中职数学应用性教学的认识与实践

专业学习是职业教育的特征,数学作为一门文化课,要发挥其工具性的功能,遵循＂必需、够用＂的原则。所以,中职数学课教师应加强专业课的学习,改变传统的教学方法,充分发挥应用性问题的作用,使数学课程的内容与学生的专业联系起来,促进学生学会以专业的角度看数学。     

从中职教育对象现状谈中职数学教育

现阶段的中职数学教学过程中出现教师教学进度缓慢,教学效果低下和学生学习数学兴趣低,数学成绩不理想的状况。如何面对这一现象,笔者在几年的教学实践中,对中职数学教学的现状与发展有如下几点思考。     

中职数学教学的几点体会

活跃课堂,让学生体验数学课程的美是每个数学老师的愿望。对于不再以考试指挥棒为中心的中职数学课,很多老师都希望能达到活跃学生的思维的效果。中职学生的数学底子差与中职数学需要一定的数学基础存在着一定的矛盾,这矛盾导致了中职数学课难上。如何让中职数学教师更好的驾驭课堂呢?本文从教材的编写和数学课堂内容及评价方式上进行了建议,以期望获得完美的课堂效果。     

中职数学教学的现状及对策

中职学生起点低,差异大,厌学现象严重,在数学中表现更为突出,从事多年数学教学的教师越来越＂不会教＂,中职数学教学正面临着前所未有的困惑和挑战,改革中职数学教学势在必行,中职数学要以＂服务为宗旨＂,教学中要多注重情感的注入和策略的应用,以完成中职数学教学目标。     

浅析中职学校数学应用教学策略

数学作为中职学校重要基础课程，大多还是沿用传统的教学模式，忽视了数学教学与生产实际和专业课程之间的衔接，使得很多学生对数学学习产生厌学情绪，教学效果不佳。本文通过对中等职业学校数学教学的现状进行了分析，指出了中等职业学校加强数学应用教学的必要性和重要性，最后提出了相应的教学策略。     

谋篇布局 搞好中职数学教学

中职学校的数学教学一直是教学中的一个重难点问题。本人在多年从事职教数学教学中发现,目前中职学生普遍存在基础差,对数学兴趣不强甚至于放弃数学学习等现象。不少老师无耐地感叹：＂数学教学‘重点＂越突出,学生睡觉的人就越多＂。中职数学怎么办？这个问题一直在我们的脑海中盘旋。     

专业知识融入中职数学教学的实践与思索

随着市场经济的快速发展和各行业新技术的应用,数学的重要性更显突出。然而,职高生的数学能力却不容乐观。提升中职学生数学知识及提高其运用数学解决实际问题的能力迫在眉睫。笔者在教学中尝试着利用熟悉的专业知识背景导入新课,巧用专业知识帮助理解数学,借助专业知识模型培养学生数学应用意识,借数学与专业知识交融促进师生探究数学问题来提高中职学生的数学能力。     

如何让中职数学教学更具成效

数学是人类文化的重要组成部分,数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。数学教育大众化是时代的要求。在数学沦为"边缘学科"的形势下,应更有成效地开展中职数学教学:1.改变考核机制,变被动为主动。2.搭好"支架",低点切入进行教学。3.教学中时刻注意所教知识与学生日常生活结合,让学生学有所用。     

论中职财会专业数学教学

中等职业学校,数学是财会专业必不可少的基础课和基本工具,教师要改变自身知识结构的单一性,加强专业学习,做到数学教学为专业服务,重过程评价,激励学生,为学习专业知识打下基础。     

中职学校数学教学中的情景教学研究

数学是逻辑思维较强且较为抽象的一门学科，对于中职学校来说，逻辑思维和抽象思维在数学当中应用的要求，这让很多中职生面对数学教学望文生畏，所以，情景教学在数学教学中开展尤为必要。情景教学是一种自主性很强的教学模式，这种体验式学习能加深学生对知识的印象和理解，使原本枯燥的数学课堂趣味十足，同时还能改变以往的知识接受状态，将“要我学”转变为“我要学”，提高学生对数学的热情与兴趣。     

中职数学教学课改的思考

中职数学既要承担教学任务,又要服务于职业学校特色,在教学内容、教学方法等方面要充分体现中职特征。分析目前中职数学教学存在的问题,在中职数学课改中,必须转变观念,以学生为本;以就业导向需求目标,突出数学基础性、实用性;改进教学方法,提高学生的学习兴趣和积极性。     

