为学生的数学学习插上高飞的翅膀

改善教与学的方式,使学生积极主动地学习,是当前课程改革追求的基本理念之一.长期以来,数学课是学生花时最多的一门课,老师教得苦,学生学得苦.笔者前不久听过这样一节数学课,教师上课非常努力,讲解详细,重点突出,教态自然,有讲有练,但是课堂气氛沉闷,不少学生埋头自己看书或做习题,个别学生甚至睡觉,数学课堂毫无生气.如何改变数学教学这种被动局面?数学课堂靠什么来吸引学生?笔者从如下三个方面谈谈个人的体会.     

立德树人视域下学前教育师范生数学课程思政研究——以徐州幼儿师范高等专科学校为例

将课程思政贯穿于高校数学课教学全过程意义重大.本文通过研究五年制学前教育师范生数学课课程思政的意义、现状,分析存在的问题,提出融合路径,推动立德树人根本任务落地落实.     

在高中数学教学中实践课程思政的策略研究

立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务,也是教师在教育教学中的重要责任.在数学课堂上,教师要引入思政元素,加强课程思政教育,本文先分析挖掘数学课程思政素材的原则,介绍实施数学课程思政教育的路径和手段,并借助几个典型案例,对如何在高中数学教学中实践课程思政进行研究.     

教师课程及其建构——以高中数学课程为例

格兰·汉斯提出了"谁应该规划课程"这个"非常重要"的问题.①社会发展、科技进步,特别是技术进步对课程建设提出了新的要求.纵观各国中小学课程结构,可以发现课程多样化、个性化、统整化已成为一种趋势.为适应这一要求,新一轮课程改革建立了国家、地方和学校三级课程体系的课程框架,其中建设地方课程,特别是学校     

数学史融入数学教材的方式探析

<正>历史是一面镜子,数学史融入中小学课程、教材、教学,具有拓宽学生视野、激发学生学习兴趣、启发学生数学思维、彰显理性文化等多元价值.2021年1月教育部颁布的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》明确指出,“在中小学数学课程教材中纳入我国传统数学内容,对于学生感悟中华民族智慧与创造、增强民族自豪感、坚定文化自信具有重要作用”^[1].     

如何学习高等数学

同学们进入大学,首失要学习的一门极重要的基础课就是高等数学课.本文着重从学习方法方面谈谈如何学习高等数学课,供大家参考.     

对中学数学课概念教学的体会

“不论有关数学概念方面的问题,或者属于技术方面的问题,对于学好数学课程都具有极重要的意义”这是中学数学教学大纲修正草案上明确告诉我们的几句话。而我们在教学中一般的却还存在着重视演算技巧,忽略概念传授的偏向。一、统一对概念教学的认识在去年教学检查前,我们对数学课的概念教学存在着各种不同的认识,有的同志认为数学课的概念教学,祇是开场白,通过概念的叙述引入正题,因此可以三言两语书归正传,不能说得锁碎,讲得多,拉得远,影响课程的进行。有的同志认为概念教学只是单纯为扫除学生领会课文的障碍,只要能够达到这个目的,在教学过     

浅析珠心算课程在小学数学中的价值

<正>近些年,珠心算教育的魅力炽热华夏,作为一名数学兼珠心算课的老教师,通过与珠心算的相遇相守,使我深刻地感受到珠心算课程与日常数学课堂的完美兼容,带给孩子们的是珠联璧合、历久弥新的思维洗礼。本文将从算盘、珠算、心算三个层面简要解读珠心算课程在小学数学教学中的对应价值。一、算盘——方便学生操作数学学具是数学教学中重要的操作材料,利用学具可以将抽象的数学知识形象化、动态化,通过操作实现手脑并用、玩学结合。然而教师和学生(多数时候是家长)在学具的准备过程中往往颇费时力,在低段数学     

传授知识 培养兴趣 提高能力──数学教学艺术浅谈

传授知识培养兴趣提高能力──数学教学艺术浅谈陈光亭，章道镛（杭州电子工学院）数学是工科大学生重要的基础理论课。通过几门数学课的学习，一方面使学生获得应有的数学知识，为后继课程打下必要的基础，另一方面则是通过数学课程的学习，培养学生的抽象思维、逻辑推理...     

立足农村实际情况,提高初中数学教学效率

数学是初中阶段最重要的基础课程之一,对于培养学生形成缜密的逻辑思维,以及推理和判断能力具有重要意义.虽然数学如此重要,但在教学实践中发现,数学课堂效率并不高,当然教学效率不高,产生的原因有很多.但其中有一点不容忽视,那就是教师授课的过程中没有结合生产实际情况,尤其是不能根据学生生活的环境来开展,导致学生听课时总是感觉教师所列举的例     

中学数学课堂教学中渗透数学文化

在新颁布的《上海市中小学数学课程标准》的课程理念中有一点是“提高学生的数学素养,培育终身学习的基础”,“情感态度与价值观”目标中指出：懂得数学是人类文化的重要组成部分,对世界数学文化有一定了解并持包容态度．说明《上海市中小学数学课程标准》强调了数学文化的教育理念,提出数学教学中要体现和渗透数学文化．     

