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题目若函数f(x)=a2x2-ax-2在区间[-1,1]上有零点,则实数a的取值范围是.分析本题是一道函数与方程相结合的函数综合问题,题虽小精悍,却颇具有求解价值,可从方程根、函数图像与x轴的交点、命题的对立问题(补集法)等多个角度进行分析与求解.角度1(方程的根)根据函数f(x)的 相似文献
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如果曲线中某些量不依赖于变化元素而存在,则称为定值,探讨定值的问题可以是解答题,也可以是证明题,求定值的基本方法是:先将变动元素用参数表示,然后计算出所需结果与该参数无关;也可将变动元素置于特殊状态下,探求出定值,然后再予以证明,因为毕竟是解几中的定值问 相似文献
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恒成立条件下不等式参数的取值范围问题,涉及的知识面广,综合性强,同时数学语言抽象,如何从题目中提取可借用的知识模块往往捉摸不定,难以寻觅,是同学们学习的一个难点,同时也是高考命题中的一个热点.其方法大致有:①用一元二次方程根的判别式,②分离参数,转化成参数大于最大值或小于最小值,③变更主元利用函数与方程的思想,④挖掘几何图形含义利用数形结合思想求解.本文通过实例,从不同角度用常规方法归纳,供大家参考 相似文献
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2010年高考湖北卷理科第(9)题为:若直线y=x+b与曲线y=3-√4x-x^2有公共点,则实数b的取值范围是 ( )
(A)[-1,1+2√2].
(B)[-1-2√2,1+2√2].
(C)[1-2√2,3].
(D)[1-√2,3]. 相似文献
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函数-不等式恒成立问题是中学数学的重要内容,也是近年高考的一个热点问题.研究高考试题,不难发现函数-不等式问题立意深刻,是有效地甄别考生能力的一类好试题.本文中例谈高考中函数-不等式恒成立问题的求解策略,以飨读者.一、直接法例1(2007年重庆卷)已知函数f(x)=ax~4lnx+bx~4-c(x>0)在x=1处取得极值-3-c,其中a,b,c为常数.(Ⅰ)试确定a、b的值;(Ⅱ)讨 相似文献
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二次函数在区间上的最值以及零点问题是高考对二次函数考察的核心内容.关于这两方面的问题,通法是对参数分类讨论,观察对称轴与所给区间之间的关系,再借助二次函数图像进行求解.此法计算复杂,需讨论情况繁多,对解题带来很大不便.下面借助函数方程的思想,数形结合求解“已知最值,求解参数取值范同“及”已知函数在区间上的零点情况,求解... 相似文献
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在一些含参数的问题中,我们习惯把思维重点放在如何处理主变量上,在某些场合下,这种思路就显得力不从心,思维常常受阻.若能从条件和结论的联系出发,变换策略,构造新函数,或反客为主,把参数升格为因变量,时常会在问题的 相似文献
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涉及函数最值或取值范围的问题是高考以及竞赛中的热点、难点题型之一.结合新高考中“双空题”的创设,合理梯度化,有效递进关系,为此类问题的创设提供更加肥沃的土壤.借助一道模拟题,从多视角、多层面、多方法加以剖析,挖掘问题本质,合理变式拓展,引领并指导数学解题研究. 相似文献
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参数范围讨论的问题,由于能沟通各方面的数学知识和数学思想方法,而成为高考的热点.下面例谈从复杂的关系网中,巧妙地分离参数的方法. 相似文献
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参数讨论是中学数学教学中的一个重点和难点问题,同时也是高考和数学竞赛试题中的热点问题.参数讨论的方法和题型多种多样,其中不等式恒成立问题中求参数范围的题目更是屡见不鲜.笔者在文[1]中介绍了几种最基本的求解途径,但题目稍复杂一点用文[1]中的方法就无能为力了.为此本文试图通过分离参数的办法,使有一定难度的不等式恒成立问题能够转化为我们较为熟悉的内容来求解. 相似文献
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一、问题的提出原题(2012年浙江省上虞市城南中学高三理科数学期中试卷第20题)已知函数g(x)=ax2-2ax+1+b(a>0),在区间[2,3]上有最大值4,最小值1,设函数(fx)=g(x)/x.(1)求a,b的值;(2) 相似文献
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应用导数处理函数问题是这些年高考的重点内容.近些年新课标卷的第21题几乎都是寻求参数范围的问题.本文从一道高考模拟题的多种处理方法出发,为同学们提供寻求参数范围常用的方法,期望能给高考复习的同学们一些帮助. 相似文献
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例题:过点P(2,0)的直线l交椭圆M:x2/3+y2=1于C、D两点,求|PC|/|PD|的取值范围.
思路一:寻找条件,全部转化为横坐标,再消参数求解.…… 相似文献