从现代科技中获得学习动力

学生在缺乏升学压力或压力不大的条件下能否获得持久的学习动力?中师物理教学尤其面临这一问题。教育实践表明,在基础知识、技能传授的同时,溶入现代科技的知识、观念、意识,对学习动力的获得有     

直观教具制作及使用的几点体会

以往学生在学习过程中,常常反映物理课抽象难懂。虽然教师一再强调物理的重要性,但学生总感到物理似乎过于“理论”,与实际联系不起来,因而思想中存在这样一个问题,即学习物理究竟有什么用,与今后生产实践究竟有哪些关系?再加上采用“注入式”的教学方法,因而学生学习十分被动,忙于完成作业及应付考试,学习负担较重,学到的知识很不牢固。     

对职业学校物理课程改革的思考

在职业学校开设物理课的目的大致有两点：1）普通性——职业学校除承担专门教育任务外,还必须承担一定的普通教育任务,而学生以往所接受的普通教育不足以让他们应付复杂的现代社会生活,对于高中阶段的职业教育来说更是如此．2）基础性——物理课程是机械、电子、计算机、医药等理工科专业学习的必备基础知识．做为专业知识的基础,考虑其“职业化”才是适当的．     

双减政策下初中物理高效课堂探索与研究

“双减”政策要求教育部门结合实际贯彻落实．在对学生学习的减负方面,要求全面提高教学质量,提高作业设计质量,压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担,并提出具体措施、指明实施方向。现在的教育要坚持以学科核心素养为导向,教师要构建有效的物理课堂,激发学生的学习兴趣,养成主动探究物理学科的学习精神,培养学生动手实践,引导学生小组合作学习能力,让学生成为课堂教学的主导。在双减政策的指导下,教师可以在有效的时间内,完成预期的高效率教学活动,让学生在规定的时间内,掌握更多的物理知识内容,提高学生的学习物理知识、应用物理知识的能力,全方面提高学生的物理综合素养,让课堂能够真正地体现以学生为本的重要教育思想。     

在课堂教学中突出学生的主体作用

长期以来,在中师物理课堂教学中,始终延续着传统的教学方法,即教师讲授,学生听课,一节课45分钟,教师基本上从头讲到尾.目前,对各类教学方法的积极探索和大量采用多媒体教学手段,虽已不同程度地促进了课堂教学效率的提高,但总得来说,学生仍然是处于一种相对被动的接受知识状态,而非灵活主动地去探求知识,学习效率因此而大打折扣.在大力提倡素质教育和能力培养的今天,在中师物理教学的最基本途径--课堂教学中,怎样突出学生在学习中的主体作用,使学生学习知识的主动性得到进一步发挥,是摆在中师物理教师面前的一道课题.     

初中物理教学中作业优化设计的实践与探索

物理教学，教是基础、练是关键。因此优化作业是保证我们教学成功的一个重要手段，也是提升学生成绩的最有效途径。在作业设计时要讲求原则，少而精、有实效，并且要有实际价值，这样才能调动学生学习的积极性，达到我们教育的目的。     

新课标背景下如何发挥物理学史在构建高效课堂中的作用

高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。随着素质教育的进一步加深,高中物理课堂教学要突出学生积极主动学习态度的养成,使学生获得物理基础知识与提高基本技能的过程,也是学生学会学习的过程。而物理学史对则物理教育有多方面的作用,注重物理学史的教学可以在优化教学过程、培养科学     

初探中师物理教学的两个衔接问题

中师物理教学存在两个衔接问题:一是初中内容与中师内容的教学衔接;二是中师物理与小学自然教学的应用衔接。如何处理好这两个衔接问题,是每个中师物理教师必须探讨的课题。下面谈谈笔者的初浅认识和做法: 1 中师与初中的教学衔接 1.1 中师、初中阶段的特点 1.1.1 学生特点:初中学生的思维处于从具     

中学物理教师与现代物理知识

 科学技术的突飞猛进极其深刻地变革着整个世界和人类生活的面貌。其中很多与现代物理学的发展是分不开的,肩负着培养下一代教育重任的中学物理教师,迫切需要充实现代物理知识。一、教师自身修养的需要作为一名合格的中学物理教师,不仅要有必备的教育科学知识,还要有广博的文化基础知识和精湛的专业知识。因为,随着时代的进步,各学科之间相互联系、相互渗透的趋势日益明显,就更要求中学物理教师注意利用一切机会充实自己,扩大自己的知识面,提高自身文化素养,在掌握精深的专业知识的基础上广泛涉猎有关科学知识。     