编写“工程微积分教程”的效益原则

<正> 一、根据工科课程和专业的总体需要,调整教材的内容,是编写“工程微积分教程”的笫一个原则,即总体效益原则。我们翻阅了物理等其它专业课程的教材,多方征求有关教师的意见,讨论了多年来物理等待数学课的公式,不能及时开课而引起的种种问题,认为微积分课程是应该而且可以解决这些问题的。     

二项式定理的BASIC语言教学演示程序

BASIC语言是进行人机对话的计算机高级语言,它的特定功能很适宜于结合中小学数学课的第二课堂教学。指导学生利用BASIC语言结合课本知识描绘框图、编写程序进而上机操作可取到一箭双雕的效果:在描绘框图、编写程序的过程中既可将呈阶段性的知识作一系统性的归纳总结,同时还可增进学生的逻辑思维能力、加强学生分析问题、解决问题的能力;既可对微机的学习产生浓厚兴趣,又可复习巩固所学的知     

为学生的数学学习插上高飞的翅膀

改善教与学的方式，使学生积极主动地学习，是当前课程改革追求的基本理念之一．长期以来，数学课是学生花时最多的一门课，老师教得苦，学生学得苦．笔者前不久听过这样一节数学课，教师上课非常努力，讲解详细，重点突出，教态自然，有讲有练，但是课堂气氛沉闷，不少学生埋头自己看书或做习题，个别学生甚至睡觉，数学课堂毫无生气．如何改变数学教学这种被动局面？数学课堂靠什么来吸引学生？笔者从如下三个方面谈谈个人的体会．     

高等数学课程教学方法的优化及其案例

在高校公共数学课的教学中,优化教学方法是提高教学效果和教学质量的一条重要途径.提供了高等数学课程中运用讨论型、研究型教学方法的一些具体思路,并给出了在实际教学中的几则教学案例.教学实践表明,在高等数学教学中恰当地使用讨论型、研究型教学方法,可以有效促进学生创新思维的培养和综合素质的提升.     

从《工程数学积分变换》教学谈学生阅读能力的培养

<正> 工程数学积分变换是许多工科大学第二学年所开设的数学课程之一。在工科大学这最后一年的数学课中,针对内容多、课内学时少的情况,应当注意教材内容的精讲和自学内容的增加,以便培养学生的阅读能力和分析问题、解央问题的能力。可是该课程所介绍的Fourier     

新形势下对教研工作的思考与设想

一、当前开展教研工作的背景分析(一 )教育改革的新形势2 0 0 2年 9月 ,上海市教育委员会发布了《上海市普通中小学课程方案》 ,并进入“二期课改”整体试验阶段 .“二期课改”的核心就是要彻底改变以往由学生适应课程的被动局面 ,从而建立起让课程适应并促进每一位学生发展的现代课程体系 .“这将带来课程理念、课程结构、课程内容、评价体系、学习方式等一系列重大变革 ,也是实现 2 0 1 0年上海基础教育进入世界一流水平目标的重要标志 .”“二期课改”是基于上海这座国际化大都市对市民的要求和对“一期课改”教育现状的反思而实施的 ,因…     

让数学课堂评价彰显“思维张力”

在以学为中心的初中数学课堂转型过程中,为了凸显学生在课堂上的主体地位,教师与学生之间进行有效互动是很重要的.评价是教师与学生之间进行有效互动的重要手段,数学教学的最终目标是促进学生思维的发展.因此,在初中数学课堂上,课堂评价要突出对学生在数学课堂上数学思维的引领,彰显“思维张力”,让学生的数学学习更高效.但是,很多教师在初中数学课上的评价却缺乏“思维张力”,造成初中生数学学习的低效化.在以学为中心的初中数学课堂上,如何让课堂评价彰显“思维张力”,是初中数学教师必须深入研究的课题.     

合理创设趣味语言增添数学课堂色彩

由于数学学科自身内容的特点 ,决定了数学教学总离不开定义、定理、公式、数字等一些相对比较枯燥繁杂的内容 .在学生学习过程中 ,大量的数字运算 ,冗长的公式推导 ,繁琐的定理证明 .日积月累 ,已使相当一部分同学对数学课心存余悸 ,甚至厌恶了数学课 .如何调动学生的非智力因素 ,让学生从内心情感上接受数学课 ,进而喜欢数学课 .这是每一位数学老师都努力在做 ,也是最值得去做的事 .因此 ,就如何活跃课堂气氛 ,增添数学课堂的趣味性 .在课堂用语中穿插一些趣味性语言 ,促使学生对所授知识接受坦然 ,记忆长远 ,理解深刻 .在这里谈几处自己平…     

注重课题学习,引导探究,提升能力——对一道统考题的教学思考

"数学课题学习"是义务教育阶段一个重要的教学内容,是数学课程的一个重要组成部分,也是发展学生动手操作能力、探究能力、应用意识的重要抓手.美籍匈牙利数学家波利亚说过:学习任何知识的最佳途径是由自己去发现.而课题学习的主要目的就是让学生在教师引导下自主动手操作,自主探究.这与波利亚的思想不谋而合.也充分体现了以学生为主体的新课程标准要求的教育模式,因此教师在课堂上上好"数学课题学习"就十分重要了.