移动电子商务与移动Web开发

随着我国互联网和移动通信的迅猛发展,智能移动终端性能的提升,移动数据终端设备参与商业经营的移动电子商务正在迅猛发展,与此同时,移动Web开发也显得尤为重要。文章在对移动电子商务现状分析的基础上,对能够实现跨平台、跨设备访问的移动Web开发进行了介绍及分析。     

在线课程建设+移动互联开发课程教学模式分析

随着大数据、移动互联网等新型信息科学技术与现代课堂教学模式的不断融合,高校本科教学模式逐渐改变,由传统的教师学生在教室上课的线下教学模式转化为线上课程教学模式.文章阐述了在线课程建设的发展历程及建设思路、移动互联网安卓系统开发课程教学模式具体分析及特点.     

基于移动端与电脑端互补模式的“计算机基础”课程教学改革

为培养计算机人才,适应时代的需求,计算机相关课程在各高校推广开来。文章主要探讨了“计算机基础”课程的发展进程以及该课程教学内容和形式,介绍了当前形势下所采用的移动端学习通与电脑端万维自动化考试系统相结合的教学模式及效果。     

基于“端管云”分层接入的移动互联网管理模型探索

随着移动互联网不断发展,传统以网元为管理对象,以KPI为量化管理指标的运维管理模式已经不适用于3G、4G和即将到来的5G时代。为了解决移动互联网时代纷繁复杂的各类用户感知问题,上海联通采用Huawei SmartCare CEM方案,基于对PSPU的海量数据进行采集、清洗、汇聚、建模和学习,构建CEIQoE Score-KQI-KPI的4层指标体系架构,并且构建"端-管-云"分层接入的移动互联网管理模型,通过横三层、纵三段的矩阵模型对影响用户感知的网络、业务、体验以及终端、网络、云端SP进行分层分段的量化管理。     

移动互联网“云”“管“”端”三要素能力开放研究

移动互联网"云""管""端"三大要素规模均以每年100%以上的速度增长。随着移动互联网用户规模的逐步增加,传统的单一的移动应用功能已无法满足移动用户的个性化需求,龙头移动互联网企业亦无暇顾及诸多细分领域。为此移动互联网各领域领军厂商均纷纷开放自身核心能力,吸引第三方开发者,以满足移动用户的长尾化需求。结合当前移动互联网能力开放的主要发展现状,着重分析移动互联网各个参与主体能力开放模式,最终总结当前移动互联网发展的主要趋势。     

基于项目驱动式教学模式的课程改革探索—以“移动应用开发”课程为例

针对合格应用型人才的培养目标,南京理工大学紫金学院通过项目驱动式教学的改革与探索,将项目案例实践教学贯穿应用于整个教学过程,促进了实践教学的改革与创新,提高了教学质量,达到学生综合能力培养的目标,并且使得教改成果能够被其他计算机类语言开发类课程参考与借鉴,具有一定的推广价值。     

移动互联网业务“云+端”架构的探索与实践

基于云计算技术提供移动互联网业务,是电信运营商在移动互联网时代提高竞争力,避免沦为单纯"管道"的重要手段。"云+端"架构,是实现移动互联网与云计算结合的一种可行的解决方案。介绍了"云+端"架构中云端与终端的具体结构以及基于"云+端"架构开发的云宝盒产品和世博e云手机,并提出了"云+端"架构的后续发展建议。     

移动互联网时代“Web前端开发”课程教学模式探究

随着社会科技的不断发展,移动互联网成为各种行业展开工作的全新媒介,同时其自身也是一个具有宽阔就业前景的媒介,Web前端开发便是其中的一种。移动设备的普及以及便利的网络为Web前端开发课程教学提供了新的平台。文章就移动互利网背景下该课程的教学特点和存在的问题,对未来的发展提出一定的措施及展望。     

移动Web应用的能力需求与发展浅析

随着移动互联网的发展,互联网与移动终端的结合越来越紧密,越来越多的传统Web站点、应用移动化,本地应用能力与网络功能的相互融合,将移动终端丰富的设备能力,与传统基于Web服务模式的跨平台、跨终端设备的特性相融合,促成了新兴的移动Web应用模式。文章主要结合国际万维网联盟（W3C）正在制定的与移动Web应用平台相关的技术规范和标准,探讨了移动终端上开发和部署移动Web应用所需设备能力、Web能力的体系结构,并简略分析了移动Web应用的发展前景。     

