高等教育成本分担之我见

在我国现阶段市场经济和特定国情的背景下,高等教育成本分担政策在实施过程中出现了一些问题,本文探讨了高等教育收费中的冷热专业差别、地域差别和学生资助制度中所存在的问题,并提出了相应的建议。     

研究生教育成本分担与补偿机制的探索

本文从研究生教育实行成本分担与补偿的理论基础入手，探讨了建立研究生教育成本分担与补偿制度的原则，提出了如改革国家对研究生培养经费投入的体制等若干设想。     

谈高等教育的成本分担与经费筹措机制

高等教育在进入大众化阶段后，应建立合理有效的高等教育成本分担与经费筹措机制，以解决办学经费短缺的问题。从政府拨款、收取学费、社会捐资、用人单位出资、学校自筹等方面，进行了分析和探讨。     

高等教育成本分担和我国工薪阶层家庭支付能力的研究

从高等教育成本分担角度进行了探讨,进而对城镇工薪阶层家庭支付能力进行分析,并提出相关的建议。指出在制度变迁中,我国高等教育学费的上涨已经超出了我国工薪阶层家庭的承受能力。认为高等教育作为准公共产品,应由政府和市场来共同承担。     

教育成本分担探析

我国非义务教育阶段的教育成本分担(教育收费)问题,一直是社会和百姓关注的焦点。教育成本分担是教育产业性的必然产物,是解决旺盛教育需求的必须之举。但是,在社会主义初级阶段,教育成本分担应该以政府为主、个人(或家庭)为辅。人们对教育成本分担机制并没有大的异议,而是对国家财政性教育经费长期投入不足和学校收费标准偏高存在许多希望和批评。各级政府及其决策者应按照“三个代表”重要思想,按照国际“通例”和本国实际,科学合理地确定国家和个人(或家庭)的教育成本分担比例,并通过立法予以保障。     

我国基础教育教育成本的分担补偿

我国基础教育教育成本应由学校成本和个人成本构成;教育成本应由相应的教育收益的获得者分担补偿,能升入上一级学校深造的学生和农村劳动力转移人员的相应教育成本应由教育收益的获得者———上级学校、大中城市和经济发达地区分别予以分担补偿,形成良性循环的教育成本分担补偿链,以实现基础教育投入的承担与基础教育教育成本分担补偿的良性互动,实现教育公平,最终实现我国基础教育特别是广大农村、贫困地区基础教育能够稳定、健康、持续地发展.     

研究生教育成本补偿研究

研究生教育作为高等教育的最高层次,在培养创新人才、促进经济增长方面发挥着举足轻重的作用。近年来我国研究生教育获得了快速的发展,有关研究生实行收费制度改革的讨论也越来越多。本文从理论和现实两方面对我国实行研究生教育成本补偿制度进行了探讨和分析。     

重新认识我国研究生教育收益主体多元化--成本分担制度改革的可行性

从公共经济学的角度出发进一步探讨研究生教育的收益主体,论述研究生培养成本分担制度改革是可行的.当然,成本分担改革也将带来需要防范的社会公平方面的风险.     

高等教育成本分担机制下的“马态效应”

高等教育成本分担机制对实现教育公平双重作用,如何发挥这一机制的积极作用,限制其消极因素,需要社会各阶层在利益方面的整合协调来实现。     

我国高职教育成本分担问题思考

我国高职教育成本分担主要采取以政府和个人为主,社会和学校为辅的结构模式。但随着高职教育的迅速发展,政府分担的不足性和个人分担的超负性日益明显。为了促进高职教育的发展,国家应加大对高职教育的财政支持,鼓励和吸引社会力量增加补偿,同时注意完善高职院校资助体系。     

当前我国将学前教育纳入义务教育的可行性研究——基于教育成本分担理论的视角

近年来“将学前教育纳入义务教育范畴”的呼声渐热,面对我国学前教育的现状,是否应将学前教育纳入义务教育体系还有待考量,本文从教育成本分担理论的角度对这一提议进行了分析,得出了现阶段将学前教育纳入义务教育体系是不现实的,而应通过政府、社会团体和家庭合理分担的途径来解决我国学前教育当前的问题。     

高等教育中现代教育技术成本分析个案研究

以某校实验中心开设的《计算机文化基础》课程为例．采用列文的“成分研究法”．分析了其现代教育技术成本．提出降低成本的建议。就目前某校而言，可以将全校的《计算机文化基础》课程全部纳入实验中心：某校同样可以考虑提高实验中心机房的利用率．有效降低教育技术教育的成本。     

研究生教育收费的改革趋势

随着我国经济社会的快速发展,研究生教育已经成为人们预期获取高收益的渠道之一。传统的公费制教育越来越不适应市场经济和社会的发展要求,弊端日益显现。作为典型的准公共产品之一,为了适应经济和社会发展的客观形势,研究生教育必须废弃公费制,实行成本分担制。     

我国高等教育的收费制度对教育公平的影响

我国自上世纪90年代末开始的高校大规模扩招以来,高等教育的学费以惊人的速度上涨,已经超出了普通居民的承受能力,很多学生因为支付不起高昂的学费而无缘接受高等教育,教育公平遭到严重的挑战。如何运用好成本分担理论促进我国高等教育事业和谐有序地发展,最大限度地保障教育的公平和社会的公正,已经成为当前高等教育在发展过程中迫切需要解决的问题。     

我国中职教育实施成本分担的依据、现状及对策

"十一五"期间,我国需要大力发展中等职业教育,使得教育成本分担成为一种缓解经费短缺的必然之选.通过理论和实证分析发现,我国中等职业教育有实施成本分担的理论合理性和现实可行性.并且正在逐步实施成本分担.但其中也存在着一些影响教育公平与效率的不足之处,需要采取相应的对策来解决这些问题,从而促进中等职业教育的快速发展.     

论高等教育大众化进程中的我国研究生教育改革

从1999年开始扩招以来，我国高校毕业生人数激增，研究生教育的改革已经凸现为高等教育领域讨论的热点问题。高等教育大众化对研究生教育有什么要求?面对高等教育的大众化，我国以往的研究生教育存在哪些问题，又该有怎样的对策?本文从发展规模、培养目标、培养模式及质量评估等方面，分析了高等教育的大众化对研究生教育的要求，指出了我国研究生教育存在的相应的问题，最后，有针对性地提出了我国研究生教育改革的建议。     

高校专业学位研究生教育协同发展研究——以中南财经政法大学为例

高校要加快发展专业学位研究生教育。以中南财经政法大学为例,分析了专业学位研究生教育的基本情况、协同发展的必要性和可能性,提出了高校专业学位研究生教育协同发展的若干具体策略。     

浅析我国高等教育成本分摊机制下的学费问题

目前,我国高等教育学费价格上升过快,已成为了一个社会问题。本文通过对我国高等教育成本分摊和学费的含义、历史沿革回顾以及对学费上涨的原因进行剖析,从加大财政投入,社会分摊主体的多元化、加强和完善学生资助体系、加强教育成本核算管理提出建议,希望能对解决当前的学费高涨现象有一定的现实帮助意义。     

高校图书馆为学科建设和研究生教育服务研究——以福建农林大学图书馆为例

以福建农林大学图书馆为例,就如何利用图书馆优势,更好地为学校学科建设和研究生教育工作服务提出了设想与建议,并提出了具体的实施措施。