如何激发学生学习物理兴趣

作为教师，如果面对的是一群兴趣索然、毫无求知欲的学生，是难以取得令人满意的教学效果的．如何激发学生学习物理的兴趣，关键要根据物理学科特点，采用恰当的教学方法，使学习过程本身有趣，有吸引力，来唤起学生的求知欲．１第一次课，就激起学生学习物理的兴趣新生入...     

如何激发学生学习物理的兴趣

在教学中,结合学生生活实际和认知背景创设一些生动又直观的生活实例,常常能吸引学生,使学生注意力集中,使学生带着浓厚的兴趣和强烈的求知欲望及明确目标投入到新课的学习中来.学生对物理不能产生兴趣,就难以进入物理之门.我国古代教育家孔子也曾说过,"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."只有"好之"、"乐之"才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐.因此,在知识严谨的物理教学中,培养和激发学生的学习兴趣,并将其渗透到每个教学环节,贯穿于教学的全过程是十分必要的.     

优化物理课堂教学 培养学生学习兴趣

一个人如果对某项工作感兴趣,在工作中就会很卖力,而且在同等条件下,越对工作感兴趣就会越有效地完成工作。兴趣能使你在工作中起到事半功倍的效果。对初中学生来说,兴趣作用更不必细谈,同一间教室,同样的老师,对这门课感兴趣的学生能很轻松地学好这门课,而对这门课不感兴趣的同学要学好这门课却很辛苦;同一个人,对他感兴趣的科目很容易学好而对他不感兴趣科目想学好却不是一件容易的事。由此可见,要让学生学好知识,要让培养学生学习的能力,首先得让学生对你所教的课程产生兴趣。     

浅谈如何提高学生学习物理的兴趣

浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"爱因斯坦说:"兴趣是最好的教师。"杨振宁博士也说过:"成功的真正秘诀是兴趣。"学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。     

浅谈如何激发初中学生学习物理的兴趣

在新课程改革中,如何激发初中学生学习物理的兴趣,是我们作为物理老师需要思考和探讨的热门话题.本文结合多年的教学经验提出了有效激发初中学生学习物理兴趣的五点做法.     

着力培养学生学习兴趣 做学生喜欢的物理教师

在物理教学中,就如何培养学生的学习兴趣进行了初步的探讨.     

如何在物理教学中激发学生的学习兴趣

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”．教师在教学中如何借助有效的教学手段，以增强学生的兴趣，进而形成对学科的刺激泛化，这无疑也是中学物理教学科研的一个重要课题．下面着重从4个方面试述一孔之见，愿与教育同仁商榷．     

浅议对学生物理学习兴趣的培养与稳固

1前言 物理是一门重要的学科,无论是在日常生活中还是在先进科学技术中都多多少少涉及物理学.初中物理是学生物理学习的开始阶段,是学生在理科学习中奠定基础的时期,也是培养学生理科学习兴趣的时期. 就初中生的心理和生理特点而言,他们一方面有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物产生兴趣,富于幻想,同时又具有感性思维的特点,学习积极性与兴趣关系密切.一时产生的积极性可能在遇到一些小困难时便马上失去,尤其是在遇到抽象理性的物理知识时表现地更加明显,从而直接导致初中物理学习的失败.因此如何培养和稳固学生对物理的学习兴趣,并使其保持持久的积极性成为初中物理教学中需要解决的头等大事.     

浅谈对物理学习兴趣培养

兴趣是学生学习动机中最活跃、最现实并带有强烈情感色彩的因素,是推动学习力量最有效的驱动力。如何培养学生对学习物理产生兴趣,需要从"教"与"学"两个方面动脑筋想办法,多渠道多角度多方式开发这种能够有效提高学习效率非智力因素,促进健康快乐学习物理知识。     

如何提高高中学生学习物理的兴趣

进入高中阶段,学生普遍反映高中物理抽象、难理解、难学。特别是高中第一学期,几次物理考试后,很多学生对能否学好物理产生了质疑,甚至有的学生放弃了学习物理,过早的产生了弃理从文的念头。怎样帮助学生克服这种无形的心理障碍,提高其学习物理的兴趣,是每个物理老师必须慎重考虑的问题之一。本文就如何提高高中学生学习物理的兴趣展开分析和探讨。     

