海洋化学国家理科基地特色课程体系建设

海洋化学国家理科基地面向新世纪科学研究和社会发展需求,更新人才培养理念,明确人才培养宗旨,改革和优化课程结构,建立了“四层面一三领域-二类别”海洋化学特色课程体系和实践教学体系,并以师资队伍建设、精品课程建设、教材建设、教学手段更新和人才培养管理体制完善为保障措施,培养在海洋科学和化学两个学科及其交叉或邻近学科从事基础研究和实践应用的复合型人才。     

全国分析化学学科人才培养与教学建设发展战略研讨会会议纪要

由国家自然科学基金委员会化学科学部主办,高等学校化学教育研究中心和教育部高等学校化学与化工学科教学指导委员会化学类专业教学指导分委员会协办,厦门大学现代分析科学教育部重点实验室承办的“全国分析化学学科人才培养与教学建设发展战略研讨会”于2008年3月14至17日在     

全国分析化学学科人才培养与教学建设发展战略研讨会纪要

由国家自然科学基金委员会化学科学部主办,高等学校化学教育研究中心和教育部高等学校化学与化工学科教学指导委员会化学类专业教学指导分委员会联办,厦门大学现代分析科学教育部重点实验室承办的“全国分析化学学科人才培养与教学建设发展战略研讨会”于2008年3月14—17日在厦门大学召开。这次会议旨在探讨在全球分析化学学科新的研究领域不断拓展、     

“铁盐+空气”催化氧化体系在绿色交叉偶联反应中的应用——推荐一个本科生科研训练项目

为深入开展创新创业教育与实践,培养学生创新创业能力,提高本科生人才培养质量,进一步推动创新创业教育改革,南开大学开展了“国家级大学生创新创业训练计划”项目。化学学院结合学科自身特点,践行科教融合、理论联系实际的培养方法,不仅能够引导本科生积极参加科研训练,还能将本科生的创新结果应用于实际生产中。实现“科研反哺教学”与“教学支撑科研”这样一个相互补充、相互促进的统一体。本文介绍了一组比较典型的本科生参与“国创”项目的例子,从项目准备入手介绍了该“国创”项目的具体实施过程、同学们所遇困难及收获心得等,希望将我们积累的一些经验与化学相关专业的同学分享,助力他们更好地完成创新项目。     

公能兼备 交叉领军*——南开化学专业本科人才培养探索与实践

南开大学化学学科历史悠久,师资力量雄厚,课程精品荟萃,教学条件优良,创新氛围浓厚。近年来在师资队伍建设、课程建设、创新能力培养、国际化等方面展开了一系列改革与探索,已形成了鲜明的专业人才培养特色。2017年入选“双一流”建设学科名单。2019年获评教育部首批国家级一流本科专业建设点。2020年化学拔尖学生培养基地入选首批基础学科拔尖学生培养计划2.0基地名单。2020年入选教育部“强基计划”。南开化学长期坚持以人才培养为核心,是国内外具有重要影响的高水平化学教学基地。     

化学类专业创新人才培养模式探讨

1　化学创新人才培养要立足于教育思想和体制的改革　　 2 0世纪 80年代初 ,高教司在化学学科成立了高等学校化学教育研究中心 ,在中心的领导下规划了一批教学改革研究课题 ,组织许多高校的教师参加课题的研究及实践 ,如国内外大学化学教育对比研究、化学基础课程计算机辅助教学及试题库建设、化学基础实验教学改革研究、化学教学质量评估研究等。各课题组的老师们做了大量的工作 ,取得了一批教学改革成果 ,有力地促进了化学教育的教学改革 ,提高了教学质量 ,许多成果获得了国家级、省级优秀教学成果奖。　　 2 0世纪 90年代初成立的化学学…     

福州大学化学一流专业建设的探索与成效

福州大学化学专业是由著名化学家卢嘉锡先生于1958年创建的。经过多年的探索与实践,在一流专业建设中已形成了鲜明的专业特色。本文介绍了福州大学化学专业以卢嘉锡先生的"C3H3"作为教育指导思想,以立德树人为根本,守正创新,通过课程体系、人才培养模式和实践教学体系改革等举措,化学专业建设将嘉锡精神贯穿于人才培养的全过程,取得了一定的成效。     

吉林大学化学学科国际化人才培养模式的探索与实践

吉林大学化学学科作为国家“双一流”建设学科,始终将一流人才的培养作为不懈追求发展的根本目标。充分利用海外优质教育资源,建设与实施多元化、特色化的海外优质课程和国际交流项目,通过搭建外延式实践平台,支持能力阶梯式增长,为培养具有创新意识、实践能力、国际竞争力和家国情怀的高素质人才构建了多层次、国际化的创新人才培养模式,培养了大批化学领域的杰出人才。     

基于创新能力培养的化学专业本科实验教学新体系的构建与实践

课程体系是人才培养的载体。为了更好地培养拔尖创新人才,南京大学化学国家级实验教学示范中心依据化学学科的特点和发展趋势,以科学内容的内在联系和研究规律为主线构建了“化学实验基础?化学合成与表征+化学原理与测量?化学功能分子实验+化学生物学综合实验+基于项目的研究实验”实验课程新体系,按照一流课程建设要求(高阶性、创新性和挑战度)对实验教学内容进行了优化,并建立起与之相适应的实验教学平台。新课程体系综合考虑了化学一级学科的整体性和关联学科的交叉性,在南京大学化学化工学院“拔尖计划”和“强基计划”学生中实施,教学效果显著。     

