“长”“常”来破压轴题

俗话说“撑死胆大的,饿死胆小的”,这句话说的一点也没有错．学习不是为了模仿,而是为了突破,为了创新,更是为了超越．速度,准确无疑是成功的法宝．所谓的“长”就是我,而“常”一是代表常数,二是代表经常．以下举例说明：     

辩证地处理解题中的几个关系

在数学解题中,为了寻求解题途径,提高解题速度,应辩证地处理好如下几个关系。1 直路与弯路的关系为了进攻而防御,为了前进而后退,为了走直路而走弯路,这是许多事物在发展过程中的常见现象,解数学题有时也需这样。     

关于射影定理与勾股定理等价的思考

为了减轻课业负担,删减内容是必要的,但删减什么要讲根据,不能只靠简单地行政命令.记得1997年为了减轻学生负担,某地删掉了初三几何的"射影定理",甚至个别地方考试     

一道函数题的教学设计与体会

如何用好课本和课本例题,是一个值得研究的问题.为了去“内卷化”,为了提高课堂效率,作为教师,必须要研究教材,研究高考,善于对教材进行“再创造”.     

提升初中生数学学习效能感“三策略”

所谓学习的效能感,是学生在学习实践中自主生成的效能体验,源于认知、情感、态度等多方面的共同影响.根据教育效能理论,学生的效能感可以分为过程效能及结果效能,但是不管哪种方式,其核心都是为了推动学生的终身学习及发展.在素养涵育中,具体的学习过程并非是为了掌握知识、占有知识,而是为了将知识成功转化为智慧、转化为能力,就此生发积极的创新体验,实现效能感的持续提升.在这样的状态下,每个学生都能爱上数学,能展开有价值的学习,得到更高层面的提升.     

开发幼儿智力的几种主要活动类型

开发幼儿智力是珠心算教育的主旋律,其主要活动类型有: 一、对客观世界的探究活动 这是幼儿了解客观物质世界的主要方式。幼儿探究客观世界,既是为了获取知识,也是为了培养幼儿的研究兴趣、意识习惯和陶冶幼儿灵     

谈直观教具的使用与制作——试用G09号平面几何教具的小结

我们知道,数学有抽象性、精确性、以及应用的广泛性的特点。但在数学教学中,为了使学生接受传授给他们的知识,为了使学生明了概念的定义,仅仅举出它们的某些特征是不够的,必须使学生了解事物是怎么发生的,概念是     

求解全局优化问题的改进蝙蝠算法[英文]

蝙蝠算法(BA)是一类基于试探技巧的群智能优化算法,该算法已被广泛用于诸多领域问题的求解.本文提出一个改进的蝙蝠算法NIBA.在算法中,为了加强蝙蝠算法的局部和全局搜索能力,提出了三个改进策略.首先,为了改进蝙蝠的局部搜索能力,在当前最优解处给出了一个新的搜索方程.其次,为了改进算法的全局搜索能力,平衡算法的开发能力和探索能力,算法吸收并改进了和声搜索机制.最后,为了进一步提高NIBA算法的搜索能力,在当前最优解处,算法采用了混沌搜索机制.为了验证算法的性能,针对18个标准测试函数进行了数值实验.与其它算法的比较结果显示,NIBA算法具有更好的稳定性,且效率更高.     

退一步,进两步——按基本要求进行教学如何提高教学质量的建议

为了从实际出发,区别要求,使不同文化程度的学生都能在原有基础上真正学有所得;为了减轻学生过重的学习负担,注重发展学生智力,培养能力,使学生能够生动活泼主动地学习;为了全面地面向社会主义现代化建设,为学生就业和升学打下必要的基础,教育部决定在中学实行两种教学要求。这是大面     

贝卡的历险日记

首先我要表扬一下我们亲爱的队长Lucky同学,因为,我终于经历了一次没有怨言的旅行!为了感谢她的善解人意、菩萨心肠,也为了鼓励她继续保持这样的良好作风,Lucky,我要对你说：你真是太好了!你是世上最温柔最可爱最美丽的人!     

