以实验室文化为魂,创新高校实验室管理服务

实验室文化是高校校园文化的重要组成部分,对于营造积极向上、文明和谐的教学和科研环境,树立高校品牌,保持学校可持续发展,具有十分重要的意义.本文给出了营造实验室文化,创新实验室管理服务的几点做法.     

大学物理实验创新实验室建设的探索与实践

以大学物理实验教学为依托,重点探讨大学物理实验创新实验室的建设,主要体现在:体验教学平台、理论与实验教学平台、实践探索平台的建设,拟达到培养学生创新能力为目标的实践创新平台的建设。     

木星“大红斑”的实验室模拟

在我们建立的旋转浅水实验系统上进行了可重复的系列模拟实验,成功地观测到大尺度持续存在的涡旋的产生、漂移与演化。在一定条件下,呈现出一个自持的、长寿命的、沿与整体旋转方向相反方向漂移的反气旋孤立波涡旋（Rossby soliton),这就是木星“大红斑”的实验室模型。     

以“终”为“始”:指向学科核心素养的教学设计——以“电场、电场强度”的概念教学为例

高中物理教学从"双基目标"到"三维目标",再到"核心素养目标",体现了学科教学从学科本位到育人本位的转变.但教学中学科核心素养如何"落地",是一线教师最关心的问题.本文以高中物理"电场、电场强度"的概念教学为例,分析了如何以"终"为"始"设计教学,从而有效地落实高中物理学科核心素养.     

地方院校以特色物理实验室建设促进创新人才培养研究

特色物理实验室就是把物理实验教学和科技创新实践活动相结合,这是新形势下物理实验教学改革的一项有益尝试。鉴于物理实验教学的教育功能,人们已深刻认识到物理实验教学在科学教育中及创新人才培养的地位和作用。所以,构建具有特色的物理实验教学及科普体系,以及搭建创新实践平台和培养创新人才是我们教育工作者未来的工作重点和努力方向。     

光电信息实验室建设的探索与实践

光电信息类专业建设的一个重要内容是实验室建设,它的质量高低直接影响教学质量和教学水平。介绍了光电信息类实验室的建设目标、主要内容、实验项目设计等工作过程,并总结了相关经验。     

加强以人文本的实验室建设,促进师生发展

实验室文化是校园文化的重要组成部分,实验室文化建设包括物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设。物理实验课是理工科高校的基本公共课程之一,物理实验室文化建设要遵循以人为本的原则,物质文化建设以师生需求为出发点,制度文化建设要因地制宜,规章的制定要有的放矢、有可执行性,丰富的文化墙设计辅助完成精神文化建设。以人为本的实验室文化建设,促进了师生的共同发展。     

“三新”改革下高中物理实验资源开发路径探索——以“安培力”教学为例

在新课程、新高考、新教材(简称“三新”)改革背景下,物理教师如何适应新高考、用好新教材,如何多渠道开发整合实验资源是需要解决的关键问题.在新教材使用的教学实践中,探索研究了在物理教学中进行实验资源开发的4种有效路径与策略,并以“安培力”一课为例,具体呈现课堂教学各个环节的实验设计方案及对应的开发路径与策略.     

变角度衰减片对“神光Ⅱ”激光系统光束的影响

用于调节高功率固体激光装置“神光Ⅱ”功率平衡的变角度衰减片会对光束产生影响，包括光轴的横向移动、光路的等效长度发生变化、附加光程及波面的弯曲等。通过变角度衰减片的光学传播矩阵定量地分析了这些影响，特别提到光路的等效长度与光程是不同的概念，需要分别考虑。同时联系变角度衰减片的实际应用情况进行了讨论。     

竖直平面内“ 轻绳模型”的运动规律研究

利用理论研究与“ 仿真物理实验室”实验验证相结合的方法, 研究了竖直平面内的“ 轻绳模型”这一重 要的单轨道模型问题, 分析了小球速度、 加速度图像和规律, 研究得到了小球不能完成完整圆周运动的初速度条件; 小球做完整的竖直平面内圆周运动的初速度条件; 小球沿圆弧“ 轨道”返回的初速度条件; 小球离开圆弧“ 轨道”做 斜抛运动的最低点初速度条件以及斜抛运动的速度大小和方向; 阐述了小球从最低点水平方向出发经圆弧上某点 斜抛运动后能返回初始点的初速度条件; 并给出落点在最低点( 出发点)左右两侧侧圆弧上的初速度条件     

开放型实验室对学生创新能力的培养研究

培养创新型人才是高校的教育目标之一。实验室是培养大学生创新能的场所,开放的实验室是提高大学生创新能的重要途径之一。本文主要从开放实验室的必要性,提高学生创新能力的途径以及怎么才能更高校的管理开放实验室等方面进行探讨。     

大学物理实验教学创新实践平台的构建

创新型教学模式正在成为我国大学课程教学改革中的一大亮点,主要针对大学物理实验课程,简述了创新实践平台的构建的原则和实施方法。     

注重特色与创新,建设具有海洋院校特色的物理实验室

实验室在建设与管理的过程中,仅注重设备的先进性和功能室的数量是不够的,还要注重建设与管理理念的准确定位。我校物理实验室以正确合理的理念为指导,注重特色,敢于创新,使实验室的建设与管理与我校具体实际情况相适应,取得了突出的成绩。     

大学物理实验教学与创新能力培养的讨论

培养创新性人才是国家现代化建设所需高素质人才的基础,是摆在高校全体教职员工面前的一项严肃课题。从分析创新能力的基本特征人手,总结分析目前创新教育体系成果,结合工科大学物理实验教学内容及特点,对实验教学方法提出了改革思路和措施。这些探讨和研究有利于大学生创新能力培养体系的建设。     

大学物理实验教学与创新

大学物理实验是理工科大学开设的一门必修基础课,是高等教育的重要组成部分。本文指出了传统大学物理实验教学的弊端,增设计划性实验项目,延长开放时间,改善了大学物理实验教学。     

提高独立学院实验室建设效益的实践与思考

提高实验室建设和使用效益,是独立学院硬件建设过程中必须要达到的一项要求。在保证达到独立学院教学要求与教学质量的同时,尽量提高实验室的利用率,提高仪器的可利用性。要达到这样的目的,独立学院的实验室建设和管理需要采取一些必要的措施。     

物理实验创新教学的研究与实践

以实验教学示范中心建设为契机,更新实验教学观念,建立了3+2+5的实验教学体系。对实验教学方法和手段、实验考核方法、教学队伍建设等方面进行的综合改革和创新,并通过了实践,取得了一定的成效。     

中央与地方共建特色物理实验室的研究与实践

依托生物物理学重点学科,以应用物理的理论和方法技术研究海洋生物与环境等问题为切入点,结合中央与地方共建特色实验室项目,在将物理实验室提升为具有产学研一体化功能、海洋特色鲜明的现代化物理实验教学中心方面进行了研究与实践,取得了阶段性成果.