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为了深化中专教育改革,越来越多的教育工作者在不断地探索新的教学理念,而课程改革被放在教改中的核心地位.因为教育的目标价值主要通过课程来体现和实施,所以我在物理教改中提出“发展性、优化性”的教学观点,它是实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的重要举措,有着重要的理论意义和实践价值.本文就“发展性、优化性”教学观在物理教改中的应用谈几点体会. 相似文献
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《技术物理教学》1996,(3)
由国家教委全国中专物理课程组和中国物理学会中专教学委员会联合召开的“全国中专物理教学大纲、教材研讨会”于1996年6月10日—14日在黄山市召开,来自全国各地98名代表出席了本次会议,高教出版社副总编杨再石与物理编辑室副编审、课程组联络员陈海平出席了会议,出席开幕式的还有安徽省物理专业委员会秘书长、黄山市教学科学研究所所长梅小景、合肥铁路工程学校校长黄耀阶、上海市物理学会秘书长汪朗煊、铁四局黄山疗养院院长兼书记刘显文等,中国物理学会中专教学委员会主任唐端方致开幕词,国家教委全国中专物理课程组成员许楷副教授代表全国中专物理课程组向大会表示祝贺,并转达了课程组组长褚孟似副教授对大会的贺信。 相似文献
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中专物理教学的主要目的是培养社会发展需要的技能型人才,以实用性为主要目标,它与初中物理有很大的不同.中专物理教学中,教师要注重培养学生的学习能力,引导启发他们学习的自主性和责任感.具体到教学中,要引导学生重点掌握从事实际工作必须的基本技能,增强适应性和应变能力. 相似文献
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教育现代化是近期教育界的一个热门话题 .中专物理如何实现教育的现代化是广大中专物理教师普遍关心的问题 ,本文想从五个方面对此问题加以探讨 .1 教学观念的现代化所谓教学观念的现代化就是根据素质教育对人才的要求 ,重新确定中专物理教学在人的创造性潜能开发与培养中的独 相似文献
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中专物理课程改革向何处去程川吉,中惠英(九江船舶工业学校332007)目前,有的中专校把物理课程内容分解,分别讲人力学和电工学,又有学校要求物理课程教学参加普通高中会考.种种迹象表明,中专物理课程的重大变革正在蕴酿之中.改革应向何处去?本文抛砖引玉,... 相似文献
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浅议现代物理和前沿知识教学陈巍(太原外国语学校030001)1994年4月中国物理学会理事长冯端院士为《中专物理教学》题辞:“物理学为现代科学与技术的基础,物理教学在中专课程中自有其重要的地位,并将发挥更大的作用.”这既是对办刊的希望,更是对广大中专... 相似文献
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由于学制的变化,中专物理的教学课时已经很少,学生要在较短时间内掌握物理这门课程已相当不容易,这就迫使我们要对现行的教学方法进行改革,经过近几年的教学探讨,若要既完成教学任务,又达到教学之目的,我认为,应从以下几个方面着手组织教学. 1 物理教学过程应渗透德育教育中专学生还处于世界观、人生观的形成过程中.因此,我们在教学过程中应结合教材内容、物理学史和物理学家的发明创造有机地进 相似文献
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中专教育本质上是劳动技能的职业教育 .中专教育的直接目的是为社会生产第一线培养实用性操作人才 ,这就决定了中专教育的全过程应该十分注重培养学生的实验操作技能 ,把实验性教学环节放在突出地位 .物理学恰恰是一门以实验为基础的学科 .物理实验很多都是重要物理现象和规律的再现 ,它能帮助我们形成正确的物理概念 ,加深对物理规律的理解 ,增强观察物理现象和分析物理问题的能力 .因此 ,在教学过程中 ,教师要尽最大努力 ,精心设计演示实验和学生实验 ,提高实验开出率 ,让学生学会观察并掌握透过现象看本质的本领 ,学会使用仪器仪表 ,掌握… 相似文献
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物理学是现代科学的基础,现代科学技术的飞速发展又极大地丰富了物理学的内容,在中专物理教学中,应适当加强现代科学技术基础知识的教学,使物理课程更好地为专业培养目标服务.1现代科学技术知识的教学是中专物理教学内容的丰富和发展现代科学技术的巨大进步,极大地... 相似文献
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中专物理教材改革之我见吴幼生(上海市第二轻工业学校200135)目前,要求改革中专物理教材的呼声很高,各类有关研讨会始终在呼吁“中专物理教材要为各自专业的后续课程服务”,“中专物理教材必须体现培养跨世纪人才的要求”……面对现代社会发展对中专物理教学提... 相似文献
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在基础物理教育课程已经发生深刻变化的背景下,大学物理课程在教学理念、教学目标、教学内容、教学方式等诸多方面面临着如何与中学物理课程进行有效衔接的问题.在分析《普通高中物理课程标准》,进行大学物理课程、中学物理课程改革调研基础上,探究了教学目标差异引起的教学方式和学习方式衔接、基础教育的初等思维方式惯性带来的学习障碍、教育和成长环境变化引起的适应性学习障碍等一系列大学物理课程与中学物理衔接所面临的主要问题;提出了大学物理课程在教学内容、教学方式和学习方式等方面与中学物理课程有效衔接的主要途径和方式. 相似文献
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许多中专物理教材中,强化了科学方法的教育。但物理课程毕竟是以知识体系的编排为主,科学方法大多只是隐含在其中,这就要求教师从教材中挖掘和提炼物理方法,在教学过程中有意识地渗透和传授物理学的研究方法,使学生潜移默化地受到科学方法的教育,掌握运用它们。 理想化方法是一种抽象方法,它抓住事物的主要因素,略去次要因素,可以使研究的问 相似文献