应用矩阵对策选择防坦克地雷场的技术密度

实战中,攻方为了增强攻击能力,提高推进速度,大量使用攻击能力强,防御坚固的坦克;守方为了有效地迟滞敌方推进速度,大量杀伤敌方有生力量,有效的对策之一是布设防坦克地雷场.评价防坦克地雷场的重要指标是战斗效力.一般地讲,布雷密度是决定雷场战斗效力的基本因素之一.     

“1”的自述

我是数字1,大家对我似乎很熟悉,其实却不然,为了以后我们能够成为好朋友,也为了同学们能学好数学,下面请听我的自我介绍:一、我是最小的正整数,我的绝对值还是我;我的相反数是-1,-1的绝对值也是我;我的任何次幂都是我1n=1;我的算术根还是我n1=1;一个数与它倒数的积也等于我,怎么样,牛吧?其实这也不算什么,下面还有更牛的呢.     

基于谱密度评价随机性

为了评价一个平稳过程的随机性, 我们基于谱密度提出了一个图方法. 当图中的散点呈现线性关系的时候, 我们可以判定这个序列是随机的. 为了说明这个思想, 我们用模拟的办法来检验伪随机数的随机性. 另外, 我们也用了一个实际数据来考察数据的相关性. 这两个例子都说明了我们的图方法是非常有效的.     

跨境套利揭密

企业通过转口贸易先收人民币后付外汇的方式,主要是为了规避政策限制从而获取人民币升值收益,实现套利则是间接产生的结果。     

新课程理念下对课堂有效提问的反思——从一节公开课的几个片断谈起

在新课程理念下,课堂教学的有效性是每一个教师所努力追求的目标．然而在平时的教学中,尤其是在公开课中,为了调控好教学时间,为了避免课堂中出现“意外”,为了设计上的面面俱到,为了……太多的因素干扰着课堂教学．于是,在问题的设置中,要么过分夸大教师的作用,不敢放手,变“引导”为“灌输”,忽视了学生的思维发展与情感体验,压缩了学生思考的空间,束缚住了他们的手脚．要么过分夸大学生的作用,过多地让学生讨论、交流,不敢插手,生怕干扰了学生,缺少必要的引导,学生学得肤浅,用课堂上表面的热闹掩盖了教学上的低效．为此,本文就浙教版八年级上册《等腰三角形的性质》,结合我校的一节公开课的几个片断,谈谈对课堂有效性提问的一些思考,供同行参考．     

线性规划方法在企业管理中的应用

本文首先简单介绍了线性规划问题,然后通过具体实例介绍线性规划方法在管理中的应用,其目的是为了提高企业的经济效益     

奇闻面面观

据调查发现,30％的跳水运动员都存在视力问题。这是因为他们在做跳水运动时,为了确保动作准确无误,入水的那一刻必须睁着眼睛。这样一来,眼睛就很容易受到水面强烈的冲击,伤害视网膜。长此以往,运动员的视力就会下降,甚至有失明的危险。不少跳水运动员提前退役,都是为了防止眼睛过度受损。     

史上最耀眼的数学巨星——挪威天才阿贝尔（上）

阿贝尔有一句名言：“一个人如果要在数学上有所进步,就必须向大师学习.”为了纪念挪威天才数学家阿贝尔诞辰200周年,挪威政府于2002年设立了一项数学大奖——阿贝尔奖.这项每年颁发一次的奖项的奖金高达80万美元（相当于诺贝尔奖的奖金）,是全球奖金最高的数学奖.近年来,挪威政府为了纪念阿贝尔,几乎是全面性举办各种活动,其中包括投入2200万美元设置“阿贝尔数学奖”,     

解题教学中教“想”法比“解”法更重要

为了突出“向量”的工具性的作用，同时也为了加强知识间的纵横联系，新课程标准课程是用“向量法”证明余弦定理．北师大版必修5关于余弦定理的推导如下：如图1，根据向量的数量积，     

在初中几何教学中进行复习的经验

为了加深巩固旧知识,同时给学习新知识铺平道路,和能利用这些知识解决实际问题,所以随时组织学生进行复习是十分必要的.复习的种类:有为了立即巩固在讲完新课以后的复习和课外练习:有为了给学习新知识创造条件