交流电的整流课题的几个演示实验

一、热电子发射现象 (一)仪器和器材二极电子管一只(型号80,5Y3,6Ц4,6X2或12F均可,以下实验选用型号为80的二极管);演示用大型电流计一只;电阻箱、电键及导线。 (二)装置及演示方法把电子管灯丝串联电键K_1,接到5伏交流电源上。板极与灯丝之间串联电阻R、电流计G及电键K_2,如图1所示。     

电磁阻尼振荡演示装置

电磁振荡中的阻尼振荡,教学大纲中规定了要进行演示。通过演示确实可以说明:在自感线圈中的电流不断在改变振荡着,电容器不断的在反复充电着,电场的能和磁场的能也是不断的互相转换着。今介绍装置如下: 线路和课本上的一致,只串联一只灵敏电流计于电路中,来观察振荡的电流。灵敏电流计以指针在中央、惰性较小的为宜。电容C值为120微法拉,电解质电容器。自感线圈是用一般的220-6/(12)伏,1安的灯丝变压器的初级线圈。电容器充电时用30-50伏。放电时电流计的指针很显著地左右摆动两次,然后振幅锐     

电磁振荡演示实验

在电磁振荡的演示实验中,通常所用电路如图1所示,实验时,先把电键拨到电池组一边,给电容器充电,然后再把电键拨到线圈一边,让电容器通过线圈放电,通过电流计指针的左右摆动来说明电磁振荡现象.     

电磁感应现象的微机演示

电磁感应一直是中学物理乃至大学电磁学课程的教学重点,并配置有演示实验和学生分组实验以帮助学生加深理解其实验现象和定律。传统的演示方法是用条形磁铁以不同速度插入和拔出线圈,通过电流计指针的偏转情况来说明感生电流的大小和方向与哪些因素有关。这种演示方法存在以下几个问题: 1.电流计的显示视野小。只有演示台附近的部分学生可以看清。 2.演示电表机械性能差。由于惯性、阻尼等     

评灵敏电流计常数K的测定

一、引言灵敏电流计常数K的定义是 K=I/d (1) 其中I为通过电流计中的电流强度,单位为安培,d为其对应的偏转,单位为毫米。常数K一般有三种测法: 第一种测法只测电流计往一个方向偏转的常数K; 第二种测法测出电流计在同一电流条件下往左、往右偏转大小d_l,d_r,然后取平均值=(d_l+d_r)/2,最后代入式(1)算出(2) 第三种测法测出电流计在同一电流条件下往左、往右偏转大小,d_l,d_r,再根据式(1)算出K_l,K_r,最后取平均值     

感受电容器的充电和放电

如图1所示，G为J0401型演示电表的G挡，并联电阻R1=300Ω，对电表起阻尼作用，避免因表针的固有振动造成假象，串联电阻R2=5kΩ，做限流保护用，C为200μF电解电容器，原来不带电，当单刀双掷开关K与b点接通的瞬间，G指针偏转。     

电磁感应的讨论

一、电磁感应现象在1831年,法拉第发现了一种电与磁的效应(见图1)。若将一永磁铁A向螺线管B移动,则在电流计上发现有电流通过;若相反地再使永磁铁离开螺线管B,则在电流计上有相反方向的电流通过。当换用图2的装置时,同样有这种电与磁的效应发生。当把电键K关上或扳开时,即当线卷A接通电流或截止电流时,电流计C中都有电流通过,     

用废日光灯管制作的整流器

用一头灯丝被烧断,另一头灯丝没被烧断的8瓦废日光灯管代替二极电子管,按右图电路安装,可制成一个简易整流器。经实验证明,该装置可获得较稳定的直流输出。由于废日光灯管易找,制作起来很方便。配合直流电流表可演示二极电子管整流。如图所示,没被烧断的那组灯丝相当于二极电子管的阴极,被烧断的那组灯丝相当于二极管的屏     

电流表故障原因的分析与排除

1　故障现象现象a:电路连接准确,合上电键,将滑动变阻器的滑动片从最大阻值处向最小阻值处移动,电流表示数不连续变化,只出现零(表针不动)或稍移滑片示数满偏值(表针迅速偏转到头).现象b:电路连接无误,合上电键,电流表指针在零和满偏值之间大幅度摆动.2　分　析电流表表头的满偏电流属于微安级,是通过并联一分流电阻来扩大量程的.在一般实验电路中的电流最小为毫安级,因此若无此分流电阻,电表指针就会打到满偏.分流电阻的两端是通过两只焊片与表头两端由接线柱上的上下两只紧固螺母与接线柱夹在一起的,紧固螺母容易松动,从而造成分流电阻与…     

测量电流计内阻的两种方法之比较

伏特计或安培计均由电流计改装而成 ,在改装之前需要测量电流计的内阻 .江苏省南通农业学校主编的全国中等农业学校教材《物理实践性训练指导》一书中介绍了半值法测量电流计内阻 ,图 1是其电路原理图 .合上开关Ｋ1 ,调节Ｒ使电流计指针偏转到满刻度 ,则Ｉｇ=ＥＲ Ｒｇ(1)再合     

