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《国际物理教育通讯》1990,(6):14-17
大学基础物理学规划(IUPP),针对的是微积分水平的基础物理课程的改革,我们认识到随着微积分水平的基础课程的变化,将会需要对整个物理课程(即从高中到专业的课程)重新评价,IUPP只是一个开端。这个计划是由美国物理教师协会、美国物理研究院和美国物理学会发起的,并得到美国国家科学基金会的大学科学工程和数学部门的赞助。 相似文献
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张中熙 《国际物理教育通讯》1993,(12):14-15
大学基础物理规划(IUPP)的宗旨是改革各种含微积分物理课程。本规划是由美国教师协会、美国物理研究所、美国物理学会支持的。IUPP由(美)国家科学基金科学工程和数学办公室提供资金。 相似文献
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一、模式概貌 a.基本特点 “形成物理学的六个基本概念”是IUPP一种的模式,它是一门微积分水平二学期的基础物理课程.该课程分成六个单元,每一单元突出一个关键概念。这些概念都经过挑选、因此学生将会接触到最重要的物理学的最基本的理论。无论是专题或教学方法都是经过选择的, 相似文献
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恽瑛 《国际物理教育通讯》1993,(12):16-21
1990年10月我曾以上述题材介绍了国际会议的动向、美国IUPP的概况、UNESCO大学基础物理改革计划、Halliday-Resnick的的基础物理学(扩展本第三版)等(刊载于《工科物理》1991.4)。现在已事隔三年,国际上基础物理教学改革的情况又如何?从下述一些情况,就可以看出全世界从事物理及物理教学工作的学、教授都十分关注这一问题。 相似文献
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大学物理学课程是所有非物理专业理工类学生必修的一门重要的公共基础课程.该课程针对大学新生,在学生学习一部分高等数学知识之后的大一第二学期开设,与高中物理相衔接,知识的深度和广度都有所增加,内容更加丰富,并且展现了部分近现代物理前沿知识.大学物理学课程在扩大学生的视野,锻炼学生的思维能力,培养学生的科学素养等方面有着其他公共课程所不具备的重要作用, 相似文献
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美国大学物理课程设置 总被引:1,自引:0,他引:1
美国的高等院校都是州立的或私立的,没有国立大学或全国统一的教程。尽管如此,大多数学校的物理课程是类似的。典型的大学物理是一种一年半的概括了解性质的课程。在许多小的学院或大学,所有修物理这门课的学生,无论是理科的还是科的,上的内容都相同。大的学校则通常开设若干种不同的基础物理课程,其中通常包括适用于下述专业的专门课程。(1)物理科学和工程专业(微积分水平),(2)生物和医学专业(代数和三角水平)和(3)科专业(代数水平)。有时还开设其他基础物理课程,包括为优等生开的专门课程或有关音乐物理、能量和环境物理或空间物理的半年期专题性课程。对于修上述任一种基础物理课程的绝大多数学生来说,这是他们最后一次修物理课程。在本中,我仅讨论上述第一、第二类课程。除了对数学的要求不同外,这两类课程是相当类似的。 相似文献
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尹萌芽 《国际物理教育通讯》1996,(17):32-34
大学物理学是各工科专业的一门重要基础课程。我们认为,在工科专业中开设此课程的目的决不只是为了让学生熟记几个物理定律、公式,会演算几道物理习题,而是为了通过物理内容的教学从而达到培养和提高学生科学素质和科研能力之目的。近年来我国教育界关 相似文献
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电磁学知识结构体系与教学研究 总被引:2,自引:0,他引:2
基础物理教学的任务是什么?目前存在两种观念:其一,认为基础课的任务主要是为后继课程的学习和将来进一步的发展打好基础;其二,认为基础课的任务更深层次的意义在于科学素质的培养。赵凯华先生谈到:“普通物理学在整个大学培养阶段是最基础的课程, 相似文献
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为使学生了解当代物理学的动向,有必要重新设计物理基础课程,要象当代物理学的发展一样,强调物理学形成过程及物理学史。 相似文献
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本主要介绍在近代物理教学中,对康普顿效应及光电效应的再解释,把“量子场论”的观点引进大学基础物理,为学生打开一个对物理学前沿理论了解的窗口。 相似文献
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章认为教学内容现代化是基础物理改革的一个重要方面。由于物理学迅速发展,必然会引起一些基本物理概念的变革,而物理学迅速发展,必然会引起一些基本物理概念的变革,而物理教学有必要给学生一个与目前物理学发展水平相适应的物理概念。章通过物理学中的对称性,粒子与场及其真空,宏观量子现象以及非线性物理学等四个方面的物理概念的历史发展和当前的进展,来说明基础物理教学内容现代化的必要性。 相似文献
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由教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委员会华东地区协作组主办,浙江大学承办的“华东地区第十届物理基础课程教学研讨会”于2006年6月2日至4日在杭州举行,来自华东地区33所高校的70多名代表和11家出版社、物理教学仪器厂家的代表参加了会议.此外,华北地区、中南地区、西南地区和香港特别行政区的一些兄弟院校如清华大学和香港理丁大学等院校的代表也前来参加了会议。 相似文献
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应用物理类专业电磁学课程教学内容改革 总被引:2,自引:0,他引:2
应用物理类专业的培养目标是培养物理学应用型人才,物理学应用型人才是具备实验物理学家和工程师双重素质的复合型人才,物理学应用型人才应着重技术创新和应用能力的培养,应编写区别于物理学专业的、适应应用物理类专业特点的课程教材,应用物理类专业《电磁学》教材遵循电磁理论发展顺序的体系能体现理论发展的规律,符合普通物理的特点、要求和教学目标,文章论述了应用物理类专业课程教学内容改革的指导思想,介绍了我国第一套适应应用物理专业的面向21世纪的《电磁学》教材的特点。 相似文献
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科学实验是科学理论的源泉,是自然科学的根本,也是工程技术的基础.物理实验是物理学的重要组成部分,对推动物理学发展起着决定性的作用.物理实验方法被广泛地应用于物理学以外的科学技术研究领域.物理实验也是物理教学的重要基础、重要内容、重要方法和手段.所以,在物理课堂 相似文献
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物理实验是物理学发展的基础.在新一轮课程改革的教学中,物理实验的重要性越来越突出.物理规律的发现和物理学建立都必须以严格的实验为基础并得到实验的验证. 相似文献