让校本科研引领学校发展

校本科研是指从学校发展实际需要出发，就教育教学实际存在的问题，以一线教师为主体，通过一定的教研程序，取得相应研究成果，并直接服务于学校教育教学工作，从而提高教师专业化水平和教育教学质量的教研活动。校本科研是新世纪学校教育改革与发展的全新理念，是实施新课程改革的重要内容，是学校可持续发展的动力，是提升教育教学质量的不竭源泉。[第一段]     

发挥专业引领作用 促进质检事业发展

文章就如何做好一个优秀的首席检测师,发挥专业引领作用,促进质检事业健康发展谈了体会。     

高校应引领“校本研究”,推进“素质教育”

素质教育的提出已有多年,但其推进的过程并非一帆风顺,这涉及诸多方面的因素.中小学校本研究的出现加速了素质教育推进的步伐.高校(特别是高师院校)应在加强自身校本研究的同时,引领本地区中小学校本研究,以推进素质教育的健康发展.     

校本教研与农村地区教师的专业发展

在教师专业化和新课程改革的时代背景下,由于教育经费的严重不足,开展校本教研已成为农村地区的学校、教师发展的一种现实选择。农村开展校本教研的基本策略与途径有:(1) 以课堂为阵地,以课例为研究对象;(2) 专业引领———为农村校本教研活动的开展提供观念引导和"技术"支持;(3) 开展科研合作,建立农村地区校本教研的活动平台;(4) 建立农村地区校本教研的校际合作机制,促进农村校本教研制度的建立。     

立足于校本教研 促进教师专业发展

在新课程实施过程中，实践的主体是广大教师，教师是推进新课程实施的基本保证，建立一支高素质的教师队伍是关系到实施新课程成败的关键。教师的专业化的水平不仅仅局限于每个教师的知识层面，更应该体现在育人的技能技巧方面。     

重视专利管理 促进集团发展

广东美的集团股份有限公司是目前中国规模最大、技术最先进的家电制造集团之一,产品包括空调器、电风扇、电饭煲、微电机和小家电五大类,用户遍及40多个国家和地区。其中空调器的内销和出口已连续4年居国内同行前三名;美的风扇厂已连续5年成为世界上产销量最大的风扇厂;高中档电饭煲的产销量居国内同行的前列;空调用RP微电机是国内     

用多元评价理念鼓励"后进生"在差异中发展

我国长期以来信奉的一元制的评价方式,而现代教育理论认为一个人具有八种能力,我们要多角度评价学生.一个班级数十名学生,教师面对的不仅是形貌各异的男女学生,更应该认识到他们是在差异中发展的学生.我们应该多元评价学生,承认学生存在个体差异,用赏识、发展的眼光来看待后进生,深刻理解教育的最终目的是最广泛地提高人的素质,而不是选拔一小部分精英.教师应该给予后进生鼓励,尊重他们的人格,重建他们的自信,让他们充满信心地面对生活,走向人生.     

立足高职校本,促进物理教师专业化发展

突出高职教育特色,立足高职校本。校本课程开发是实现高职课程实用性和实效性的重要一环,在校本课程改革中物理教师的积极参与必然促进其专业化发展,改变教学模式,促进物理教师成为既有理论素养又有熟练技能的双师型教师。     

立足校本研训 引领教师成长

近年来，我校立足农村小学实际，实实在在地开展了校本研训活动，使全校教师从中受益匪浅。我们深深地体会到：校本研训的开展似教师成长的催化剂，使教师形成了先进的教育理念，帮助教师实现了专业发展，也促进了新课程改革的深入开展。     

拓宽校本培训途径 促进教师专业发展

在新课程的实践中，“校本培训”走进了我们的视野。在探索与实践中，我们越来越认识到“校本培训”是促进教师专业发展的有效途径。     

差异发展教学理念下中职"电工基础"教学探析

中等职业教育培养目标对专业人才素质提出了全新的要求,在人才培养上,强调在全面发展基础上的个性化发展,在主体性全面提升基础上发展鲜明的个性.对于中等职业教育电类专业的"电工基础"课程教学,开展差异发展教学是今后的改革方向,更是社会发展的要求.     

