邓小平哲学思想新探

关于邓小平同志的哲学思想，世人研究颇多，著述不少。学习之，获益不浅。现在举国上下都在认真地学习和贯彻执行邓小平今年初《南巡讲话》的重要精神，为进一步解放思想，深化改革，扩大开放，加快有中国特色的社会主义建设步伐而奋斗。大好形势所趋，     

邓小平哲学思想理论体系初探

邓小平哲学思想统一马克思主义哲学的同时,又具有相对的独立性,在哲学理论的研究对象和具体内容上,在哲学的实践作用上,又有了新的时代性的发展和具体的差异。邓小平哲学思想以世界观、认识论、经济发展理论和社会进步理论的严整体系,建立起建设有中国特色社会主义的哲学理论基础。     

邓小平经济哲学思想探析

邓小平经济哲学思想是邓小平理论的重要组成部分 ,与邓小平的哲学思想、经济思想有着密切关系 ;邓小平经济哲学思想有着丰富的内容和鲜明的特点 ,是对马克思主义经济哲学思想的创造性发展。     

邓小平发展主题论思想的形成历程

发展是贯穿于邓小平理论始终的思想主题 ,邓小平理论的全部内容都是围绕着这个主题展开的 ,他一生的理论活动和实践活动也是围绕这个主题进行的。从 60年代的“猫论”、七五年的治理整顿到十一届三中全会后的改革开放 ,无不体现着发展主体论思想 ,因此 ,正确理解和把握邓小平发展主题论思想形成历程 ,具有深远的历史意义和十分重要的现实意义     

论邓小平教育思想的形成和发展

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分，它的形成发展经历了萌芽、起始、关键和总结等4个阶段。     

邓小平哲学思想的特点及其贡献初探

邓小平哲学思想蕴含着实践性、人民性、创造性、朴实性的特点,对发展马克思主义哲学做出了四个方面的贡献.     

论邓小平对马克思主义哲学的创新发展

文章从五个方面论述了邓小平对马克思主义哲学的创新和发展:"实事求是"思想、发展社会主义道 路问题、群众观点、社会主义社会基本矛盾学说以及在社会发展问题上的创新发展,这极大地丰富了马克思主 义哲学思想,并把马克思主义推向一个新的阶段。     

试论邓小平哲学思想的实践性特征

作为马克思主义哲学在中国新时期的创新和发展 ,邓小平哲学思想具有独特的富有时代特点的实践性特征。由于其实践基础的不同 ,它区别于毛泽东哲学纯理论思辩较强的特点 ,而主要表现于在新时期社会现实的实践性探索中对马克思主义哲学应用过程的理性思考和创见。从本质意义上说 ,邓小平哲学思想是马克思主义普遍原理与中国社会主义建设具体实践相结合的经验的哲学总结和概括 ,在集中体现辩证唯物主义和历史唯物主义这一马克思主义哲学共性的同时 ,于实践性上更多地突现出了自己的个性特征。概言之 ,务实性的思维特征 ,重实效的价值实践以及将抽象的理论化为可操作的现实尺度与技术方法的逻辑取向 ,是其实践性特征的突出表现。它在新的实践基础上开拓了马克思主义哲学的新境界     

邓小平文艺思想的初步形成

邓小平的文艺思想是邓小平理论的一个重要方面，在长期的革命生涯中，他对文艺的社会功能、教化作用、文艺大众化及强烈的政治性等方面已有了一定的认识。其文艺思想在抗呀初期已初步形成。     

认真学习邓小平哲学思想 掌握科学的思想方法和工作方法

今年是中国改革开放的总设计师邓小平诞生一百周年。26年前，邓小平支持在全国范围开展的“真理标准问题的大讨论”，为开辟一个历史新时期奠定了思想路线的基础。今天，我们正沿着小平开创的中国特色社会主义道路，高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，继往开来，与时俱进，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。学习邓小平     

