无机化学实验考核体系的探索与构建

概述了中国科学技术大学无机化学实验课程组在课程考核方面所进行的探索与实践,该考核体系从平时实验考核、期中实验考核、期末实验考核3方面进行了科学、合理、层次化的评定。其特点是：过程考核与结果考核相结合、书面报告与操作考核相结合、基本操作与设计研究型实验考核相结合。该考核体系既有利于较为全面地衡量学生的实验水平,又可有效提升实验教学水平。     

医学院校化学实验课程考核评价体系的探索与实践

探索建立形成性评价与结果性评价相结合的实验考核评价体系,不仅使教学评价环节更为客观公正、科学规范,同时对调动学生学习的积极性、主动性,激发教师的责任感等方面均收到了明显效果。     

无机化学实验成绩评价标准与考核方式初探

根据我院实际情况,对无机化学实验考核方式进行了探讨,将实验教学考核成绩分成平时成绩、阶段成绩和结课成绩三个部分,建立了注重实验结果的同时更注重实验过程及实验技能的考核体系。     

以学生发展为中心的无机化学课程立体化考核评价模式构建与实践

针对当前地方本科院校无机化学课程考核中存在的问题,以学生为中心,关注学习过程,并注重学生发展,构建了以学生发展为中心的无机化学课程立体化考核评价模式,弥补了终结性评价的不足。教学实践表明,该考核模式实施后,不仅学生的无机化学I和无机化学Ⅱ课程考试成绩分别提高了12.17%和13.92%,而且有效地激发了学生的学习兴趣,促进了教师教学方式的改变和学生学风的转变,实现了考试评价改革和课堂教学改革有机结合,提升了人才培养质量。     

多维度无机化学与化学分析课程考核探索

随着教育技术的发展,传统课堂正在逐步被混合式学习方式所取代。多维度考核作为学生学习的指挥棒,保障混合式教学各环节得以实施。本文探索“线上单元测试+课前测+线下作业自评互评+线下课堂报告(或分组讨论)+线下期末考试(开卷闭卷相结合)”等多维度考核,注重学习过程考核,使考核评价更趋于合理。多维度考核本身也成为混合式教学实施的重要环节。     

中国科学技术大学无机化学实验课程建设的探索与实践

结合中国科学技术大学国家级化学实验教学示范中心的建设,介绍了无机化学实验课程在建设过程中的一些探索与实践,探讨了在建设课程体系、更新实验内容、提升学生兴趣、强化过程管理、加强师资建设等方面所采取的措施,以及所取得的初步成效,并对课程今后的发展提出了展望.     

无机化学课程与实验教学改革探索

通过对现行教学的分析,对无机化学教学内容和教学方法的改革进行了探讨。     

无机化学实验考试改革一例

指出了传统“化学实验考试”存在的不足,以案例的形式分析了化学实验考试改革理念、方法、技巧和创新点,推荐了一种“无机化学实验考试”的新模式。     

面向一流课程多维度推进无机化学实验课程改革与实践

详细总结陕西师范大学化学化工学院在无机化学实验课程改革的实施情况,从教学内容、考核模式、教学平台、课程思政以及教学总结等方面进行阐述,并通过典型案例“二氧化碳分子量的测定”介绍了各项改革内容如何具体实施,希望为相关课程的改革提供借鉴。     

无机化学实验教学中的几点尝试

针对无机化学实验教学中存在的学生实验操作不规范、理论联系实际能力不足、学习兴趣不大等问题,提出了在实验教学过程中,以强化规范实验操作、培养良好实验习惯为教学目标,同时通过实验设计、趣味化学实验、举办优秀作品展示等活动,提高学生理论联系实际的能力及对无机化学实验课程的学习兴趣。     

绿色化学理念下的无机及分析化学实验

根据理工类高等院校无机及分析化学实验课的特点, 结合基础化学实验中心实验条件, 从合理设置实验、减少试剂用量、取代有毒试剂、回收利用等方面对无机及分析化学实验进行了系列改革和实践, 使大部分实验实现了绿色化。减少了废渣、废液、废气对环境的污染, 降低了实验成本, 取得了良好的环境效益和经济效益。同时, 对学生进行了有效地绿色化学实践教育。     

基于Excel的分析化学实验课程成绩评价系统构建与应用

借助Excel的自编公式、IF函数和跨工作表求和功能构建了分析化学实验课程成绩评价系统,研究了分析化学实验课程成绩评价系统的影响指标和指标权重,并运用该系统对学生课程成绩进行了评价,效果良好。     

无机化学实验中的颜色

着眼于无机化学实验教学中与颜色相关的实例,首先分析说明了实验教学中几个常见的与颜色相关的疑问;在此基础上,分别讨论了通过观察颜色变化准确记录实验报告和提高实验效率的实验;最后,从增加实验趣味性的角度列举实例。希望通过对“颜色”这一重要化学反应特征的观察、对比和分析,切实提高大一年级学生的实验操作技能和分析解决具体问题的能力。     

综合化学开放性实验教学二维评价体系的研究

建立了综合化学开放性实验体系,同时对用于开放实验课程的评价体系进行研究。整个评价体系由授课教师、实验员教师、学生组长以及学生自己在整个实验过程中(实验前,实验中,实验后)对学生实验情况的评价,再取一定的权重系数后形成,并通过网站实现对综合化学实验教学情况的二维评价。     

医学院校化学实验课程的教学改革

根据医学院校学生的特点,探索化学实验教学改革的途径和方式。构建了整合式化学实验课程体系,强调以学生为中心、能力培养为核心的教学模式。优化实验教学内容,突出化学与医学、生命科学的关系,采用多种实验教学手段,研发数字化虚拟实验,建立多元化的综合考核体系。化学实验教学的改革,激发了学生的学习兴趣,提高了实验课程的教学质量,为培养卓越医学人才奠定基础。     

演示视频在无机化学及实验教学中的应用

无机化学中如何合理地把实验教学和理论教学有机结合起来以达到理想的教学效果,是一个值得研究的课题。介绍了如何利用演示视频来诠释身边的化学知识、解释化学概念以及弥补实验教学的不足,从而提高无机化学及实验的教学效果。     

大学无机化学实验碱式碳酸铜制备方法的优化

"碱式碳酸铜的制备"是大学无机化学的综合设计实验，笔者在多年的教学中发现学生的实验结果并不理想，颜色偏蓝、产量偏低等问题普遍存在。为此对制备条件进行系统研究，并用XRD、FT-IR对产物进行分析。结果表明，当硫酸铜和碳酸钠的物质的量比为1：1.2时，将碳酸钠溶液加入到硫酸铜溶液中，在75℃反应制得的产物为纯相碱式碳酸铜。     

无机化学实验课程的优化改革尝试

就大一无机化学实验过程中近年来出现的问题提出了有针对性的解决方法。主要从优化实验内容、教学模式、实验减污再用等方面进行了探索。