三极管放大作用的演示

高三学生对三极管的放大作用原理感到很抽象。我利用中学现有的器材作了如下的两个演示实验,效果较好。一、用图1所示的装置演示三极管的板流随板压和栅压的变化情况。图1中的三极管是6H2双三极管的一半,毫安表可用南京教学仪器厂出品的大型演示电流计(量程2毫安),伏特计V_1和V_2的量程分别为200伏和2伏(或在演示电流计上串入适当的电阻而成)。电源是用北京教学仪器厂出品的输出直流高压为200伏的电源装置(或用B电池),板极电路和栅极电路里用作分压器的是高阻值和中阻值的变阻器R_1,R_2,R_1至少应使用25千欧,5瓦的滑动变阻器或电位器,否则,要高度发热,甚至于烧毁。     

演示电流计的附加装置

在演示电磁感应现象和电子技术放大原理等有关仅具有微弱电流(几十甚至几微安)的实验中,为了使演示电流计(在毫安量级)具有大角度偏转,增大可见度,我们采用在演示电流计“G”档加接晶体管差动式直流放大器的方法来提高仪器的表头灵敏度,实验表明     

自感作用演示实验的改进

演示含有自感器电路接通电源时,电路中电流的增长情况是按图1所示进行的。当电键     

二极管整流器的演示实验

高三物理课第五章电子管整流器一节的教材比较抽象,学生不容易理解,有如下几个难点: 1.二极电子管具有单向导电性,学生对此缺乏具体了解,实际意义更体会不深刻。2.当加在二极电子管上的板压一定时,改变灯丝电压,板流改变。当灯丝电压一定时,改变板压,板流也跟着改变。学生对此很难具体     

磁场对电流的作用定量分析仪

磁场对电流的作用是教学中的重点,研制“磁场对电流的作用定量分析仪”,目的在于较精确地演示磁场对电流的作用与电流强度成正比、与导线长度成正比、与磁感应强度成正比、与导线与磁场的夹角的正弦成正比。一、仪器的结构与原理仪器的结构如图1,当电磁铁1和导线2通电后,通电导线因受磁场力的作用,使指针5偏转(注意电流的方向,使指针向右偏转)。移动测力游码12,使指针回到平衡线6,由游码在测力刻度     

提高电路功率因数的演示实验

为讲清功率因数这个物理概念,我们采用在感性电路中,并联一只电容器,使得在整个电路中用增加容抗的办法来抵消原来的感抗。我们使用的感性电路是简单的日光灯电路,如图所示。其中D_1和D_2为6.3V、0.15A的小电珠,C为2μF、300V的电容器,日光灯为8W,开关应使用单掷乓乒开关,而不用闸刀开关,以免触电。演示方法:将图中K_1、K_2切断,电路中接入200V的交流电源,当开关K_1接通时,发现电路中日光灯和小电珠都正常地发光。此时将K_2     

电磁振荡演示实验仪的改进

物理是一门以实验为基础的学科．要搞好物理教学，物理实验是必不可少的、行之有效的主要方法之一；做好演示实验是实施好课堂教学的基础和关键．为了提高演示实验的效果，对一些演示效果不理想的仪器，加以改进和完善是十分必要的．以下是我对电磁振荡演示实验仪的改进．在进行电磁振荡的教学时，我校使用的实验仪器是浙江嘉兴市仪器配件厂生产的“２４３４电磁振荡演示仪”（见图示）．该仪器操作简单，能演示不同频率（周期）的等幅振荡或减幅振荡．但供同学们观察等幅振荡和减幅振荡电流的灵敏电流计及其偏转指针太小，三排以后及两边的…     

用抵偿法测量互感

抵偿法测量互感是一种较为简便的测量互感的方法,测量数据稳定可靠,重复性好,且易获得较高的精确度,还能引伸出一些值得探讨的问题.适合作为高等学校学生物理实验的选择内容.一、测量原理及测量方法 测量电路如图1所示,图中G为冲击电流计;M0、Mx分别为标准互感与待测互感;Rl、R2、R3均为电阻箱;E为直流电源;K1、K2均为接触电键。 当K2接通(或断开)的瞬间,互感M0及Mx的初级电流分别迅速从0变到I0及Ix(或从IG及Ix变到0),这时在互感的次级线圈上应产生相应的感应电动势设次级回路总电阻为R,则由及分别迁移的电量q0及qx可由下式求出若及…     

二极电子管整流器演示仪器的设计与装置

在教学过程中,利用演示实验来巩固和提高学生的知识,是有很大的作用的。我们为了使学生对于电子管整流器的基本原理,能有深刻的了解,特装置了二极电子管整流器演示仪器。在设计电子管整流器演示仪器时,必须能达到下列目的与要求: 1,从演示仪器中能测出交流电的平均值、最大值与有效值; 2,能作二极电子管特性曲线的实验; 3,能测出输出直流电的电压与电流强度,并能演     

斯托列托夫光电效应的演示

一、实验装置如图1所示,A为金属网,用石蜡附着在锌板上,B是金属绝缘支架;C是直流电源;D是电键;E是灵敏电流计;F是弧光灯。这个装置是否有明显的光电流产生,与锌板的光洁度、锌板与金属网之间的距离、弧光的强弱、电流计的灵敏度、直流电压的量值等有关。下面谈谈我们是怎样做的。