立足校本教研 促进教师专业化发展

淄博市临淄区皇城镇中心校，下设两处初中、五处完全小学，在校学生4982名，教师420余名，规模较大，且处于相对偏远的农村。由于历史的原因，教师的发展水平参差不齐。如何能够在较短的时间内，最大限度地提高教师的水平，以适应新课程改革的要求，这是摆在镇中心校一班人面前的一件大事。在反复思考过去教育教学成败得失的基础上，我们提出要以校本教研为切入点和依托，     

“改课”：共生 共振 共荣的校本教研模式

温州市高中新课程校本教研项目组样本校在新课程教学中聚焦课堂，不断探索，形成了“改课、同课再构、各放异彩”的校本教研模式。教师在“自主、合作、探究”中根据自身教学风格和学生基础进行“改课”来改进教学，锤炼教艺，实现经验共享、智慧共生、和谐共振、自主创新，成为教师专业成长的一种重要途径。     

开展“同课异构”活动 探寻聋校校本教研新途径

同课异构的教研方式是基于体现备课的实质,帮助教师更深入地理解教材,更好地完善自己的教学方式,促进教师能力合作,从而有利于教师更好成长的背景下产生的。它能够最大限度博百家之所长,集众人之精华。这种采取比较研究的校本教研方式能有效解决数学教师在教学中的实际问题,开阔教师的思路,开创同伴互助、共同发展的新局面。     

不仅“曾经拥有”还要天长地久——德赛集团重点工程技术研究开发中心的发展理念

德赛“世纪行”手机电池首次亮相就引起各方关注,德赛“数码龙”DVD似乎是一夜之间就在全国视听市场刮起一阵“龙卷风”,而DS-5.1解码技术的研发成功,更是吹响了进军视听行业核心技术的号角.于是,我们不禁好奇:是什么使得德赛取得这些技术上的成功?     

为首都服务业发展提速——浅析自主创新对服务业发展的促进与引领作用

胡锦涛总书记曾多次强调:“提高自主创新能力是推进结构调整、转变增长方式的关键环节。”温家宝总理也明确指出:“自主创新是支撑一个国家崛起的筋骨。”当前,世界经济正在发生重大而深刻的变革,自主创新日益成为国际竞争的主导因素。特别是近年来,自主创新正在加速向服务业渗透,并不断衍生出全新的服务业态,使现代服务业成为一个国家和地区     

如何发挥非公企业党组织的“政治核心”与“政治引领”作用--以淮南市鑫城集团党建为例

随着非公企业的发展壮大及其在社会主义市场经济中地位的不断提升,非公企业的党建工作日益受到重视。如何发挥非公企业党组织的政治核心作用和政治引领作用,已经成为新时期党建工作的一个重大课题。安徽省淮南市鑫城集团结合企业性质、行业特色和区位特征,创造性地开展党建工作,取得了切实成效。总结其做法和经验,具有一定启示意义。     

“双减”背景下中小学体育教师专业发展的生态化路径研究

体育教师是推动体育教育高质量发展的关键,“双减”政策的颁布与实施为体育教育的发展带来重大机遇,也对中小学体育教师的专业能力提出更高要求。基于教育生态学视角,运用文献资料法、 逻辑分析法、专家访谈法分析“双减”政策的实施对中小学体育教师专业发展环境的影响。研究发现： “双减”改善了体育教师专业发展的学校环境、社会环境以及经济环境,并对教师个体内在环境产生影响,与此同时,要求体育教师提升自身的育人能力、育体能力、创造能力以及作业指导能力。为有效回应 “双减”对体育教师专业发展的时代诉求,研究基于整体、联系的视角分析中小学体育教师专业发展的生态系统理论模型,从教师生命存在的内、外环境入手,以“教师生命的可持续发展”为根本价值取向,构建体育教师专业发展的生态化路径。在优化内部环境方面提出,营造教师生命发展的文化生态,唤醒体育教师专业发展的生命自觉、聚焦生态个体的能动作用,提升体育教师的综合能力、减轻不合理的工作负担,激发教师专业发展的原动力;并从保障休息权、加强课后服务补贴、完善硬件设施以及改革教师评价制度等方面强化外部保障。     

合理利用自然资源,促进幼儿和谐发展

充分利用自然、社会、家庭和乡土文化信息等有效教育资源,作为园本课程开发研究之源泉.扩展教育空间,加强课堂的开放性,把学习活动延伸到家庭、社区和大自然当中,拓展幼儿生活和学习的空间,让孩子们到时真实的环境中探索学习,开阔眼界,丰富经验,促进幼儿在德、智、体、美、劳和身心健康等全面和谐发展.