物理教学应加强科学思维能力的培养

 物理教学要适应现代教育的改革要求,进一步强化素质教育,最主要的是对学生进行科学素质的教育。强调科学素质教育的目的,就是使学生在物理学习中受到科学方法、科学思维和科学态度等方面的训练,使他们以后从事任何职业都受益无穷,因此,在物理教学中加强对学生科学思维能力的培养势在必行。一、培养科学思维能力是物理教学的基本任务物理知识本身的特点就决定了物理教学对学生的思维能力有较高的要求。在全日制中学物理教学大纲中就明确提出：“在整个高中物理教学中都要注意对学生进行抽象思维的训练。”     

物理美学思维及其能力的培养

长期以来,物理教学中十分重视各种思维能力的渗透和培养,如逻辑思维能力、直觉思维能力等,而就物理美学思维及其能力却往往被忽视,可它也应是物理创新思维及能力的重要组成部分,是培养学生创新思维能力的又一关键.现就物理美学思维及其能力的培养途径作一些探讨.     

初中物理教学培养学生思维能力的有效途径

物理学习中学生思维能力直接关系到物理知识掌握与学习效果,结合物理科学的特点,培养学生思维能力应是教学中的重要目标。在核心素养的教学目标下,教师应紧紧围绕“思维能力”优化设计教学方案,引导学生在探究、思考和讨论之中有效激活自身的思维。本文简述培养学生思维能力的意义,并多维探究物理课堂中培养学生思维能力的途径,旨在提升物理教学的质量。     

谈中学物理创造性思维能力的培养

物理教学的重要目标之一就是培养学生的物理思维能力,而发展物理思维能力的最高目标就是要培养学生的创造胜思维能办创造性思维是指人们对事物间的联系进行前所未有的思考和探索,它是指人们对未知事物进行有创新性的思维,物理教学中的创造性思维就是在此意义上的,那么如何培养创造性思维能力呢？     

巧用实验教学探索学生创新思维的培养

创新思维是高端人才必须具备的一项思维能力,而初中物理教学,在高端人才的培养中起着至关重要的作用。因此在目前的初中物理教学中,越来越重视学生创新思维的培养。文章以实验为切入点,以苏科版教材为参考,基于初中物理实验教学对学生创新思维的培养意义,按照观察、讨论、参与和拓展实验的逻辑,提出初中物理实验教学中的学生创新思维培养策略,希望对一线教师有所帮助。     

初中生物理观念的培养初探——以“机械能”单元教学为例

学生在物理课堂上习得的物理知识可能会随着时间的推移被渐渐遗忘,可在学习过程中获得的能力、培养的思维方法以及对物理世界的认识和理解却会留在学生的脑海中,长久地指导他们的学习和生活.可见在物理教学中,除了知识本身,物理观念的培养是非常重要的.以“机械能”单元教学为例,阐述如何在单元教学中关注对学生物理观念的培养,使学生在初中阶段的物理学习中逐步构建能量观,为学生更好地认识科学世界打下基础.     

如何纠正学习物理的错误思维

教学实践表明,不少初中学生感觉物理不容易学会,甚至出现了部分学生认真学习物理,但成绩仍然不好的现象.究其原因,他们学习物理的思维出现了错误.本文从学生的思维错误,纠正思维错误的教学策略这两方面阐述培养学生物理思维能力的方法.     

新课程理念下的物理课堂教学与学生辩证思维能力的培养

1 物理教学为什么要培养学生的辩证思维能力 1.1 新课标的要求 辩证思维能使人们考虑问题全面、深刻、科学,激发人的创造性.在大力倡导素质教育的今天,培养学生的辩证思维能力十分必要;这也是新课程标准所要求的.     

浅谈物理教学中逆向思维能力的培养

在物理教学中,许多重要的物理概念和定律的引入,习题的分析与解答常常要通过运用逆向思维.所谓逆向思维,也就是要从已知事物的相反方向进行思考问题,从而使问题获得创造性的解决.另外通过逆向思维训练,还可以培养学生的创新意识和对知识的变通能力.培养学生逆向思维能力的途径是结合知识教学对学生进行思维方式及方法的教育,笔者认为,在我们的教学工作中,应对学生加强逆向思维能力的培养,一旦让习惯于正向思维的同学获得逆向思维的能力,将使他们独辟蹊径,在别人没有注意到的地方有所发现,从而致胜于出入意料!     

浅谈中学物理教学中进行科学方法教育的途径

高中物理教学大纲的教学目的中明确提出:通过物理教学使学生受到科学方法的训练,培养学生的观察实验能力、科学思维能力、分析问题和解决问题的能力.本文就中学物理教学中如何进行科学方法教育提些粗浅看法,以求教于同仁.     

