构建核特色“结晶矿物学”课程教学新体系

为了适应21世纪地学人才教育发展和我国核工业发展的需要,本文对南华大学资源勘查工程专业＂结晶矿物学＂课程教学改革进行了探索。提出了立足专业核特色,注重实践环节,创建核特色＂结晶矿物学＂教学实习基地,改革现有课程考核方式等,从而构建核特色＂结晶矿物学＂课程教学新体系的设想。     

构建核特色“古生物地史学”课程教学新体系

为了适应21世纪地学人才教育发展和我国核工业发展的需要,本文对南华大学资源勘查工程专业古生物地史学课程教学改革进行了探索。提出了立足专业核特色,加强砂岩铀矿沉积体系与古环境分析的教学,注重实践环节,创建核特色古生物地史学教学实习基地,改革现有课程考核方式等,从而构建核特色古生物地史学课程教学新体系的设想。     

浅谈如何教好《矿物岩石学》

面对目前对于<矿物岩石学>课程,同学们学习表现出一定困难的情况,认为教师应该从激发学生兴趣、讲课充满激情、勇于面对自己的"无知"、重视实验课教学和加强野外教学等方面进行努力.     

基于建构主义的《矿物岩石学》实践教学探索

建构主义理论主张教学应该以学生为中心,是一个积极主动的学习过程,在矿物岩石学实验教学中发挥着重要作用.该文中笔者结合自身的实际教学经验,考虑了矿物岩石学实验教学的特点,阐述了建构主义理论的涵义和内容,分析了基于建构主义理论的矿物岩石学实验教学的作用,提出了建构主义理论对矿物岩石学实验教学的指导作用,以期促进矿物岩石学实验教学,提高教学质量.     

跨专业研究生专业课《矿物岩石学》教学改革与探索

《矿物岩石学》是我校专门为跨专业攻读地质学科的研究生设置的重要的基础主干专业课程,是一门实践性很强的课程。笔者大胆探索“在实践中教学,在教学中实践,边教学边实践,边实践边教学”的教学方法,实现理论教学与实践教学的一体化,取得了较好效果。     

“核特色”资源勘查工程专业本科生培养的现状及几点建议

"核特色"资源勘查工程专业本科生培养关系到我国铀资源勘查行业的后续梯队发展。本文结合目前"核特色"资源勘查工程专业本科生培养的现状和存在的问题,并从三个方面提出了相关的建议,以期通过不断完善"核特色"资源勘查工程专业本科生的培养机制,为国家培养出更符合社会实际需求和更具有市场竞争力的专业人才队伍。     

构建《管理信息系统》课程教学体系

论文从MIS学科的角度出发,探讨《管理信息系统》课程教学体系的建设,提出从教学目标定位、新时期教材建设、教学内容的更新、教学方法及实验环节等几方面进行教学体系改革的思路与建议。     

“核特色”应用地球物理课程教学的几点建议

应用地球物理是资源勘查工程专业的一门重要必修课程。随着核资源需求与日俱增,对核资源勘查技术的要求越来越高,对应用地球物理课程教学内容也相应提出了更高的要求。为了使学生较好地掌握这门学科并使之更加适应社会发展的需要,本文通过分析目前应用地球物理课程中存在的问题,提出一些改进方法和建议,对于核地质类高校的应用地球物理课程教学内容具有一定的参考价值。     

探讨“电力系统分析”课程教学体系的构建

该文主要是以电力工程的应用为主要目标,并且把“电力系统分析”课程理论及实践教学体系改革进行有机结合起来,做到对实验教学,课程实习、课程设计、理论教学及毕业设计等课程的有效联系,形成五位一体的教学体系。在对课程体系研究的过程中,主要从教学方法、教学应用及教学模式等方面来进行联系,并进行分析与研究,以做到在课堂教学中取得较好的效果。     

构建体现专业特色的实践教学体系

实践教学在整个教学过程中占有十分重要的地位,有着其他教学形式不可替代的作用。文章分析了巢湖学院化学与材料科学系无机非金属材料工程专业实践教学现状及存在的问题和不足,提出了构建一个体现无机非金属材料工程专业特色的实践教学体系的设想,为建设无机非金属材料工程特色专业提供理论和实践基础。     

设计教育中的特色教学与特色课程

高校应建立各具特色的学科体系,教育目标和教育手段以及教学内容应与企业对设计师的具体要求衔接。高校的办学思路和社会需求紧密结合,才能创建社会真正需要的学科。使学生在校的学习能力和实践结合,实题真作,增加锻炼机会,增强学生能力,设计院校才能培养出时代和经济发展需要的合格人才。     

《纸盒纸箱加工技术》课程教学体系的构建与完善

＂纸盒纸箱加工技术＂是北京印刷学院印刷工程专业新开选修课,及时构建其教学体系十分必要.本文介绍了该课程的现状及困难,明确提出了构建课程教学体系的思路和具体实施方法,最后指出教改方案贵在实施的重要性.     

以“质量工程”建设为契机 构建有特色的图书馆文献资源体系

阐述了构建特色图书馆文献资源体系的必要性,介绍了构建特色文献资源体系的思路及措施,根据读者层次结构的变化和科研开发的特点更新藏书政策,建立特色数据库。     

构建高职课程新体系的思考

2012年12月,教育部颁布了部分《高等职业学校专业教学标准》(试行)(以下简称《专业教学标准》)。如此,在经历一番波澜壮阔的西式化洗礼和全新的"扬弃"后,各高职院校的课程改革有了统一的标准,找到了我国高职发展的自主之路。本文试对《专业教学标准》的实施,就构建高职课程新体系,建立校企互动机制,加强双师型师资培养和专业教学资源建设进行思考。     

以创新能力培养为目标,创建具有“产、学”结合特色的实践教学体系

本文叙述了“产、学”结合的实践教学新体系。阐明了具有地方专科、“产、学”结合以及工程研发为特色的实践教学环节。取得的成果包括优化整合基础实验室、强化电工电子实习、增设技术岗位工程实践教学环节、自研自制大型自动控制设备 ,以及培养和造就一批务实的能打硬仗的师资队伍     

结合国家特色专业建设 构建多元化实践教学体系

结合国家特色专业建设,从自动化专业＂工程实施＂创新型人才培养目标出发,介绍了本专业实践教学体系、内容建设及实施过程,构建多元化实践教学体系。使学生既掌握扎实的专业知识,又具备较强的工程意识和综合创新实践能力,提升了学生就业优势。     

《数学建模》课程教学体系的现状及其发展方向

文章在调查了北京，南京，西安等城市部份高等院校《数学建模》课程教学体系的基础上，从七个方面讨论了该课程体系的现状，并提出了该课程体系今后的发展方向。     

机械实验课程教学体系构建的探索

针对机械类相关实验教学中存在的问题,结合普通本科院校的实际情况,探索和提出了进一步整合实验资源,构建多层次、开放式、研究型的机械实验课程教学体系。     

基于特色人才培养的课程评价体系构建

课程评价是课程反思与课程创新的策动力,对于促进课程建设、提高人才培养的质量具有举足轻重的作用。通过分析现阶段高职课程评价存在的主要问题,基于特色人才培养的需要,构建了一套具有操作性的新型课程评价体系,反思了实践暴露出的主要问题,为课程评价相关研究提供了有益的参考。     

普通高校定向越野课程教学体系的构建

文章简述了定向越野运动的定义、分类及定向运动在我国的发展概况。从教学目标、教学内容、教学组织、考核与评价等几个方面对定向越野课程进行了设计。