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写小论文是引导高一学生物理课外学习的一个好方法.1能使学生物理课外学习具有探究性 “打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号”(巴尔扎克语).问题是学习的起点,能引导学生积极思考,不断探求新知,激发创新意识.目前,仅满足于应付教师布置的几个课外习题而不善于主动质疑是高一学生物理课外学习中存在的主要问题.学习中不通过质疑,就不能深刻理解物理概念和熟练应用物理规律,也就无创新可言.许多学生解题时常“跟着感觉走”,同一类型的错误常常重复出现. 相似文献
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在初中阶段,学生都很喜欢学习物理,物理成绩普遍很好.进入高中后情况就发生了变化,开学初学生对学好物理还信心十足,学习成绩也可以,等到了高一上学期的下半学期部分学生的成绩停滞不前,甚至有些学生成绩会大幅下降.这种现象称为“高原现象”.如果不让学生早日走出困境,不仅会影响学生的成绩,甚至会使学生产生厌学心理.利用教育学、心理学的有关理论并结合物理学科的特点分析表明,产生“高原现象”的原因主要是以下几点. 相似文献
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以认知学习理论为依据,强调认知结构对学习高中物理的重要作用,结合高一物理教学实践,考量和破解高一物理难学的困局. 相似文献
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高一物理难一直是困扰师生但又不得不面对的现实,造成高一物理难的原因是多方面的,本文就高一物理学习的障碍作出分析,并探索解决这一问题的途径策略. 相似文献
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学生在实验教学中获得的情感体验,影响着学生对待实验的态度、参与实验的动机,是达到实验教学目标的关键。现在的物理实验教学常常偏离了教学目标,僵化的教学模式导致学生无法从实验教学中获得积极的情感体验并对实验失去兴趣。目前,解决问题的途径在于改革现在的物理实验教学方法,转变教学态度,逐步培养学生积极的情感体验。 相似文献
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物理是初二年级才开始的科目,很多的物理老师都碰到这样的事情;初二上学期很多的家长都表示物理学习是很困难的,要和老师配合好,让学生学好物理.在随后的时间里,家长看到了学生的物理作业,物理成绩也很放心,班级学生物理学习的优秀率很高.然而到了初二下半学期,情况发生了明显的变化,相当多的学生觉得物理真的是难学了,很多家长们也紧张起来,因为发现学生的物理成绩大多有了明显的下滑,有的学生严重的甚至出现了学习障碍. 相似文献
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高中物理难学难教,许多高中生物理学习存在困难,成绩呈现下降趋势,最终导致学习两极分化,该现象在高一阶段尤为明显,所以本文选择高一物理(必修1)学习两极分化作为研究问题,通过考试成绩分析,提出高一物理(必修1)学习确实存在两极分化的观点,并通过问卷调查和访谈,利用SPSS17.0处理数据,深入分析了学习方法对分化产生的影响.在此基础提出相应的教学对策,以期引起物理教育工作者对高一物理(必修1)学习两极分化的重视,也为目前的中学教育提供一些可资借鉴的经验. 相似文献
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主体性的基本特征包括自主性、能动性、创造性三个方面,当今社会的发展要求人有较强的主体性。因此,物理教学中始终要以培养学生这三个方面的特性为重心,高中生在物理学习过程中的主体性状况究竟怎样呢? 相似文献
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本以邢台临西第二中学高一学生为研究对象,历时1年半,通过统计、调查、测试、图表等方法,对高一阶段的学生作业、教学模式对学习效益的影响进行了分析研究,探求了作业量、教学模式、作业时间及作业内容等问题。 相似文献
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针对大学物理实验中学生常见的错误操作问题,本文介绍了一种新的教学方法,即错误演示法.对比过去一贯使用的按步骤教学方法,学生对知识掌握的自我认同与知识点掌握等方面有了不同程度的提高,优越性较为明显.从而为教学提供了新的方法和探索思路. 相似文献