前言

放射化学是研究放射性物质及其辐射效应的一门化学分支学科。现代放射化学主要包括核能放射化学、环境放射化学、放射性药物化学、放射分析化学、放射性元素化学及核化学等。 放射化学是19世纪末随着放射性和放射性核素的发现而诞生的一门学科。正由于核化学和放射化学的贡献, 发现了核裂变现象,从而开创了核科学时代的到来。近年来,核化学和放射化学的发展已经为国家安全、 社会和经济进步、 能源需求、人类健康、环境保护以及科学发展等做出了巨大贡献。例如在基础科学方面,与核物理学家合作将元素周期表扩展了近1/3,提出了锕系理论等。全世界现有能源的1/6来自核能, 全球具有一定规模的医院都设有核医。放射化学的特点表明,它不仅是一种重要的和不可取代的核方法,而且是一门极具生命力的前沿科学。放射化学的三大推动力是：国家需求, 基础研究, 学科交叉。它不仅蕴含着大量既有重要科学意义、又能满足国家重大需求的科学问题,而且与其他学科交叉,产生了许多新的学科生长点。     

从自然科学基金资助项目看我国环境化学进展和趋势

本文通过对近年来国家自然科学基金中环境化学学科资助项目的介绍和评述, 分析了我国环境化学基础性研究的进展, 对环境化学学科发展趋势作出了展望, 并对部分相关前沿领域的研究提出了建议。     

国外《环境化学》教材编写特点和发展趋势

环境化学是化学的一个较年轻的分支学科.以“环境化学”为名正式出版的书籍到目前为止只不过十几年历史.随着人们对环境保护问题认识的不断深化,环境保护事业得到了不断发展.同时促进了环境科学以及作为环境科学基础学科之一的环境化学的蓬勃发展.由于环境化学这一学科比较年轻,而且又正处在迅速的发展之中,因此对于环境化学的定义、包含的内容和研究的范围等各方面的意见尚不完全一致.不过对目前环境化学工作者的主要任     

我国环境化学的发展与展望

经过30多年的发展,我国环境化学学科已经成为化学学科的一个重要分支,成为环境科学的主流与核心组成部分。本文回顾了二十年来尤其是进入21世纪以来十年的环境化学发展历程,对环境化学面临的问题和前景进行了展望。     

21世纪是信息科学、合成化学和生命科学共同繁荣的世纪

从几个不同的角度阐述了21世纪是信息科学、合成化学和生命科学共同繁荣的世纪。（1）社会和青年学生对化学的质疑；（2）20世纪的化学取得了空前辉煌的成就；（3）20世纪发明了七大技术，最重要的是信息技术、化学合成技术和生物技术；（4）21世纪是信息科学、合成化学和生命科学共同繁荣的世纪；（5）化学是一门社会迫切需要的中心科学，她与生命、材料、信息、环境、能源等新兴科学都有非常密切的联系，产生了许多重要的交叉学科，但化学作为中心学科的形象反而被其交叉学科的巨大成就所埋没；（6）化学有没有理论；（7）21世纪化学的四大难题；（8）解决了化学的四大世纪难题后的美好前景；（9）21世纪的化学不但要认识世界、改造世界，而且还要保护世界；（10）我国化学基础研究取得了显著进展；（11）几点希望和建议。     

放射性、环境与健康——放射化学一隅

从放射性、环境和健康出发,就放射性与日常生活的关系进行了简要分析,简单介绍了放射化学在我国核电发展和核技术应用中的作用以及我国放射化学的发展状况。     

核化学与放射化学的研究进展

在我国核能快速发展的新形势下,新型核能资源的开发、乏燃料后处理、放射性废物处理与处置等核燃料循环化学研究日益活跃。随着科学技术的不断发展,离子加速器、反应堆、各种类型的探测器和分析设备、以及计算机技术等的发展,核化学与放射化学研究的范围和成果在不断扩展和增加,如核安全、环境放射化学、放射分析化学、放射性药物与标记化合物等,研究成果对于国防建设、核能发展、核技术应用等方面具有重要支撑作用。本文综述了近年来国内在上述领域所取得的研究进展。共引用参考文献161篇。     

环境化学的回顾与展望

环境化学是化学和环境科学的重要分支。文中简要回顾了２０年来环境化学的发展历程、主要成就和我国环境化学研究取得的成绩并对未来环境化学的发展作了简要讨论。     

钴（III）咔咯合成与应用研究进展

综述了不同类型咔咯自由碱及其金属钴（III）配合物的合成方法，并分类探讨了不同类型的金属钴（III）咔咯在能源化学与环境化学领域的应用，包括（1）电化学催化氧气还原；（2）分子传感器；（3）有机氯污染物降解；（4）烯烃催化氧化。同时，对钴（III）咔咯化学未来的发展方向进行了展望。     

