正弦简谐振动的旋转矢量图示及应用

类比余弦简谐振动的旋转矢量图示表示法,本文给出了正弦简谐振动的旋转矢量图示,并将其应用到简谐振动问题中,得到与采用余弦简谐振动的旋转矢量图示时一致的结果。这一旋转矢量图示在简谐振动中应用的新思路,在大学物理教学中具有较好的实用价值。     

n个简谐振动合成的待定参数法

运用待定参数法推导了n个同频率、 同方向简谐振动的合成公式, 讨论了合成公式的若干特例; 并以此 为例阐述了待定参数法解决数理问题的一般原则、 应用技巧及其方法论意义     

图示法解读旋光仪实验的尝试

以用旋光仪测糖溶液的浓度实验为例,展示了用图示法解读仪器结构和测量原理的教学案例.     

浅谈简谐横波问题

简谐横波问题在高中物理教学中是个难点.困难在于已知波的传播方向,如何判定某一质点的振动方向;或已知某一质点的振动方向,如何判断波的传播方向.本文对此归纳出一种非常简单实用的方法.     

用激光扫描法演示简谐振动图像

针对传统探究简谐振动图像的实验存在的不足,重新设计了实验装置,该装置利用半导体激光为光源,巧妙地将竖直方向的简谐振动和水平方的往复运动进行合成得到了简谐振动图像。通过观察屏幕上光点振动展开后形成的正弦(或余弦)曲线的全过程,可方便学生更好地理解简谐振动图像的形成原理。     

简谐振动的物理教学及教育心理学探讨

基于简谐振动在大学物理教材和课堂教学中的两种典型方式,从质点动力学认知角度分析不同方式的教学基础和特点,其本质均指向同一教学目标,归属为质点动力学认知结构中两类基本问题.基于教育心理学认知结构的学习理论,从物理教材和教学要点角度,讨论两种不同教学方式的内在编码系统及认知信息加工理论特点.探讨在物理教学中利用教育心理学促进实现教学目标,完善学生已有的认知结构编码系统,帮助学生巩固和拓展知识点的有效方式,同时为简谐振动等物理教学提供教育心理学方面的教学参考.     

用参考圆法演示简谐振动

对受迫振动仪进行了改进，通过参考圆法，演示了作镁速圆周运动的质点在直径方向上的投影所作的运动为简谐振动。     

力学中易混问题举例

物理中有许多似是而非的问题，学生知之不全，悟之不深，严重影响了学生对物理知识的进一步深入学习，在高考选择题中失分较多，为帮助学生全面准确地掌握内容，现举几例供参考．     

多个物理摆振动实验

本实验用多个物理摆研究简谐振动及其合成以及受迫振动、阻尼振动、用合振动等各种振动现象，获得了一些新的合成振动曲线，具有教学和科研价值．     

类谐振子的周期

1类谐振子的物理原型 1.1原型1 设有密度为ρ1的柱体,浸于密度为ρ(ρ＞ρ1)的液体中,如图1所示.给一扰动,柱体开始振动.     

同方向同频率简揩振动合成的一种演示方法

提出了一种振动合成的演示方法,给出了详细的演示步骤。     

用振动法测量气体的定熵指数

本文介绍了一种简单的利用简谐振动现象测量气体的定熵指数的方法。     

旋转矢量法在解决简谐振动相关问题中的应用

用旋转矢量法解决简谐振动问题会使解题难度降低,可以形象、直观地表示出简谐振动中各物理量之间的相互关系,有助于简化问题解决中的数学过程.在求解波动问题时,旋转矢量法同样可以有效地解决相位的问题.     

用线性插值法求单摆运动周期的近似解

利用线性插值的方法,提出了一个任意摆角条件下的单摆运动周期的近似公式.并利用Mathematica软件将该公式与精确解进行了比较,还与其他近似公式进行了对比.结果表明,该公式的近似程度相当好.     

谈谈“ 图示教学”在高中物理课堂中的有效运用

从多个角度阐述了图示教学在高中物理课堂中的运用, 并结合教学实际提出具体的建议. “ 图示教学” 作为物理教学的一种重要手段, 愈来愈受到物理教师们的重视, 在教学中也逐渐被广泛运用