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什么可以被算作知识?知识是怎样发展的?知识受到哪些限制?谁拥有知识?知识的价值是什么?拥有或没有知识意味着什么?本文提出了认识论指导下的教学语言的选择、科学理论与模型教学策略、科学探究教学策略、全球化问题教学策略、科学知识的本质教学策略等,并进行了一学年的课堂教学实践,结果证明认识论指导下的科学教学有利于学生学习方式的改变,有利于培养学生的科学本质观、批判性与创造性。 相似文献
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科学争论反映了科学家群体的活动场景,任何一次具体的科学争论均具有丰富的教育价值内涵。了解科学发展历史和科学争论,可以更好地理解科学研究的复杂性,引发学生理性的学习兴趣,还能够促使他们对现代科学教育中所强调的科学本质具有更为准确的理解。 相似文献
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化学认识论体现了学科发展的历史轨迹, 经由经验的感知到粗犷的实验尝试, 而后转向精致的科学研究, 如今已发展到知识集成、学科交叉、方法整合的新高度。知识的形成犹如个体的发展, 化学知识的呈现过程应与化学学科的发展历程相契合。读史明鉴, 认识论启发化学教学应以学生熟识的经验作为学习的出发点, 注重知识的生成过程, 然后臻于知识创新的境界, 从而提升学生的科学素养。 相似文献
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引导学生从“听化学”向“做化学”转变,从“记化学”向“探究化学”转变。学生只有通过“做化学”“探究化学”,在“做科学”的探究实践中培养创新精神和实践能力,科学素养才有可能得到主动地发展。 相似文献
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化学对人类的生活、生产、社会发展有着密切的联系,但社会上对化学科学认识不充分,甚至有很多误解。高校作为传播知识、培养人才的主阵地,也承担着科普教育宣传的责任。南开大学化学科普基地依托南开化学优质的教育资源和师资力量,建设了具有南开化学特色的化学科普基地,为普及化学知识、提升青少年化学素养做出了积极探索。 相似文献
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物质及其转化是化学科学的基本问题,也是化学学科教学的回归性问题。化学科学认识活动对其基本问题“物质及其转化”的认识有2大基本任务:一是探寻“物质及其转化”的基本规律,一是建构“物质及其转化”的科学理论。元素视角是化学科学认识其基本问题“物质及其转化”规律性的独特视角。微观认识是化学科学理解或解释其基本问题“物质及其转化”规律性的独特思维方式。元素观、能量观、科学本质观是化学科学的核心观念。 相似文献
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对湖北高中化学教师进行科学本质教育现状调查。结果表明一线教师在教学中对科学本质教育的重视程度和落实情况并不理想;科学本质教育教学所面临的主要困难是缺乏科学本质教育教材和资源。针对以上问题提出3点对策:(1)教材编写应结合课程标准有关科学本质要求以显性的方式呈现。(2)师范院校应通过各种途径发展师范生的科学本质观。(3)利用科学史法设计教学。 相似文献
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评述国外科学教师信念的理论与实证研究,前者主要包括信念的定义内涵与理论框架,后者主要涵盖信念的测评方式、以及信念与实践的关系等;并据此探讨这类研究对我国化学教师教育的启示,以期对我国化学教师信念研究与化学教师发展提供有益思路。 相似文献
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以创新培养为主线构建综合化学实验与科研训练体系 总被引:13,自引:0,他引:13
针对地方大学既培养基础性化学人才,又服务于地域经济社会发展的特点,提出了构建化学学科本科各专业一体化教学实验平台。该平台分为“基础化学实验”和“综合化学实验与科学研究训练”两个层次。后一层次是目前改革实践的重点。综合化学实验与科学研究训练体系划分为综合化学实验和科学研究训练两个阶段:综合化学实验又包括化学各专业通修的化学综合实验和分专业选修的专业综合实验两个层次,以满足基础性和应用性两种类型学生的需求;科学研究训练则通过科学研究成果转化形成的科研综合实验和介入教师科学研究工作的科学研究课题两个层次,培养学生的科学思维和能力。这样的体系概述为多层次递进式创新素质培养科学综合实验体系。通过这一实验体系,探索实践通识教育和专业教育有机结合,同时又着力体现“加强基础、淡化专业”的教育理念。 相似文献
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整个化学发展历史就是科学家为科学奋斗献身的历史,是科学家自觉不自觉运用唯物论和辩证法思想的历史,化学中含有丰富的思想品德和科学素养教育素材。化学教师应该不失时机地在课堂教学中渗透马克思主义辩证自然观教育、爱国主义和意志品格教育、严谨求实的科学精神教育,为全面提高学生素质和课程教学质量服务。 相似文献
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化学史以其内容的独特性,在科学方法教育中发挥着特殊的作用.本文从化学教学中引入化学史料实施科学方法教育的具体内容与教学载体,根据教材特点和学生实际构建教学模式,以及教学的主要途径和教学方式等方面探讨了如何使学生受到科学方法的训练与熏陶. 相似文献
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化学教育起源于化学科学,是科学教育的一个重要分支。在回顾中外化学教育研究不同发展路径的基础上,提出我国化学教育学科要努力从“教学法”范式转变为实证研究范式。探讨了基于证据的化学教育研究的3个主要议题,即研究问题、理论基础和研究方法,介绍了基于证据的化学教育研究的论文写作规范。最后对在我国化学教育界推进实证研究提出若干建议。 相似文献
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模拟科研课题的实验教学 总被引:9,自引:0,他引:9
1992年 3月 ,由国家教委颁布施行的《高等学校应用化学专业基本培养规格和教学基本要求》(高等教育出版社 ,1 992 )中指出 :“为加强应用化学专业学生的科学研究技能和专业的综合训练 ,应创造条件 ,让学生早期参加科学研究 ,各校可根据学生的具体情况采取各种形式进行。”根据上述精神 ,我们对 92级应用化学专业的学生基础有机化学实验教学进行改革 ,取得了一定效果。1 基本做法 基础有机化学实验主要由基本实验知识、基本操作原理及基本实验技术 ,有机化合物性质实验和有机合成实验 3部分组成。改革后我们将有机合成实验分成两部分 :一… 相似文献
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分析了《义务教育化学课程标准(2022年版)》学习主题1“科学探究与化学实验”的内容结构及核心素养发展的功能定位,阐述了该学习主题的内容要求及主要变化,解读了素养导向的学业要求,并阐述了主题1的教学提示,为教师教学提供了教学策略建议、学习活动建议和情境素材建议,促进教师积极开展学习主题1教学的新探索。 相似文献
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