持续推进人才培养基地建设实现化学创新人才高质量培养

吉林大学化学学科自建立伊始,以创新型化学及相关交叉学科人才为根本目标,历经1993年开始的国家理科基础科学研究和教学人才培养基地建设、2009年开始的“基础学科拔尖学生培养试验计划”实施、2020年的“基础学科拔尖学生培养计划2.0基地”建设与基础学科招生改革试点(强基计划)的实施,通过近30年化学基地的持续建设,形成了具有吉大特色的以“厚基础、强能力、会创新”的化学创新人才培养模式。围绕基地持续建设过程中如何针对学科发展以及学生知识结构的变化,不断推进拔尖班、强基班的教学管理模式与课程体系建设,打造高水平师资队伍、加大优质课程建设、探索国家化培养模式等进行介绍。     

“四结合”立体化教学模式——南开大学物理化学一流课程建设探索

南开大学物理化学课程有着优良的历史传承和积淀。近年来,根据教育部一流本科课程建设精神,针对该课程理论性强和概念抽象等教学挑战,诸措并举,发展建立了“四结合”立体化教学模式:教材与习题指导相结合;课堂教学与视频资源相结合;教师主讲与学生讨论相结合;基础知识与科学前沿相结合。在提高学生的学习主动性和学习效果、培养学生批判性思维和创新意识等方面效果显著。     

浅谈基础医学部综合实验室的建设与管理

讨论了医学院基础部综合实验室的建设与管理问题，包括：对实验室体制改革的认识，实验室的建设原则，管理体制及职责等。     

吉林大学超分子化学生物学学科的建设与发展:从超分子化学到生命机制探索及疫苗、药物研发

吉林大学是国内较早进行化学与生物学交叉研究的高校之一。为了推动吉林大学化学与生物学的深度融合,同时结合本校在超分子化学领域的积累与优势形成研究特色,本校提出了发展超分子化学生物学的构想,并建立了吉林大学超分子化学生物学研究中心。回顾了吉林大学化学与生物学交叉融合的发展历程,介绍了超分子化学生物学学科的发展现状及未来发展方向。     

韶关地区部分新建建筑场址土壤氡浓度调查分析

对韶关地区部分新建建筑场址进行土壤氡浓度测量及评价。测量结果表明,韶关地区的土壤氡浓度的总体水平正常,局部地区偏高。     

Generation of the eigenvectors of the topological matrix from graph theory

The technique of describing the characteristic polynomial of a graph is here extended to construction of the eigenvectors. Recurrence relations and path tracing are combined to generate eigenvector coefficients as polynomial functions of the eigenvalues. The polynomials are expressed as linear functions of Chebyshev polynomials in order to simplify the computational effort. Particular applications to the Hückel MO theory, including heteroatom effects, are shown.     

新时代背景下工科化学教材建设的探索和实践*

工科化学是面向非化学化工类专业本科生的一门有特色的重要化学课程,是化学与工程技术间的桥梁,是培养现代化工程技术应用型人才知识、能力和素质整体结构的组成部分。在日新月异新的历史时期,工科化学教育面临着全球化、大众化和信息化挑战。更为重要的是,面向广大大一新生的工科化学课程在高校落实立德树人根本任务中处于非常重要的地位。教材作为教育的重要载体,新时代对工科化学教材的建设提出了新的挑战和要求。介绍了新时代背景下北京交通大学工科化学教材立体化、长效化建设的探索和实践。     

化学类在线开放课程的认识与思考

继精品课程、精品开放课程之后,在线开放课程将成为下阶段高校课程建设的主要形式。化学类在线开放课程为进一步提高化学类专业课程的教学水平和学习质量提供了一条可行的途径。然而,要建设好一门在线开放课程,不但需要对其有正确的认识,还要在课程设计和机制建设方面多做工作,如此才能保证其健康、持续发展。     

如何精准做好化学教学实验室的建设

This paper focuses on the detailed construction of the National Demonstration Center for Experimental Chemistry Education of Xiamen University. It contains the accurate design and construction of engineering systems, supply and exhaust air, water, electricity, etc., and furniture. Therefore, this paper provides practical experience for the detailed design and construction of chemistry teaching laboratories in colleges and universities.     

论化学学习中的能量观建构

能量观是中学化学学习中的核心观念。能量观的建构有利于学生形成核外电子运动的能量思维方式,了解从能量的角度研究物质及其转化的思维方法等。能量观建构的基本策略是:(1)在物质的微粒性认识学习中形成物质的微粒具有热能的观念;(2)在原子结构学习中形成核外电子运动的能量思维方式;(3)在元素及其化合物学习中发展高能量的最外层电子不稳定的认识;(4)在化学变化现象的积累学习中强化物质转化伴随有能量变化的认识;(5)通过化学键概念及其理论学习理解物质转化过程中伴随有能量变化;(6)在影响化学反应速率的条件讨论中深化理解有效碰撞理论;(7)在化学热力学问题研究中进一步理解能量守恒;(8)利用概念图技术帮助化学能量观的建构。     

Recent progress on multidimensional construction of helicenes

Helicenes with unique π-conjugated helical structure and excellent chiroptical properties have received more and more attention. In this review, the idea of multidimensional construction of helicenes and their derivatives was proposed, and the related recent progress was summarized comprehensively.