关于中学化学教学情况的初步分析与今后如何改进的几点参考意见

一.目前化学教学已经获得的一些成绩 (1)首先看一看学生学习化学的情况:现在一般学生学习化学不感觉有负担,对化学这门课一般也都感到有兴趣,所以如此,首先是与教师用在教学上的辛勤劳动分不开的,除此之外还有其他一些原因。例如: 1.新课本编制的比较好,某些较重的内容(如原子量分子量的求法,当量浓度,化学平衡等)已经作了精简或取消。 2.化学与生活实际和生产实际密切的联系,这门课易被学生接受 3.教师注意使用直观教具、演示等方法进行讲解,学生也能通过直观或实验对化学基本知识得以验证或巩固;同时通过实验还能培养操作方面的技巧,这些都能增加学生的学习兴趣与学习效果。     

对苏教版《化学1(必修)》中2种工业流程的商榷和评析

苏教版《化学1(必修)》对基本化工生产十分关注,尤其是以简单的方框和箭头表示的生产流程图,有利于帮助学生了解主要的化工生产技术,激发学生主动地去尝试化工生产的设计.但在笔者解读这些工业流程时,发现编者增加了一些与实际流程不相符的内容,如制碘时"通氯气"、制镁时"贝壳制石灰",目的可能是多联系学生已有知识及应用,从而增进学生对化学价值的认识和培养能力.     

对在中学化学学科中怎样进行有关化学生产原理教学的一些看法

使学生掌握重要化学生产的基本科学原理是在化学学科中贯彻基本生产技术教育的重要组成部分。但到底化学生产基本原理指的是哪一些,又怎样使学生掌握它们呢?讲授这些内容时深广度又如何掌握呢?现在来谈一些我个人不成熟的看法,并希同志们予以批评和指正。     

关于土塔式制造硫酸化学反应机理的探讨

塔式法制硫酸的化学反应机理,在现今可以获得的资料来看,都没有完整和明确肯定的结论。土塔式制硫酸虽和塔式法生产硫酸有某些差异,但在主要方面仍是相同的。当前土塔式制硫酸正在全国各地广泛的开展着,如解决了它的反应机理,对解决硝酸的用量和找硝酸的代用品(如开封地区的土硝代替硝酸)是有其一定的实际意义和迫切需要的。我厂也有一个土硫酸车间,我们很希望在这方面得到一些较确切和完整的理论知识,来进一步指导生产。读了第5期“化学通报”陶荣达同志关于土塔式制硫酸反应机理和生产问题,对“关于土法生产硫酸的几个问题”的商榷和探讨一文,虽然得到了一些启发,但仍不够全面和完整。我们还希望读者或有关部们在这个问题上多发表一些文章和资料。我们为了配合我厂土硫酸车间的生产,找     

介绍一种新的低温化学电源——液态二氧化硫电池

液态二氧化硫电池是一种新型的用于低温环境中的化学电源。在目前虽然它还不能象其他低温化学电源,如:镁电池、高氯酸电池、和耐寒干电池那样“定型”和在实际生活中广泛地被应用着,但是它是一种很有发展前途的低温化学电源。一般化学电源它的电化学反应都是在水溶液中进行的,可是液态二氧化硫电池     

国外无机分析化学的发展概况

一、近代无机分析化学的应用分析化学是化学学科的一个分支,渗透在许多科学领域里。生物学、物理学、地质学、冶金学、考古学、海洋学以及化学学科的其他分支如无机化学、有机化学、物理化学和放射化学的发展,都离不开分析化学。它与国防建设、工农业生产和医疗卫生事业等,都有密切的联系。一些新兴的学科如“环境科学”、“宇宙科学”中也有大量的分析化学问题。近代科学技术促进了分析化学的成长和发展,应用领域愈来愈广。近年来,“公害防治”已引起世界各国的重视,分析化学在其中起了很大作用。空气和水中有害物质的分析推动了痕量和超痕量分析技术的发展。现代超痕量分析技术综合     