在哲学教学中引导学生学习邓小平哲学思想

邓小平的哲学思想是当代中国的马克思主义哲学思想，引导学生学习邓小平哲学思想，既是深入学习建设有中国特色社会主义理论的必然要求，也是哲学基础知识教材的内在要求。教学中要根据邓小平理论和教材的综合点，从实事求是观点、矛盾观点、人民群众观点和生产力观点等几个方面，渗透邓小平哲学思想的教育。     

试论邓小平哲学思想与党的思想路线的共同实质

邓小平哲学思想的精髓和党的思想路线的核心都是解放思想、实事求是,两者是内在的统一。本文通过剖析解放思想、实事求是的内容、实质以及两者关系,试证邓小平哲学思想与党的思想路线的一致性。     

中国当代的哲学突进——国内外对邓小平经济哲学思想的研究评价状况

邓小平经济哲学是邓小平社会主义市场经济理论的深层哲学结构。本文介绍了国内外对邓小平经济哲学思想研究评论的状况。     

论俄国封地制的形成、发展和演变

<正> 俄国中世纪末期封地制的形成、发展和演变经历了一个漫长的历史阶段,前后持续了几个世纪之久。它的鼎盛时期在15世纪末至16世纪。从基辅罗斯起至15世纪,是封地制萌芽阶段;15世纪末至16世纪,是封地制迅速形成和发展阶段;17世纪是封地制最后完成阶段。封地制的历史大体按这三个阶段来划分。下面按每个阶段,谈一谈封地制的情况。     

邓小平的实践与邓小平理论的形成

长期的革命实践中，邓小平树立了坚定不移的共产主义理想和信念，积累了丰富的治竞治国治军经验，掌握了马克思主义的真谛。所有这一切，对于邓小平理论的形成产生了极其重大的影响。     

邓小平对毛泽东经济哲学思想的继承与发展

邓小平经济哲学思想是在新的历史条件下对毛泽东经济哲学思想的继承和发展。邓小平继承和发展了毛泽东的生产力理论，提出并充分论证了发展生产力是社会主义的首要任务和本质特征；继承和发展了毛泽东的社会基本矛盾的思想．提出了不同于毛泽东用不断提高生产关系的公有化程度和不断变革上层建筑的方式来推动经济发展的方法，强调改革是经济发展的动力；继承和发展了毛泽东关于发展商品生产，利用价值规律的思想．创立了社会主义市场经济理论，     

从主题透析邓小平理论的形成和发展

抓住三个主题，即时代的主题、邓小平理论的主题和“三个代表”重要思想的主题来透析邓小平理论的形成和发展。具体地说，时代的主题是邓小平理论形成和发展的时代背景，理论的主题是邓小平理论形成的标志，思想的主题开辟了邓小平理论的新境界。     

邓小平创新思想的形成条件

邓小平创新思想是在他社会实践、崇高品格、思想基础、知识积累、思维品质等主客观因素的相互作用下形成的,是邓小平创新素质和创新才华的集中体现.研究邓小平创新思想的形成,旨在揭示创新思想和创新人才成长规律,为培养大批创造性人才提供有益借鉴.     

拨乱反正与历史性飞跃——兼论邓小平建设有中国特色社会主义理论的形成与发展

为了科学地，全面地理解邓小平建设有中国特色社会主义理论，对这一理论的形成与发展的研究自然成为重大课题。“拨乱反正”和“历史性飞跃”恐怕是研究这一课题中使用频率最高的词句之一。但是，我国理论界某些著述对何为拨乱反正，何为历史性飞跃及其二者的关系，在释义上往往界定不清、词义模糊，或者把二者对立起来，或者视为等同。如“共创论”实际上否认了飞跃性，某些飞跃者又否定了继承者，有的干脆把建设有中国特色社会主义理论概括为几大拨乱反正等等。笔者认为弄清这一问题有助于加深对邓小平建设有中国特色社会主义理论的理解。…