大学物理采用多媒体教学的探索与实践

自1996年起，我们对95级、96级八个班的大学物理课进行了多媒体教学，经过近二年的教学实践，认为取得了明显的教果，归纳起来有以下基本的共识：     

多媒体教学的研究与实践

随着计算机多媒体技术的迅猛发展，教育手段日趋现代化，为探索课堂教学新模式提供从未有过的技术条件．如何将现代技术成功地应用于教学呢？两年来，我们通辽职业学院理工系的实验教师大胆探索、勇于实践，将多媒体应用于课堂教学，显著地提高了课堂教学的质量和效率．本文就多媒体教学的效果，多媒体课件的制作原则以及对传统教育的挑战等方面谈些自己的体会和认识．     

大学物理多媒体教学的实践与思考

指出了大学物理多媒体教学的诸多不足之处,介绍了实践中的具体改进措施.     

大学物理多媒体教学的实践与思考

本文结合创新人才的培养目标和近年来实施多媒体教学的实践 ,提出了多媒体教学中应关注和处理好的几个关系问题 ,并就进一步推进多媒体教学模式和教学方法改革提出了一些探索性的思路     

大学物理多媒体教学课件的研制与实践

本简要介绍了研制大学物理多媒体教学课件的内容、开发环境、使用效果以及课件的使用体会等。     

“信号与系统”双语多媒体教学实践

主要介绍了英汉双语多媒体教学在“信号与系统”课程中应用的情况 ,分析了对“信号与系统”进行双语教学的有效性以及需要解决的问题。     

《大学物理》多媒体教学实践点滴

本文总结了在基础物理课程中实施多媒体教学改革的情况，对教师和学生进行了广泛调查，调查结果表明，多媒体教学方式有利于增强课堂效果和提高教学质量。     

《大学物理》多媒体教学实践点滴

本文总结了在基础物理课程中实施多媒体教学改革的情况．对教师和学生进行了广泛调查．调查结果表明，多媒体教学方式有利于增强课堂效果和提高教学质量     

科学素质教育的探索与实践

在大学物理等基础科学的教学中实施素质教育，主要是进行科学素质教育。科学素质是科学知识、科学观念、科学方法、科学精神、科学道德、科学美等要素的综合反映。在教学中主要是促进学生在掌握科学知识的同时培养科学方法、发展智力因素和培养科学精神、发展非智力因素。     

固体物理教学改革的探索与实践

针对固体物理课程理论性强、学科发展迅速的特点,结合作者多年来讲授固体物理的心得和体会,对固体物理教学内容、教学方法和教学难点等方面进行一些教学改革的探索和实践.在对应用物理学专业学生的十几年教学实践中,取得了良好的教学效果,为提高固体物理课程的教学质量提供了新的思路和方法.     

由大学物理多媒体教学实践所引发的思考

文章从多媒体教学中存在的问题和传统教学手段的优点出发,探讨了在大学物理教学中如何把多媒体与传统教学手段相结合的问题,并简单讨论了运用多媒体应注意的事项.     

电磁场与电磁波实验教学的探索与实践

针对"电磁场与电磁波"课程理论性强、概念抽象的特点,对该课程的实践环节进行了研究,设计了验证型和综合型等实验.其核心实验设计思想是用微功率白炽灯和高频检波电流表作为微波频段电磁波接收指示器,替代传统中价格昂贵的微波接收设备,并通过生动形象的实践环节的具体实施,达到了实验辅助与深化课堂教学的效果,激发了学生对理论知识的学习兴趣.     

实验教学与科研相结合的探索与实践

将ZnO薄膜压敏特性研究方面的一些科研内容与研究结果引入不同层次的实验教学,包括研究型专业物理实验、公共选修实验、大学生课外创新活动和大学物理竞赛课题等.探索教学与科研的结合,更好地培养学生的实践能力、创新能力以及科学研究的思想与方法.     

科研与实验教学相结合的探索与实践

大学物理实验课程包括基础性实验、综合性实验、设计性实验等从低到高、从基础到前沿、从传授知识到能力培养的完整教学体系,在培养学生科研素质与能力等方面有着其他课程教学不可替代的作用.本文探索教学与科研的结合,更好地培养学生的实践能力、创新能力以及科学研究的思想与方法.     

物理实验教学新模式的探索与实践

提出了一种新的物理实验教学模式，论述了建立实验教学模式所遵循的基本原则和基本做法，简要介绍实施新的教学模式所取得的教学成果。     

电磁学教学新模式的探索与实践

在电磁学教学实践的基础上,深入思考电磁学实验教学的三个不同层次,以及不同层次电磁学实验教学的重要作用,形成电磁学理论教学与三层次实验教学相结合的新教学模式,并在本校物理学院学生中实践,取得令人满意的效果.