浅析培养学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”伟大的科学家爱因斯坦如是说。孔子也曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这都告诉我们兴趣是推动学生探索知识的最直接、最活跃的学习动力。“愉快教学法”已越来越引起幼教、普教战线教育工作者的重视,在大学,教育对象已步入成年,思想逐渐成熟,学习逐渐趋向专业化,那么对大学生是否还存在培养学习兴趣的问题呢?去年在对我院某年级大学生的一次普遍调查中发现,65％的学生认为学习成绩好坏的原因之一是对该门课程有无兴趣。可见大学教学中同样存在培养学生学习兴趣的问题,那么,如何培养大学生的学习兴趣呢? 为此,首先要谈谈兴趣与动机的关系。 一、兴趣与动机 学习兴趣很大程度上来自于明确的动机。不同年龄段的学生,学习动机的来源不同。中、小学生的学习动机侧重于好奇心、求知欲,而随着年龄的增长,学习动机逐渐转移为人生的追求目标、社会的责任感,即我们常说的学习目的。在改革开放的今天,经济发展对各类人才的需求,给大学生们提供了一次极好的机遇,它使“为建设有中国特色的社会主义而学习”的目的更     

改进物理实验教学激发学生学习兴趣

物理实验教学是实施素质教育的一个重要环节，它不仅能提高学生的文化知识素质，更重要的是培养学生的实际操作能力、观察能力、思维能力、分析能力和创造能力．培养学生的实验技能，了解物理学的研究方法，养成实事求是的科学态度，是物理实验学的一个重要任务。这对5年制高职的学生尤其重要，因为他们物理实验基础差，动手能力弱。为了改变这种状态，经过几年的努力和探索，摸索出一条切实可行的方法，现归纳如下：     

物理教学中如何激发学习兴趣

一节好的物理课必能使学生对教师所讲授的知识充满兴趣,从而积极思维．爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”．孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”兴趣本身就是强大的驱动力,“成功的真正秘诀在于兴趣”．没有兴趣,甚至有厌倦情绪的学     

浅谈物理教学中学习兴趣的培养

物理学是研究物理最基本的运动形式及物质基本结构一门学科,它是学生学习其他学科的基础。学好物理,对学生进一步学习自然科学和其他学科将有很大的帮助。然而,学生普遍感觉物理比较难,不好学,因此,有不少学生对学习物理产生畏惧和厌倦情绪。若能在教学中培养学生学习物理的兴趣,激发学生求知欲,消除学习障碍,学生就能主动地去学习物理,全身心的投入到物理中去,会怀着一颗求知的心去探索物理这个美妙的世界,从而,为学生学好物理奠定基础。     

通过实验创新调动学生学习物理的兴趣

通过对教科书上曲线运动演示实验的改装和超重、失重的实验设计,说明教师可以利用自己的智慧,改装和设计物理实验,以充分调动学生学习物理的兴趣.     

激发和保持学生物理学习兴趣的策略

从多个方面分析、讨论了激发和保持学生学习物理兴趣的策略.     

学生物理研究性学习能力的培养

 研究性学习课程的开设为中学物理教育提供了更为广阔的天地,当然也对物理教育方法和模式提出了新的要求。学生进行物理研究性学习不仅是必要的,而且是可行的。在2000年和2001年上海的高考卷中都有关于研究性学习的试题,有关于太空背景为黑色的原因的开放性试题,有给材料自拟实行研究性学习的计划书。2002年江苏大综合试卷中的第1～3题,根据树的年轮图信息解决一些具体实际问题等。高考试卷含有研究性学习试题,家长和社会对研究性学习就多了一些理解。丰富的社会资源为其研究性学习提供了条件。家长,还有校外自然环境、人文环境以及现实的生产、生活中可资利用的丰富素材,是研究性学习取之不尽、用之不竭的教育资源。