基于超星泛雅平台的信息化教学研究——以“Web系统设计”课程为例

随着互联网+相关技术的高速发展、移动设备智能化发展,都给高职教育带来了巨大变革。各大高校都非常重视在线课程的建设,超星泛雅课程在线平台作为一个教学互动和学习管理综合平台,主要实现了课堂互动、课程资源共享、移动端学习、课程门户建设和课程综合评估于一体的功能,是一个课程教学综合管理平台。文章以Web系统设计课程为例,介绍超星泛雅课程平台建设线上开放课程的相关情况。     

人工智能技术在移动开发课程教学中的应用探索

人工智能技术应用逐渐走向成熟,在生活中有着广泛的应用场景。百度提供了丰富的人工智能技术接口,包括图像识别、人脸检测、语音识别、文字识别等。将人工智能技术应用融入“Android高级应用”课程教学中,利用百度AI接口设计项目案例并实施教学,提供了学生的学习兴趣和参与度,获得了良好的教学效果,课程改革取得了一定的成效。     

在线课程平台移动端APP的设计与实现

在互联网技术的影响下,人们的生活和工作已经越来越多样化,且对互联网的依赖也越来越明显。移动学习也逐渐取缔传统的课堂教学模式,成为一种新型的教学模式,正在逐渐推广并被人们所青睐。文章主要分析移动端APP的平台设计,阐述通过APP学习平台,如何有效实现学习资源的合理整合与利用。文章介绍移动端APP功能与模块设计,并且探讨有效的移动端APP教学平台实施的方法和策略,并进行测试,以供参考。     

“集成电路概述”通识课程建设探索与实践

根据通识课程开设的目的和基本特征,从教学团队建设、课程内容组织、教学方法与手段、教学资源建设等方面,对“集成电路概述”通识课程建设进行了探索与实践,拓展了学生的知识面,激发了学生学习兴趣、热情和积极主动性,提高了教学实效性,可为相关课程的建设提供参考。     

“工厂电气控制”实践课程整合的研究与探索

对“工厂电气控制”课程的实验、实习、设计等实践教学环节进行了研究，从培养学生的工程实践能力和创新开发能力出发，对上述实践环节进行整合，构建了基础训练和能力训练二个实践模块，并提出了具体的改革实施方案。     

“薄膜光学”课程建设探索

本文从薄膜光学课程的地位、作用、任务以及教学目的出发,结合研究生教学的特点,对课程的内容设置及教学方法进行了探索,并应用于教学实践,取得了良好的效果,对同类课程的建设有一定的指导意义。     

面向项目的“Web应用开发”教学实践与研究

文章主要讨论Web应用开发的实践教学,研究分析了在当前情况下Web应用开发课程教学存在的问题,提出了在教学中改革的思路以及实践方法。     

“双高背景下”高职低压电工课程建设探索与实践

高职院校课程建设是新时期“双高”背景下的重要环节,是提高教育教学效果,充分体现课程核心思想的重要手段。本文采用自顶向下的探究方法,首先介绍了低压电工课程整体教学思路,其次描述了课程内容的设计及模块的构建,最后从教师专业素质能力的角度出发,强调了教师在课程建设过程当中的地位和积极性。     

基于移动端和PC的双端听障康复训练系统研究

文章提出了一种新型的听障儿童语音康复训练系统。该系统通过采集多通道语音反馈数据训练神经网并建立康复系统的桌面端和移动端,听障儿童通过移动端进行阶段性训练之后与桌面端进行数据交互,获得新的训练指导,并且为桌面端系统提供数据以持续改善桌面端的性能。桌面端与移动端的数据通信由近场通信技术实现,能够自动进行身份识别数据交互,为两端提供无缝连接。     

基于职业能力为导向的校企合作课程开发探究

目前,基于职业能力为导向校企合作课程的开发已经成为高职教育教学改革话题之一,本文从职业能力为导向的校企合作课程开发的背景开始展开论述,详细阐述了课程建设应该以职业技能为教学重点,以职业岗位需求为教学目标,通过校企合作有针对性的培养学生的“职业能力、方法能力、社会能力”,同时也说明高职院校职业能力为导向的校企合作开发课程的必要性和可行性,提出校企合作课程开发一些路径,使得职教功能的在很大程度上得以发挥。     

“数字信号处理”一流课程建设探索与实践

“一流课程”建设是本科教育质量提升的突破口,如何建设一流课程,是亟待研究和践行的重大课题。以国家级首批一流课程“数字信号处理”为例,从更新教学理念、整合教学内容、创新教学方法、完善教学团队及评价机制的教学支撑四个层次给出一流课程建设的具有普适性、可借鉴的方法。从教学实践效果看,提出的方法有效提升了课程的“两性一度”,使学生在课程中受益、在教学中成长。