关于中职数学教学创新的思考

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：“坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革”并强调“根据市场和社会需求,不断更新教学内容,改革教学方法。”这意味着以就业为导向的职业教育从教学内容、教学方法,以及人才培养模式方面都必须适应市场和社会发展的需求。因此,改革传统的教学内容和方法,建立新的人才培养目标已成必然。这也是新时期对职教教师提出的新的更高的要求。在市场经济形势下,要提高中职毕业生的就业率,为企业培养合格的技能实用型人才,中职数学教学要突出体现数学知识在专业领域中的应用,就必须与专业课和生产实践有效结合,而要实现这一教学目标,实施教学过程中的创新是关键,其中包括教学内容的创新、教学方法的创新、考评制度的创新、教学环境的创新等。     

中职数学教学培养学生思维能力探讨

中职数学教学为一门重要的学科，对于培养学生缜密的思维、良好的逻辑判断能力发挥了重要作用。依据有关数字统计，当前中职数学教学却没能重视对学生思维能力的锻炼。因此，本文就如何弥补不足，培养学生思维能力进行探讨，制定了科学有效的实践策略。对提升教学水平，优化实践教学效果，促进学生科学发展，有重要的实践意义。     

浅谈小学数学教学设计策略

要让课堂教学充分体现学生的自主性，建立一个开放的、充满活力的课堂教学新体系，教卿首先应在课堂教学设计上下功夫。教学设计就是教师依据数学学科和学生的特点，认真钻研教材，分析教学任务和教学对象，从而对教材进行再组织，设计教学方案的过程。下面就新课程下的数学教学设计来谈谈自己的一些想法：[第一段]     

浅谈中职数学与初中数学教学的衔接措施

中职生的学习成绩差,特别是数学成绩参差不齐,很多学生有畏惧数学。针对现状,在中职数学教学中,应注重初、中职数学教学的衔接,本文从学生心理、学习方法、教学方法、评价等几方面提出衔接措施。     

在中职不同专业数学教学中的不同处理

在中等职业技术教育中数学是基础课.由于在传统的中等职业技术数学教学中一般较为重视数学知识的系统性,而少有关于应用方面的体现,这样,学生所学专业实际应用与教材之间联系较少,形成了学无以直接致用的情况.教师在教学中应努力将专业知识与数学知识结合于教学之中,在教学中做到有的放矢.结合学生所学专业对数学的要求,对数学教材作不同地处理,将教学内容作适当的强化.既可以提高学生的学习兴趣、改善现有课堂教学质量,又与学生的专业知识学习打下良好的基础、为日后走上工作岗位提供帮助.     

中职数学教学的几点建议

数学是中职课程中的一门重要学科,无论对将来的就业还是升学都有极其重要的作用。笔者从事中职数学教学多年,在此谈谈对中职数学教学的几点认识。     

中职数学教学中的实施德育教育初探

德育即思想品德教育，是我国全面发展教育的极其重要的组成部分。教育者根据一定社会的要求和受教育者的个体需要及身心发展的特点和规律，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响，并通过受教育者积极的内化与外化。促进其养成一定思想品德的教育活动。而德育工作仅仅依靠班主任的实行，往往是不够的。特别是当代的中职类学生，存在着知识水平差，但做人的态度更差的问题，这就更需要其他科任教师要根据实际，寓德育教育与日常教学中。在教学中，施行“无意识”教育，“润物细无声”，潜移默化至心头。在数学教学中，我结合教学内容，渗透养成教育，调动学生的学习积极性，在养成中教学，在教学中养成，使学生在实现全面发展目标的过程中，进入养成“角色”。     

中职数学三角函数简化公式教学探析

三角函数是初等数学的重要组成部分,而三角函数的简化公式是三角函数的基础内容之一,简化公式之多是众所周知的。如何掌握并运用这些公式,关键是对＂正负看象限,纵变横不变＂正确理解,在课堂教学中应使学生正确理解和掌握这一口诀的含义并在解题时加以应用是非常重要的。     

浅谈中职数学与专业知识的有机结合

当前中职数学教学普遍与专业知识相脱离,这与中职学校培养技能型和应用型的人才为目标是不相符的,所以作为中职数学教师必须改变观念,加强数学教学与专业知识的有机结合,实现数学课为专业课服务。在本文中,笔者就针对中职学校数学教学的现状进行分析．并对中职数学如何与专业知识结合提出一些见解。