“双减”背景下的初中物理作业设计策略分析

新课程改革的要求与素质教育综合培养体系，针对初中物理作出的具体的研究和阐释，教师首先应该结合当前教育教学的目标，选择适合学生学习的种类，并且加强多样化教学设计，在作业布置与课堂练习的双重情况下，考虑到“双减”政策的要求，尽量避免“填鸭式”的教学方法。基于课堂训练的设计目标以及相关时代的需求，将初中物理涉及问题做出多元化的结构论证，提高作业使用效率，分层次、多领域的克服作业的有效推进，促使各类型作业都能够顺势为学生的学习做出明确的规划，在进行本学科以及其他学科的学习过程中，不断加强观察类阅读类等展性作业研究，为学生今后的规划做出一定的努力。     

试论中师物理教学中的观察力

物理是以实验为基础的科学，中师物理教学中的实验观察能力，无论从学习物理知识或研究方法来看，都有重要的意义。从认识的过程来说，我们感觉外部世界，一开始的直觉只是外界的混沌印象，还没有形成明确的知觉，必须经过一步一步地细致观察，才能对被观察物体有具体细节...     

主体间性：拓展物理教学宽度的法宝

重点知识、重要知识都来源于基础知识,对于各章、节的重点知识和重要知识都要求学生深刻理解、牢固掌握、灵活运用。学生在学习过程中,往往只埋头“题海”,轻视基础知识,不重视课本中有关物理学的基本概念和原理的各种表述,很少去思考处理问题的基本方法。这就要求教师要改变教学观念,重过程和方法,用师生互动的主体间性方式拓展物理基础知识的宽度。     

科学运用物理教学语言促进课堂教学艺术化

教学是一门综合艺术,教学的成功需要多项条件,教学语言是其中最积极、最重要的一项,是最重要的基本功和教学素养,是完成教学任务的主要手段.本文意在规范中学物理课堂教学语言,提高物理教师运用语言的能力,促进教育教学质量和学生学习兴趣的双提高.     

要重视培养学生学习能力

:以培养学生学习能力为目的,研究了中师物理教学的现状和新时代的要求,提出解决学生学习方法上不适应的做法。     

物理学习不良习惯和教学对策

在物理学习的过程中,学生几乎每天都要接触到大量的新的物理知识和概念、新的物理规律和物理研究的方法,很多学生为了学好物理也付出了大量的精力和时间,如在课前进行认真预习,课上认真听讲,课后认真完成物理作业等,也摸索了适合自己的一些学习方法,但还有一些学生总会出现对知识一知半解甚至难以理解的情况.     

中职物理课外作业设计初探

作业布置与批改是课堂和实践教学的有机组成部分,是理论联系实际,巩固教学成果,加强技能训练的重要手段.而一直以来,中职物理作业都是照搬普高物理的习题,并没有经过重新设计,其已经不适合现阶段中职学生学习物理的需要.本文将就如何设计出深受中职学生欢迎的物理作业进行探讨.     

设计实践探究问题 启迪创新思维

物理学在日常生活、生产实践和科学研究中有着极其广泛的应用.在物理学习中,注重实际问题的分析探究,对于激发学生学习兴趣,拓宽知识面,提高应用物理基础知识解决实际问题的能力,树立一切从实际出发的良好作风,都是十分必要的.     

课程标准理念下学生的创新实践组织和指导

物理学在日常生活、生产实践和科学研究中有着极其广泛的应用.在物理学习中,注重实际问题的分析探究,对于激发学生学习兴趣,拓宽知识面,提高应用物理基础知识解决实际问题的能力,树立一切从实际出发的良好作风,都是十分必要的.     

加强物理教学中的素质教育

随着素质教育的逐步推进发展 ,这就要求在物理教学中要将学科理论与当前的科学技术和社会生产及社会生活紧密联系起来 ,不断改革 ,实施素质教育 .下面 ,笔者谈谈在中师物理教学中实施素质教育的具体做法 :1　旁证博引 ,激发学生的爱国主义一个合格的教师 ,必须具有爱国主义精神     

从忽略不计谈具体问题具体分析

学习普通物理不仅要掌握系统的基础知识,更要注意培养科学的学习方法与分析问题解决问题的能力。然而,低年级的学生总认为物理难学,对具体问题具体分析有“高奥”之感。可是在分析讨论具体问题经常提到某些因素可忽略不计时却又满不在乎,不多问几个为什么。其实,忽略不计正是在对具体问题进行具体分析之后作出的“裁决”。本文想借忽略不计对具体问题具体分析谈一些粗浅认识,供参考。 一、忽略不计的原则与基础 用物理定义、原理、定律、规律分析研究具体问题时,凡可以不计的一定是极其次要的因素,全面考虑时,它所起的作用微乎其微,计与不计…