初级中学数学课本《代数》第一册第一章《有理数》简介

修订后的初级中学数学课本《代数》第一册的第一章《有理数》与原全日制十年制学校初中数学课本《代数》第一册的第一章《有理数》比较,除个别地方有些调整外,内容基本一致。在修订中,注意了与小学数学的衔接,注意了加强基础和培养能力;同时,从易教易学出发,适当增加了说明性文字。 《有理数》这一章主要内容是有理数的有关概念及     

英国教育部公布新令限制小学生使用计算器

【环球网报道记者谭利娅】计算器现在已是小学生们数学课上离不开的工具了,不过小学生们如果对它过于依赖也要引起警醒。据英国《每日邮报》2012年11月9日报道,英国9日宣布一项新举措,未来英国小学生考试时将禁止使用计算器,且小学课程中也要尽量避免其使用,因为英国的儿童已经对它们"太过依赖"。     

初级中学数学课本《代数》第一册第二章《整式的加减》简介

修订后的初级中学数学课本《代数》第一册的第二章《整式的加减》(以下简称新教材),与全日制十年制学校初中数学课本《代数》第一册的第二章《整式的加减》(以下简称原教材)比较,内容基本一致。但在修订中,从便于教学出发,对个别内容做了一些调整。同时,注意了与小学数学及第一章《有理数》教学内容的衔接,注意了加强基础和培养能力,例如分析数量关系列成代数式的能力。下面结合教材内容具体谈谈调整情况和想法。一第一大节是整式。用字母表示数,学生在小学数学中接触到了,已经知道了一些形体的求积公式,例如长方形的面积可以写成S=ab,也知道了数的运算律,例如加法交换律可以写成a+b=b+a,等等。新教材引用这些例     

发展珠心算教育是新世纪的重要课题

当珠心算教育正在我国小学中蓬勃发展之时，我又从《湖北日报》(1998年2月7日)的(异城拾零)专栏上看到了刊载的《英国教育部门颁禁令、小学课堂不用计算器》一文。     

衔接小学数学 加强基础 培养能力——初中《代数》第一册修订说明

初级中学数学课本《代数》第一册是根据教育部1981年颁发的《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》和《全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见》的精神,在原全日制十年制学校初中数学课本(试用本)《代数》第一册上修订而成的,将于1983年秋季开始,供初中一年级上学期使用,每周5课时。本书在修改过程中,研究了几年来各地对试用本的意见。修改出初稿后,又进一步征求了北京市部分教师和教研人员的意见。近年来,小学毕业生的质量不断提高,特别是今年秋季升入中学的一届学生,是在粉碎“四     

珠心算与数学课堂——嘉善县数学教师继续教育培训纪实

<正>2019年3月28—29日,浙江省嘉善县研训中心委托西塘小学举办全县小学数学教师继续教育培训,主题是《珠心算与数学课堂》。参加此次活动的是来自于嘉善县全体小学数学教师和全国相关的11个省市的珠心算教师代表,共120余人。西塘小学已有120年的办学经历,是一所名副其实的百年老校。在百年校庆之时,省教委主任、现代教育家邵宗杰为学校题词:百年老校传承千年文化,精雕细刻为国树人育材。是的,西塘小学开展珠心算教学已达30余年,一代接一代的数学教师传授珠心算教学经验,一任又一任     

新授课要注意瞻前顾后

怎样才能上好一堂数学课?这里有很多问题需要探讨。我们想结合试教六年制重点中学高中课本(以下简称新课本)《代数》第一册的教学实践谈一点体会:新授课要注意瞻前顾后。     

发展珠心算教育是新世纪的重要课题

当珠心算教育正在我国小学中蓬勃发展之时,我又从《湖北日报》(1998年2月7日)的<异城拾零>专栏上看到了刊载的《英国教育部门颁禁令、小学课堂不用计算器》一文。 据中国国际广播电台报道,英国教育部门近日出台了一个旨在提高学生运算能力的计划。其中一条规定:小学生在毕业前一年才可以使用计算器,教师不能教8岁以前学前儿童使计算器。     

六年制重点中学高中《代数与几何》第一册简介

《代数与几何》是根据教育部颁发的《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》编写的,供六年制重点中学高二、高三侧重文科的班级使用。 根据教学计划对侧重文科的数学课的要求,我们对编写《代数与几何》的主要想法是:在知识面上与重     

寓数学能力的培养于初一的课外活动之中

新生进入初一以后 ,普遍反映数学课的负担不重 ,成绩稍好的同学甚至认为初一的数学教材 (实际上多只看了看《代数》第一册(上 )册 )没有什么内容 ,因此有一种轻视和放松的思想 .为了贯彻中共中央关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定 ,培养学生的创新意识和创新思维习惯 ,     