在物理教学中加强学生创造性思维的训练

现代教学中培养学生的思维能力是教学的核心。而加强创造性思维的训练是培养创新能力的重要环节，它可使学生获得思维的流畅性、变通性和独创性．在物理教学中，经常组织一题多解、一题多变的练习和做设计性实验是培养学生创造性思维的有效方法。     

在物理习题教学中提高学生思维能力的策略研究

在高中物理教学中,习题教学是整个物理教学的一个重要环节,是学生运用所学知识解决实际问题的初步实践.它对学生深入理解物理知识,培养学生的思维能力都具有不可替代的作用.但是常见的现象是在习题教学中过多地强调知识、规律,方法的渗透很少,更别说是思维能力的培养.那么如何在物理习题教学中提高学生思维能力,笔者结合自己的教学实践,提出了以下三项策略:选择易错习题,提高学生的推理能力;暴露错误知识,提高学生的判断能力;挑战思维定势,培养学生的创新思维.     

例说物理概念教学与思维品质培养

物理概念是物理知识结构的基础.物理概念教学是培养学生思维能力的基础.中学生在短时间的学习过程中,要正确有效地掌握科学家在长期探索中所经历思维活动的产物--物理概念,就必须使概念的认知过程与物理概念建立过程联系起来,并适应学生认知的心理规律.     

发展实验思维能力促进实验能力提升 ——2009年至2019年高考全国卷Ⅰ物理实验题分析及教学启示

物理实验思维能力是物理实验能力的核心,提升学生的物理实验能力首先要发展学生的物理实验思维能力.通过建构物理实验思维结构并分析近11年来高考物理实验题对学生实验思维结构中思维内容和过程两方面的考查情况,总结出解决高考重点实验问题所需的实验思维材料以及常用的思维方法,为实验教学中提升思维主体要素、全面促进学生实验思维能力的...     

物理教学中对学生思维能力的培养

中等专业学校物理教学大纲规定：在物理教学过程中，应该通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的应用……培养学生的分析、概括、抽象、推理、想象等思维能力．思维能力是各种能力的核心，培养学生的思维能力在教学中应贯穿于备、讲、批、辅、考五个基本的教学环节．1“备”思维─—培养学生思维能力的指挥部所谓“备”思维是指借助教学中的备课环节，使自己在备课时，有明显的培养学生思维能力的意识，并结合教材内容、学生思维能力的水平拿出切合实际的、具有针对性的思维培养方案来。只有这样，在教学中培养学生思维能力才会成…     

浅谈学生发散思维能力的培养

中学物理应注重发散思维的教学和辅导,这是时代的要求,也是适应未来"智力社会"的需要.发散思维具有多端性、变通性、独特性的特点,即思考问题时注重多途径(不同的物理规律)、多方案(不同的实验原理),解决问题时注重举一反三,触类旁通.物理教学除了让学生掌握一定的物理知识和实验技能外,更重要的是培养和拓展学生的发散思维能力.     

物理思维特点谈

 物理思维是指物理问题解决的间接和概括的认知过程。物理思维有一般思维的基本特点,也就是说,物理思维具有间接性和概括性特征。但是物理思维与客观物理世界及物理学学科特征是密切相关的,因而它有一些显著的特点。明确这些特点,有助于物理教学和学生思维能力的培养。     

巧用物理思想 培养创新思维

设计了在大学物理教学中培养学生创新思维能力的几种物理思想方法,并实施了相关教学实验.结果表明,巧妙运用物理思想方法,可以更好地帮助学生掌握知识,提高创新思维能力.     

浅谈高中物理教学中培养学生物理思维能力的探讨

高中物理学科是一门较难学习的课程.不仅要求教师拥有较高的教学水平和教学方法,更要老师不断培养学生物理学习思维方式和思维能力.在教学中,教师要针对学生的特点进行启发式教学,引导学生拓展思维空间,养成良好的物理学习方法.本文围绕着物理教学中教师引导学生拓展思维空间,运用新型的教学方法进行分析和探讨.     

“ 工作室物理”教学模式在 大学物理课程中的应用

“ 工作室物理”教学模式已在美国麻省理工学院等知名大学中广泛使用. “ 工作室物理”将学生的探索 研究融入到课堂教学中, 充分体现了“ 以学生为中心”的教学理念, 充分发挥学生自主学习的积极性. 我们在大学物 理课程中使用了这种教学模式, 实现了学生的自主学习和探究学习. 发现这种教学模式对激发学生学习兴趣、 培养 创造性的思维、 高水平的推理和批评性思维能力等方面都起到了积极作用. 实践证明, 工作室物理不仅培养了学生 探索物理知识的能力, 还全面培养了学生在集体环境中自我学习、 自我成长、 自我完善的能力