化学学科中将抽象知识具体化教学的抽样研究

1问题的提出 作为一名化学教育者,教了多年的化学,本人发现在化学教学中存在着一种“怪现象”：几乎每一届学生当中总有一部分学生,在学习化学课程中一些较具体的内容时,如：氧气的性质、氢气的性质等等,成绩都比较理想,甚至可以称得上是优秀;可一旦遇到相对抽象的内容时,如：物质结构、物质的量、溶解度等,化学成绩就会明显下降,甚至变得非常糟糕。     

充满希望的新世纪——21世纪化学学科发展的一些看法

20世纪是科学突飞猛进的时代 ,作为自然科学基础学科之一的化学也经历了使人眼花缭乱的 10 0年。基于化学过程的物质生产更是有了飞跃性的发展 ,从而深刻地影响了我们这个地球村的方方面面。今天的高度物质文明离不开化学 ,即使说“化学创造了美好生活”也并不怎么过分。然而 ,当化学家自豪地回顾这百年辉煌之际 ,社会上出现了对化学品的恐惧 ,国内外选择化学作为自己事业的年轻人越来越少 ;一些其他领域的科学家认为化学科学已经发展得十分成熟了 ;而另一些其他领域的科学家则认为化学正在被肢解 ,化学作为一门独立的学科正在消亡。当然 ,…     

安全重于泰山

化学实验以它独特的功能和魅力在化学的发展和学习过程中发挥着不可替代的作用 ,吸引着无数学子为其废寝忘食 ,激发着莘莘学子学习化学的不尽兴趣。但化学实验又具有一定的危险性、毒性、腐蚀性、爆炸性……无一不危及着化学工作者和学生的安全 ,这就要求我们时时注意安全问题。素质教育 ,归根到底是要把学生培养成品质高尚 ,学识全面 ,手脑协调 ,文体兼得的人。而理、化、生 3科的实验在培养学生严谨细致、科学求实的品质方面 ,其功能是独到的 ,深入理解所学的理论知识 ,进而学以致用 ,发展创新 ,是其他手段不可完成的。做好实验教学工作是…     

高校无机化学实验室资源合理配置的探索与实践

实验教学是高校人才培养、科学研究和学科建设的重要环节,实验室作为实验教学的场所,资源优化配置至关重要。本文分析了天津大学无机化学实验室在资源配置上存在的问题和相关的解决措施,如开设化学类通识实验课程,使授课学生不局限于化学类;使用研究生助教和学生志愿者,减轻实验员工作量;开放实验室设备资源;举办化学化工技能大赛等。以期为其他高校实验室的资源合理配置提供借鉴和参考。     

如何在化学教学中进行爱国主义思想教育

通过各科教学向学生进行政治思想教育是学校教育贯彻政治思想教育的主要途径,也是中学化学教学和其他各学科的重要任务,中学化学教学大纲明确指出:“在化学教学中应该培养学生的辩证唯物主义世界观的基础和爱国主义精神”。因此,每个化学教师在教学中都必须研究如何进行政治思想教育的问题。下面我来说说个人的一些做法与认识,希望大家指正。(一)通过介绍我国历史上的伟大化学发明与创造向学生进行爱国主义思想教育。中国是世界上具有悠久文化历史的文明古国之一。我们的祖先在长期的生产实践和生活实践中积累了许多宝贵的化学知识与经验,有着许多伟大的创造与发明。如冶金、陶瓷、酿酒、造酱等。但由于长期的封建统治,化学和其他科学一样都没有得到充分的发展,虽然经过了几千年我     

中国有机氟化学研究40年

我国的有机氟化学研究始于 5 0年代后期 ,当时是为了满足国防建设的需求。经过 40年几代人的努力 ,如今我国已经能够生产许多含氟产品 ,如氟塑料、氟橡胶、氟里昂、含氟表面活性剂、含氟油脂、含氟医药和农药、氟碳代血液等 ,形成了初具规模的氟化学工业基础 ,并造就了一支实力雄厚的有机氟化学研究队伍 ,在国际氟化学界占有一席之地。回顾我国氟化学发展的历史 ,大致可分为三个阶段。初期主要集中力量建立氟技术 ,合成单体及聚合物和制冷剂 ,并进行小批量生产。其后与化工部门一起扩大产量 ,并扩展至其它领域 ,如含氟表面活性剂、含氟医药…     

