共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
2.
3.
4.
教学中通常要观察丁达尔现象必须在暗室或有暗箱,因此一般条件下不能安排演示实验。自1982年以来,我在胶体教学中一直应用氦氖激光器作为光源,利用激光束的高亮度和不易发散的特点,在明亮的教室里成功演示了胶体的丁达尔现象,实验效果非常好,即使在有阳光的屋子里,坐在教室后排的学生也能清楚地看到实验现象:在胶体溶液里有一条“光路”出现,而蒸馏水或真溶液没有光路。我将此法用于学生实验课更显得十分方便。 相似文献
5.
在中学化学课中对碳及其化合物的研究特别注意。最重要的一种碳的化合物,就是二氧化碳,或称碳酸酐。为了使学生对二氧化碳有一个正确的概念起见,必须对它的最重要的性质进行最合理的试验研究。为了达到这个目的,我们提出如下的一种仪器。将安全漏斗б(通过这个漏斗往烧瓶中注盐酸)和排二氧化碳的排气管,通过带两个孔的瓶塞插入带小碎块大理石的烧瓶а中。 相似文献
6.
演示白磷自燃现象一向均采用二硫化碳溶解白磷。在缺乏二硫化碳的情况下,我们用苯作溶剂溶解白磷,经多次实验,白磷自燃现象效果良好。 相似文献
7.
由于官能团羟基的位置不同,正丁醇、仲丁醇在重铬酸钾酸性溶液中氧化,所得产物和反应速度不同。通过观察试液颜色变化,可鉴定羟基官能团的位置。因为官能团的位置的不同,会引起性质上的差异。 相似文献
8.
9.
采用拉伸分子动力学方法研究聚乙烯单链从一个强吸附表面被拉伸的动力学过程.当聚乙烯单链被拉伸时,从理想弹簧测量到的平均力与形变的曲线上出现了一个力的平台,这与实验结果非常一致.在研究这个平台力与拉伸速度的关系时发现,当速度v<0.001 nm/ps时,不随速度的变化而变化;当速度v>0.001 nm/ps时,随着拉伸速度的增加而迅速上升,这表明拉伸速度0.001 nm/ps是平衡态拉伸和非平衡态拉伸的临界点,并与链长无关.按顺序拉伸和释放这条链,观察到有趣的力回滞现象,并与实验结果进行了比较. 相似文献
10.
11.
12.
13.
微球载体固定化碱性磷酸酶的底物/产物吸附现象史国利,马建标,何炳林(南开大学高分子化学研究所,天津,300071)关键词碱性磷酸酶,固定化,底物,产物,吸附在酶固定化研究中载体对底物和产物的吸附会造成载体内部和载体周围底物和产物的浓度不均一[1],从... 相似文献
14.
15.
采用巨正则系综蒙特卡罗(GCMC)模拟方法, 对二氧化碳在5种具有相同拓扑结构的金属-有机骨架材料(IRMOFs), 即IRMOF-1, -8, -10, -14, -16中吸附产生的阶梯现象进行了详细的研究. 结果表明: 低温条件下, 孔径越大的IRMOFs越容易发生阶梯现象; 发生阶梯现象的转变压力与能够发生阶梯现象的转变温度都与孔径呈线性关系. 此外, 模拟结果进一步验证了二氧化碳分子之间的静电作用力是阶梯现象发生的关键因素. 这些规律将为金属-有机骨架材料(MOFs)的设计和改性以及二氧化碳在混合气体中的吸附分离提供有用的信息. 相似文献
16.
17.
18.