初级中学数学课本《代数》第二册第六章简介

修订后的初级中学数学课本《代数》第二册(以下简称新教材)的第六章“整式的乘除”,与全日制十年制学校初中数学课本(试用本)《代数》第二册(以下简称原教材)的第六章“整式的乘除”比较,内容基本一致。在修订中,从便于教学出发,增加了一些     

一堂数学课的感悟

《感悟》2011年第5期有一篇文章《斯坦福的趣味数学课》,内容大体如下:美国斯坦福大学商学院的数学教授库珀上一堂有关概率的课,他先让同学们把自己的生日写在小纸片上,然后把所有的小纸片都折起来放在讲台上.他拿出一张5美元的钞票,问:"我用5美元打赌,你们     

山重水复之困与柳暗花明之路--2015年重庆市中考数学试题的几点思考与建议

2012年春季,随着《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）的颁布实施,重庆市所有七年级学生于2012年秋季开始使用修订后的初中数学课标教材。及至2015年,修订后的数学课标教材完全呈现在广大师生面前,这一届学生也顺理成章地参加中考。     

用《几何画板》优化学生思维品质初探

新数学大纲(《全日制普通高级中学数学教学大纲》,试验修订版,2002年2月)指出:“一切有条件和能够创造条件的学校,都应使计算机及其网络成为数学课堂及课外教育的辅助工具.”《几何画板》是我们数学老师进行计算机辅助教学的好软件.从近两年发表的有关《几何画     

一次“研究性课题”的实践与思考

高一新教材 (全日制普通高级中学教科书 ,实验修订本 ,必修 ,人民教育出版社 )增加了“研究性课题” ,学校也把高二的 4节数学课改为 5节(每节 40分钟 ) ,其中一节规定要上“研究性课题” .没有教材 ,没有可借鉴的经验 ,一切“摸着石头过河” .想把它上成一般的数学课来“提高成绩” ,学生又不依不饶 ,并且异口同声地要求到电脑教室去上 .好在同学们都熟悉《几何画板》(计算机应用软件 ) ,就到电脑教室去 .下面是一次“研究性课题”的教学过程 ,写出来与同行共同探讨 ,并就“研究性课题”谈一些个人认识 .错误之处 ,敬请指正 .1　第一节课课…     

初级中学数学课本《代数》第二册第七章简介

初级中学数学课本《代数》第二册(以下简称新教材)第七章“因式分解”,是在原全日制十年制学校初中数学课本(试用本)《代数》第二册(以下简称原教材)第七章“因式分解”的基础上改编的。下面对修改情况作一简单介绍。 因式分解这一内容,是初中代数教学的重点和难     

关于诱导公式的改革与教材精简

目前,我国全日制中学教材,经过多次改编,对某些知识在教法上已进行改革,但这种改革没有带来教材本身的较大篇幅的精简。下面仅就高级中学数学课本《代数》第一册(甲种本)(以下称甲种本第一册)中三角函数部分诱导公式的改革与精简谈一点建议。 一、关于诱导公式的教学现状 现行甲种本第一册上,围绕诱导公式展开的内容     

全国珠心算教育教学经验交流现场会在江苏省丹徒实验区和常熟市召开

<正>2016年10月11~12日,全国珠心算教育教学经验交流现场会在江苏省镇江市丹徒实验区和常熟市召开。中国珠算心算协会副会长王朝才、汪以力、宋新生,秘书长王妍玲和江苏省及镇江市、丹徒区、常熟市政府等有关方面的领导出席会议。参会人员共计180余人。11日上午,现场观摩了丹徒实验小学一年级《9的分与合》、宝堰实验小学二年级《2~6的乘法口诀》和辛丰中心小学珠心算社团《奇妙的寻宝之旅》的课堂教学;参观了镇江市各珠心算实验小学的实验概况与实验成果展板。下午,进行经验交流,先后听取镇江市财政局、教     

科学开发资源，缔造非凡课堂——浅谈如何围绕资源实现数学教学改革

资源开发在小学数学课中算是一个老生常谈的话题,它的优势在于打破了传统课堂教学的束缚,增强了课堂的代入感和趣味性,让学生的专注力和积极性得到了显著的提升.本文介绍几种不同的资源在数学课中的开发及运用方法,以及它们给课堂质量带来的促进效果.     

一道几何题的变化和推广

初级中学数学课本《几何》第二册第39页有这样一道题目: 已知:△ABC中,AB=AC,∠A=36°,BD是角平分线.求证:(1)BD=AD。(2)△ABC∽△BCD。(3)BC=(5~(1/2)-1)/2AB≈0.618AB。