数学的诺贝尔奖”之称的菲尔 兹数学奖;会请著名的数学家介绍这些获奖者的工作,这些获奖者也要发表演 讲.     

ICIAM苏步青奖与CSIAM苏步青应用数学奖

国际工业与应用数学大会(ICIAM)是四年一届的工业与应用数学界的盛会,也是最高水平的工业与应用数学家大会.2003年7月的悉尼大会后举行的国际工业与应用数学联合会的理事年会上,顺利通过了由中国工业与应用数学学会(CSIAM)提出的设立ICIAM苏步青奖的建议,成为该会前已设立的Lagrange奖、Collatz奖、先驱奖和Maxwell奖之后的第五个奖项,旨在奖励在数学对经济腾飞和人类发展的应用方面做出杰出贡献的个人.每四年颁发一次,每次一人.同年11月,中国工业与应用数学学会决定设立CSIAM苏步青应用数学奖,用以进一步推动我国工业与应用数学…     

应重视数学语言的正确表述

为了提高学生的数学素养 ,我国在 2 0 0 0年《高中数学教学大纲》(试用修订版 )中第一次提出要求学生“能用数学语言表达问题 ,展开交流 ,形成用数学的意识” .2 0 0 0年《数学课程标准》(征求意见稿 )提出将“数学交流”贯穿在整个知识领域中 ,这说明用数学语言表达问题进行数学交流越来越受到重视 .为加强这方面的教学 ,笔者研究了近年学生在数学语言表达中出现的错误 ,发现比较典型的有以下几种 .提出以供同学们研究并纠正 .1　倍数不会“增加 (减少 )到”与“增加 (减少 )了”区分不清 .如 :例 1　我国最大的煤炭基地开滦 ,在第四个五年…     

一次数学智力竞赛的尝试

去年我们学校组织了一次智力竞赛,下面我把有关事项介绍出来,供同志们参考。一、目的培养和激发学生学习数学的兴趣,提高学习数学的积极性。二、办法 1.分段分组分高、低两段,各段分别举行竞赛。每班抽6人(男女各半)组成一组,比赛以组为单位进行。 2.问题解答①在出示试题(试题是逐题出示的)后,每小组成员之间可互相议论,但需不影响其他组。②在出示必答题后,每个小组在规定的时间内(一般五分钟,有的题可适当延长)把答案写     

课堂中的几何世界:虚拟还是真实?

本文是香港大学萧文强先生于2008年4月在希腊举行的数学教学方法的第5次国际学术讨论会上的报告,由香港中文大学课程系暨湖北大学数学与计算机科学学院张侨平老师翻译,作者向张老师的翻译工作深表谢意.作者运用大量的实例,说明我们如何能够在课堂里建立起一个几何世界,搭建起虚拟(抽象的)世界和真实(具体的)世界之间的桥梁,让学生觉得几何就在他生活的空间里,而不是与生活相脱离.     

从新世纪IB考试,看西方数学教育

2001年5月7日和8日这两天,国际文凭组织(IBO)举行了新世纪的第一次数学考试,这里我们把其中一种试卷的一些情况介绍给大家,希望以他们的考试做为一面镜子,从一个角度来看一看西方数学教育的特点和发展趋势,更清晰地看到我国数学教育的长处和不足,这对我们更成功的课程改革是有益的.……