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在新课改背景下采取探究式教学是实行高中数学教学的有效方法之一.探究式学习策略是在新课标改革下的一种新型教学方式.本文以人教版高中数学教材教学为例,分别从导入式探究、情景创设式探究以及互助合作式探究三个方面探讨了高中数学教学中探究式教学的具体方法. 相似文献
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探究式学习既是一个问题解决的过程,又是一个合作学习和自主学习的过程,这种学习方式是促进学生核心素养发展的重要方式.本文通过一个具体教学案例,全面展现了探究式学习中真实问题驱动、任务设计、合作解决问题、讨论总结表达成果等关键环节,旨在为常规探究式教学提供一定参考. 相似文献
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探究式教学模式给学生提供了更多的数学交流机会,有利于促进学生思维、语言、个性等多方面发展.探究式教学用开放的问题激发学生探究的兴趣,灵活运用数学基础知识和技能、解 相似文献
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探究式课堂教学突出了学生学习的主体地位,学生自主学习的能力得到了加强,让学生真正成为学习的主体,活跃了课堂气氛,提高了课堂教学效果本文就探究式课堂教学实施策略,谈谈在教学实际中的几点做法. 相似文献
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教学实践表明,探究式教学在数学课堂教学中能够有效地调动全体学生参与活动的积极性,激发学生的学习兴趣,进而使全体学生在教学中都能够找到适合自我发挥的平台,实现数学课堂教学推动学生全面健康发展的教学目标.基于此,当前对高中数学探究式教学进行探讨具有重要意义. 相似文献
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本文中主要分析了高中数学探究式阅读教学过程中,学生要注意用大脑进行积极阅读、勤读勤练,同时还要善于理解与比较,然后针对探究式阅读教学总结出合理利用教材资源、强化阅读引导、创造阅读情境、加强数学语言训练等教学措施,以此充分发挥出探究式阅读教学的优势,提升教学质量与效率. 相似文献
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高中数学《课程标准》认为基础教育的着眼点应放在让学生去探究上,不断启发学生去猜测、去思索、去动手实验,探究式教学已成为新课程改革下数学课堂教学的一个热点.在取得一定经验的同时,我们也清醒地认识到探究式教学中还存在着不少问题,教师还存在着不少的困惑.教师对探究教学的理 相似文献
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教育家和哲学家约翰·杜威认为“科学探究是我们能够从每天的生活经验中获得重要意义的唯一可靠途径”.探究的过程包含创造性思维,而探究式教学的宗旨是使学生的学习建立在自身活动经验的基础上,充分挖掘他们的好奇心和求知的天性,体验创造的激情.新课程标准实施以来,探究式教学已逐渐为一线教师所接受,在丰富的教学和共同探讨交流下,一线教师积累了不少引导学生进行探究的经验,然而这些经验往往局限于新授课,在复习课中体现得较少.笔者曾观摩过一节高二文科的复习课,内容是《三角函数的图象和性质》,这节课中的探究式教学令笔者耳目一新.以下结合课堂中的一些片段谈谈自己的感想、思考以及在教学中的实践. 相似文献
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目前,在中小学的学科教学中,研究性学习、探究式教学等新的教学形式不断出现,很多教师进行了大胆的尝试.本刊将陆续刊登一些教师特别是青年教师的实践与探索,供广大读者参考. 相似文献
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总结了北航研究生《抽象代数II》课程的建设与实践过程中,探索研究型教学、实践翻转课堂、提高学生学习积极性、主动参与教学过程的一些思路和做法,提倡在教学全过程中鼓励与激发学生探究式学习. 相似文献
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“双减”背景下,高效课堂以提升学生核心素养为抓手,在“发挥学生主体作用,教师从课堂主导者转变为引导者,教学从知识的灌输转向思维的启发”新课改理念的启发下,探究式教学成为中考复习课“减负提质”的有效教学方法.通过深挖一道题目,以一题串连知识点,引导学生进行自主探究、发散性学习.本文中以中考复习课“二次函数为基架的角度问题”为例,进行探究式教学实践研究. 相似文献
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探究式教学是高中数学课堂活动中的重要的教学方式之一.它是以探究为基本特征的一种教学活动形式,数学的探究活动包含生生之间和师生之间的互动与交流,有助于调动学生主动学习的积极性和参与意识,有助于培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力.试卷讲评课能否引入探究式教 相似文献
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正我们在实际教学过程中开展探究式数学学习,构建开放型理想课堂,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生的探究能力,找到培养和发展学生探究能力的有效途径,在数学教学 相似文献
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探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,课堂的探讨和研究包含着学生间的讨论以及师生间的互动,可以充分调动学生自主学习的积极性,使班级教学焕发出生机和活力. 相似文献
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数学探究式教学,是由教师根据教材特点和学生的实际刻意创设的,能让学生通过主动参与、亲自体验、尝试探究,而获取新知识的一种教学形式.学生能否积极主动参与数学教学实践活动,其参与度不仅取决于学生主体意识和活动能力,而且取决于教师对教学活动的组织设计能否为学生提供充分活动的形式、空间和时间.本文就下面一案例(主要教学片面设计)说明对数学探究式教学的初步探索.案例:两个平面互相垂直的判定和性质1.提出问题师:前堂课,我们已经学习了两个平面垂直的概念,今天我们来学习“两上平面垂直的判定和性质”(板书课题)假如有一条直线l和… 相似文献