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陈桂兰 《重庆三峡学院学报》2010,(3)
本文从系统观视角出发,探讨了影响大学生主观幸福感的个体因素与外部环境因素,并在此基础上提出大学生主观幸福感提升的自助策略与外界支持策略。期望通过本文的研究,促进对大学生主观幸福感影响因素的整体认识,并对提升大学生主观幸福感的实践有所启迪。 相似文献
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从终身教育理论出发,论述了继续医学教育的重要性和紧迫性,同时对临床医生继续教育的模式进行了初步探讨。 相似文献
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在成都建设”田园城市“背景下,政府应积极提升居民的幸福感。通过城乡统筹的推进,尤其是试验区的建设,为成都构建世界田园城市奠定了坚实基础。 相似文献
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通过检索国内对大学生主观幸福感影响因素的相关研究文献,总结以下几个因素对大学生主观幸福感影响作用较大或相关研究较多:性别与身体形象、家庭状况、社会支持、人格、自尊、自我效能、应对方式。通过相关研究对其与主观幸福感的关系做了较为系统的阐述。提出目前国内相关研究的局限性以及未来研究发展方向。 相似文献
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优秀的临床医生应注重创新素质的培养,加强临床基本技能训练、具备扎实的基本功,同时应具备强健的体魄.良好的心理素质和优秀的医学人文品格,只有具备这些素质才能真正实现“除人类之病痛,助健康之完美”的神圣使命。 相似文献
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空巢家庭成为一种趋势,农村空巢老人在生活、医疗等各方面上面临诸多的困难,因此,要想提高农村空巢老人的主观幸福感,必须从国家、社会、家庭、个人、心理研究人员等各个方面来综合考虑应对策略。 相似文献
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为增进大学生情绪健康提供依据,探讨大学生情感幸福感的特点及影响因素。通过分层随机抽取502名大学生,采用情感幸福感量表、社会支持评定量表、应付方式问卷进行调查。结果表明大学生积极情感显著多于消极情感,男生的消极情感显著高于女生。社会支持与积极情感显著正相关,与消极情感显著负相关;成熟型应付方式与积极情感显著正相关,与消极情感显著负相关,不成熟型应付方式则正好相反。解决问题、自责、主观支持、支持利用能预测积极情感23.1%的变异量,解决问题、自责、幻想、合理化、客观支持能预测消极情感36.1%的变异量。因而社会支持、应付方式是大学生情感幸福感的重要影响因素。 相似文献
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大学生主观幸福感的影响因素及培养对策 总被引:2,自引:0,他引:2
根据我国大学生主观幸福感的现状和特点,分析影响大学生主观幸福感的因素,提出培养大学生主观幸福感的几点对策,并通过提高主观幸福感来提高自身的生活质量,进而成为有利干社会和谐发展的重要动力. 相似文献
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主观幸福感(简称SWB)是个体依据自定的标准对其整体生活质量作出的判断,它既包括情感反应,也包括认知评价。本文旨在介绍SWB的概念,结构,重点探索属于主观范畴的人格因素(外向性(E)、神经质(N).开放性(O).有爱心(A).认真(c))。及属于客观范畸的生活事件(社会关系、经济收入、健康状况)对SWB的影响. 相似文献
12.
杨光艳 《西安联合大学学报》2010,13(5):94-96
简要阐述主观幸福感的概念、构成及其特性,并对影响青少年主观幸福感的相关因素(包括生活事件、家庭因素、人格因素、自尊等)进行分析,最后针对青少年主观幸福感的产生机制和干预两个方面提出进一步研究的思路。 相似文献
14.
本论文基于随机抽样调查所得数据统计出了大学生主观幸福感的总体水平,并从年纪差异、性别差异、学科专业和家庭经济状况等方面分析了与大学生主观幸福感的关系。然后,以统计分析结果为基础阐述了大学生主观幸福感的主客观影响因素。最后,从人格性格、人生观价值观、情绪智力、经济条件、家庭关系、社会支持系统等多个方面全面探讨了大学生主观幸福感的提升策略。 相似文献
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文章总结了个体幸福感的影响因素,认为幸福感经历了外部影响到内部决定的发展轨迹,其中内部因素如人格、归因方式、自我效能等对幸福感有直接的影响作用.这就为教育工作者提升学生的幸福感提供了一个新视角. 相似文献
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随着经济迅速发展,物质文化生活水平不断提高,对于幸福感的越发重要。本文通过问卷调查和数据分析发现家庭和睦、身心健康、工作满意、人际和谐和实现价值是影响上海青年人群幸福感的重要来源。调查结果印证了影响上海青年人群的幸福感的因素是家庭和睦、身心健康、工作满意、人际和谐和实现价值等方面,并且将这五个方面分为内外因素以及基础、支持、重要因素。 相似文献
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采用教师幸福感量表、职业认同感量表和自尊量表对农村小学教师进行问卷调查,根据调查结果探讨影响农村小学教师幸福感的心理因素。结果表明:自尊和职业认同感均与幸福感呈显著正相关;自尊可以直接预测职业认同感,同时又通过幸福感的中介作用对职业认同感产生间接预测作用。根据调查结果就如何提升农村小学教师幸福感提出建议。 相似文献
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万婧 《达县师范高等专科学校学报》2014,24(5)
大学生正处于人生重要的转折期,享受着青春的快乐也面临着诸多挑战和问题,大学生的主观幸福感亦越来越成为人们研究的热点.通过研究影响大学生主观幸福感的主要因素,利用社会工作的专业服务,能够为提高大学生主观幸福感提供一个新的视角和途径. 相似文献
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根据我国初中生主观幸福感的现状和特点,分析影响初中生主观幸福感的因素主要有学生的人格特征、自尊、控制感、自我效能感、应对方式等主观因素和学生的学业成绩、学业压力及家庭因素等客观因素;同时,在此基础上,提出培养初中生主观幸福感的几点对策。 相似文献