我国环境化学研究新进展

因环境问题复杂性而产生的学科交叉特性既是环境化学的特色,又是学科生长点。2010年以来,新型污染物和纳米材料的污染问题以及化学污染导致的健康影响日益引起关注,环境化学的研究范围亦随着实际问题的出现而延展,新型污染物种类持续上升。继2010年首次在氟化工厂环境中发现并报道了新型持久性有机污染物全氟碘烷的存在,2011年又基于效应分析成功甄别了一种具有神经毒性的新型溴代污染物,标志着我国在污染物研究方面已从全面跟踪国外研究到部分引领方向转化。继青藏高原环境介质污染物归趋行为研究之后的极地环境科学考察进一步将视野着眼于全球尺度环境问题的解决。得益于上海光源等一批大科学装置的建成,污染物环境界面行为探索已达到分子水平。在纳米材料广泛应用所引发的纳米污染层面,其形成、转化和环境归趋行为的研究亦取得突破。污染生态化学研究方面,借助于先进的表面等离子体共振和理论模拟等先进手段,在污染物与生物大分子相互作用探索和联合毒性机制研究上取得了显著进步,环境与健康开始受到广泛关注。这些成果极大丰富了学科内涵,为学科今后的发展奠定了坚实基础。共引用参考文献45篇。     

杨承宗对中国放射化学的贡献

杨承宗(1911—2011)是我国著名的放射化学家、教育家,我国核燃料工业的开拓者之一,新中国放射化学学科奠基人。目前关于杨承宗的学术贡献多散见于一些回顾和介绍其生平事迹的文献之中,尚乏深入讨论。本文系统梳理了杨承宗不同时期的主要学术工作,认为他对我国放射化学的贡献有二：一是在放射化学学科的建立和长期发展过程中起到了关键作用;二是带领科技人员解决了天然铀生产过程中的各种放射化学及其工艺问题,为我国铀工业的建立提供了重要的技术支撑。最后,结合中国放射化学的发展历程对杨承宗的学术生涯作了简要探讨。     

试谈环境化学的组成和特点

在世界上两次环境保护浪潮中,环境化学应运而生并迅速发展。文章介绍了环境化学的四个组成部分——环境污染化学、环境分析化学、污染生态化学和污染控制化学的主要研究内容及其特点。     

计算机化学进展和前景预测

本文对近五年来国内计算机化800篇论文的类型和分布百分比做一统计,评述了主要进展,与国际上这门学科的形势作了比较,并对今后我国计算机化学的发展做了预测。     

化学知识与环境化学知识的关系

化学知识是环境化学知识的基础。化学概念和理论能够对大气环境中的化学反应、土壤环境中的化学反应、水体环境中的化学反应以及水体中存在的平衡等内容进行分析和解释。环境化学知识是运用化学知识研究物质的环境化学行为以及治理化学污染物质而形成的知识体系。对环境化学问题的深入研究能够促进化学的发展。     

环境化学的发展

本文介绍了国外环境化学发展概况，特别是大气、水体和土壤环境化学以及污染生态化学的新动向，简单介绍了我国环境化学研究的进展。     

关于开设"化学热点研究领域知识"课程的探讨

本文阐述了中学化学教师在目前的继续教育中开设“化学热点研究领域知识”这门课程的必要性和迫切性，并对开设这门课程的知识结构作了一些探讨。     

中国化学从大国走向强国：一个计量学分析

中国在国际出版物上发表的论文数量已经赶超了美国，成为世界第一大S&E出版物产出国。化学及其有关学科论文的发表为中国科技出版物增长做出了重大贡献，中国发表的化学论文占了全球化学论文总数的27%,远远高于其他国家，并且中国化学在顶级期刊发表的论文数量、被引用次数均超过了美国成为第一，化学领域发表文章质量逐步提高，中国正在大步迈向化学强国的征途中。本文从国家政策、财政投入和社会发展等方面分析了中国化学学科实力快速增长的原因，主要包括：国家政策的支持、研发经费快速增长、社会整体的快速发展等；同时指出中国化学学科面临后劲不足、基础研究薄弱、原创研究不足等问题；并给出了中国化学学科后续发展的建议，主要包括完善人才和科学评价及鼓励研究特色和基础工作、加大对基础研究工作的经费投入和项目设置、立“唯原创性”评价标准并高度重视原创性成果保护、支持化学的新兴交叉学科建设等几方面。     

声化学及其应用

人们对电、光、磁、辐射等多种形式的能量与化学反应的关系及其变化规律进行了广泛的研究,形成了相应的电化学、光化学、磁化学和辐射化学等学科。近年来,人们对于声作为一种新的能量形式变革化学反应发生了浓厚的兴趣,因为声化学效应及其规律具有广泛的实际应用,它所获得的信息和成果不断地丰富着化学学科,促进了声学和化学的交叉渗透,导致一门崭新的学科——声化学的诞生。     

近10年全国化学奥林匹克竞赛决赛理论试题分析与启示

以2008-2017年全国化学奥林匹克竞赛决赛理论试题为研究对象，对试题的知识点分布、水平层次、化学思想、化学学科能力、化学方法等方面的特点进行统计分析，得出对化学教学和竞赛指导的有益启示：问题导学，突出化学综合性；创设问题情境，渗透化学思想；应用实践，培养迁移创新能力；注重知识结构生成，教给科学方法。     

普通中学化学教学对学生环境意识培养的调查与思考

通过对成都市 2所普通中学不同年级学生环境意识提高情况的调查研究,得到了学生在有关环境的化学知识掌握、利用化学知识认识环境问题、提出解决环境问题的可能方法和途径、养成自觉的环境保护行为等方面的信息。并就今后在普通中学化学教学中提高环境教育的实效性进行了探讨。