在探索科学的路上坚持做你自己——在2014年全国化学冬令营上的讲话

<正>化学是令人兴奋、充满成就感的学科。翻开化学的发展历史,就知道化学的历史就是创造新事物的历史。相对应其他学科的发现,化学更多的是创造!今天,化学工作者以更开放的思维在发展着化学,我们从其他学科中吸取营养,不断丰富化学的内涵,拓展化学的外沿;同时也利用我们的专长,解决其他学科的难题,推动着它们的进步。我们知道世界经济总量的大约20%与化学化工相关。化学就是生命线,材料、医药、能源……等国民经济     

化学科普专刊序言

正化学是一门与我们人类社会发展和日常生活密切相关,充分满足社会需求的中心学科,为人类的生存和发展做出了巨大贡献。目前,以数字化、网络化、人工智能化为代表的科学技术已经深刻改变了当今世界,也在改变着人类的生产生活和思维方式。这些改变同时也在深刻影响着知识传播的方式。由于云计算、大数据、互联网和人工智能等现代信息技术的应用,科普的传播方式正在发生重大的变化,化学知识的传播以及化学对社会的影响力不能只在课堂上、考卷上,更不能只体现在我们的科     

WPS2000的化学公式编辑功能

对在化学化工领域工作的人来说,经常需要在论文或稿件中插入一些化学公式或结构式,而一般的文字处理软件如WORD等并不含有这样的功能,通常的做法是借助其他软件制作这些化学公式或结构式,并将其以图片的形式插入到WORD文档中,所借助的软件包括一些专业软件如ACD/Chem Sketch和Chem Windows或一些非专业软件如Corel Draw和3DS等。然而由于文字和图片需要在不同的环境下进行处理,因而延长了工作时问并增加了操作的复杂性。     

硅能与氢氟酸发生化学反应吗?

高级中学课本（甲种本）“化学”第二册及原十年制高中课本"化学"第二册,在阐明硅的化学性质时都说：“硅的化学性质不活泼。在常温下,除氟气、氢氟酸和强碱溶液外,其他物质如氧气、氯气、硫酸和硝酸等都不跟硅起反应……。”其中肯定了硅在常温下能与氢氟酸发生化学反应。     

中国化学家对于高分子化学的贡献

高分子化学在我国发展较迟,过去中国化学家在这方面做研究的也较少。解放后由于党和政府的重视和鼓励,中国化学家所作出的贡献,正如雨后春笋一样。但这究竟还祇是刚刚开始,今后将有更多更大的贡献是可以断言的。 本文收集了1957年秋以前,国人对高分子化学或合成树脂化学,和涉及这方面的塑料制造等,凡有正式文献可找到作为参考的,都作了一些简单的叙述。其他如介绍全部或一部分国外优秀文献,或     

如何纠正学生在写方程式和在计算中的错误

中学化学教学大纲(草案)中规定:“在学生学习化学的过程中,还应该使学生获得熟习各种分子式和化学方程式,能独立地写出简单的分子式和化学方程式,并能运用它们进行计算的技巧。”在几年来的教学过程中,我深深体会到化学方程式和基本化学计算是学习化学的基础和工具之一,但是由于教师的讲解不深不透,初学的学生容易犯下面一些错误: 甲、化学方程式方面: (1)脱离实际,臆造化学方程式。如:     

细胞线粒体状态的热力学分析

近年来,线粒体在一些重大的代谢性疾病如糖尿病和神经退行性病变中的作用倍受关注。由于线粒体是细胞生产能量的“工厂”。线粒体的能量代谢理论研究带动了线粒体热力学研究的进展,也向化学热力学研究提出新的问题。本文在总结了化学渗透理论和近年来线粒体有关的生物化学研究新结果的基础上,对线粒体的工作及其调节机制了进行了分析,提出了线粒体工作状态受化学热力学机制控制的新观点。     

一个值得重视的问题——建议改称“物质的量”为“物质量”

国内不少化学刊物多次发表文章指出不能用“摩尔数”代替“物质的量”,因为这是两个不同的概念。“物质的量”属物理量名称,而摩尔则是单位名称。二者混同使用,从科学性和逻辑性看都不妥。但时至今日,不少学生、教师和其他化学工作者在表达物质的量有多少时都自觉或不自觉地使用摩尔数。一些化学刊物,甚至教材上也不时出现“摩尔数”。