扎实、系统与经验

 记得刚上高中,物理老师对我特别严,给我许多题目,逼着我朝他希望的方向发展.经过一年的努力,我参加了全国物理竞赛,取得了决赛权.但终因根基不扎实,学习不系统及缺乏临场经验,未能进入集训队.回校后的一年中,我在王世勇老师指导下,反思再学习,弥补知识单一的局限性,使学习由被动变为主动,终于在高三以优异成绩进入国家集训队.     

通向全国物理奥林匹克竞赛金牌之路

 物理竞赛,既是物理课外活动的一项内容,又是推动物理课外活动的措施。在提倡素质教育、大力培养学生创新思维能力的今天,物理竞赛对于创造型人才、拔尖人才的培养,起到巨大的推动作用。     

大约1748年6月：《分析基础入门》的出版

欧洲文艺复兴虽然灿烂辉煌,不过女性除非选择加入女修道院,否则没有太多学术上的机会。但有一个值得注意的例外是意大利,意大利的态度较开放,允许少数女性在艺术、医学、文学和数学方面发光发热。     

诗的物理与物理的诗

 我们知道,科学和艺术都要以各自的同构方式,去反映大千世界无数现象背后的两种秩序:精确的、严格的秩序以及混沌、奔放的秩序。从而在形成各具特色的文化领域的同时,也使科学和艺术间的融洽达到了维妙维肖的程度,其中诗的物理与物理的诗就是科学和文艺联姻的产儿。     

论物理理论的完备性

 １９３５年爱因斯坦同波多耳斯基、罗森合作发表了一篇题为《能认为量子力学对物理实在的描述是实在的吗？》的论文,指出要判断一种物理理论成功与否,必须回答两个问题：“这理论是正确的吗”;“这理论所作的描述是完备的吗”。也就是说他们提出物理理论的评价标准一个是它的正确性,另一个是它的完备性。理论的正确性是由结论同人的经验的符合程度来判断的。那么物理理论的完备性到底意味着什么呢？一、科学理论的评价关于科学理论的评价是一个十分复杂的问题。逻辑经验主义者认为在于它的可证实性,且这种可证实性仅是逻辑上的可能性。     

多才多艺的科学艺术大师薛定谔

 薛定谔（１８８７-１９６１）不仅是奥地利杰出的理论物理学家,诺贝尔奖金获得者,分子生物学的奠基人,而且还作为一位抒情诗人在语言的艺术中崭露过锋芒,并具有丰富的科学美学思想．他崇尚理性,热爱科学,毕生致力于人类对自然的理解,有志于探索宇宙的和谐,追求科学的统一．他擅长形象思维,讲究科学创造的艺术性．一、信念：科学的统一科学的统一,是薛定谔毕生的追求．这种追求使他在科学研究中硕果累累．在建立量子力学的过程中,他从波动理论与量子理论的结合推导出量子力学方程,又从哈密顿光学和力学的形式使方程的推导方法更为直观,合乎逻辑;在量子力学的物理解释中,他先后对微观客体的波粒二象性做了大量的表述．     

试论20世纪物理科学思想的进化

 众所周知,２０世纪物理学取得了突飞猛进的发展和极其辉煌的成就,可谓是物理学史上伟大的革命性的变革时期．引起这场变革的最深层、最本质的内涵,主要包括如下１０个方面的内容．一、由确定性到不确定性１７世纪尤其是１８世纪以来,由于牛顿力学的节节胜利,人们由此而构造了一个全封闭的“时钟式”或“发动机”模型式的物理世界．其中所有的事物不论是在宇观、宏观层次上还是在微观层次上,都精确地、有规律地运动着．以致于在长达３个世纪之久,人们普遍认为物理科学的使命就是提供确定性的知识,并且实际上也正是这样．２０世纪以来,统计规律和概率随机性、不确定性思想,在物理学所有学科领域均得到了深化和发展．