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水平方向简谐振动的DIS实验 总被引:2,自引:2,他引:0
针对教材中简谐振动的DIS探究实验的不足,对实验进行了改进.首先,用小车做弹簧振子,并利用滑轮连接砝码,以减小摩擦力,同时以静止时小车的状态为平衡态,以解决弹簧被压缩变形的问题,实验还通过DIS实验系统采集数据,由此可以得到各个物理量间的关系. 相似文献
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改进DIS实验系统中的“弹簧振子的振动图像”实验 总被引:1,自引:1,他引:0
对DIS实验系统中的"弹簧振子的振动图像"实验中存在的不足进行了改进,实验引入气垫导轨,减少了外界对弹簧振子的影响,得到了较为理想的弹簧振子的振动图像,并提高了原实验的精度和趣味性. 相似文献
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传统的物理实验教学,学生只要按照书上的要求做就行了,但它极大地限制了学生的思维空间,既不利于培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力,也不利于学生领会实验思想、实验方法和培养创新思维能力. 相似文献
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在物理课堂教学中,利用DIS引发学生的认知冲突,激发他们对DIS实验的兴趣,调动学习物理课程的积极性和主动性,提高学习效果.同时,对与实验联系密切的几点做了研究. 相似文献
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在同一个悬挂弹簧物理模型基础上,用不同的数据记录方式验证机械能守恒定律.传统的表格记录方式只能知道系统在光电门位置的机械能,若还想知道其他位置系统的机械能,需要多次调整光电门的位置.而通过位移传感器形成的图像记录方式,能够直接记录重物运动位移与时间之间的关系,通过对曲线拟合和一次求导,可以得到重物运动到任意位置时速度与时间之间的关系图像,从而能够计算得到重物运动到各个位置时系统的机械能.与传统的表格记录方式相比,图像记录方式不仅新颖直观,还更能充分验证机械能守恒定律.采用图像记录方式验证机械能守恒不仅是一种实验创新,也是对朗威DISLab软件和器材的创新使用. 相似文献
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通过对"人教版、沪科版、苏科版、教科版、北师大版、沪粤版"6种版本教材中关于"探究浮力大小的影响因素"内容的分析,并在6种版本教材实践的基础上,从减小系统误差的角度进行实验方案改进,运用DIS实现实验数据数字化,并自主创新设计、制作简易实验器材,利用这一套器材既可以探究影响浮力大小的因素,又可以验证阿基米德原理.然后利用"针筒法"测量固体密度,运用"类比法"从密度计到浮力秤进行浮力的应用研究,以期带领学生将物理知识落实在实际生活中,在学以致用中深化对浮力的认识. 相似文献
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关于提高学生实验兴趣的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
人对事物的兴趣大多源于客观事物本身对人的一种吸引力,从而导致了人们对该事物的关心和研究,兴趣对于学生在学习上起着不可估量的推动作用,能收到事半功倍的显著效果.那么,怎样看待学生对物理实验的兴趣大小呢?笔者就此对我院2002级的200名大学生进行了问卷调查,本文就存在问题原因分析和改进途径进行了探讨. 相似文献
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充分利用DIS数字化实验测量仪器,以教材中研究橡皮筋拉动小车运动过程中功与速度变化之间的关系的实验为例进行实验研究.针对完成本实验给出的3种可行的改进方案,详细阐述了各自的实验设计过程,并分析了相应的实验数据.从核心素养的培养、实验的可重复性、实验误差控制等方面提出更进一步的改进措施. 相似文献
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物理高考对能力的要求比较高, 传统的“ 讲-练”结合的二轮复习模式在培养学生能力和帮助学生构
建知识体系时的效率较低, 究其原因是学生在习题训练时缺乏必要的探究, 不能融会贯通地运用知识. 本文以“ 小
车 木板”模型为背景设计了一堂高三实验复习的理论探究课, 来探索高三实验复习的有效教学模式 相似文献
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大学物理实验课程对于培养大学生的科研能力具有不可替代的作用.调查、分析、发现现有大学物理实验课程教学模式中的问题,提出改革的方法,并进行数年的教学改革实践,实践证明改革的措施是有助于大学生物理实验能力提高的. 相似文献
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1教学流程设计
在实验课教学中,应以设计实验为载体来培养学生良好的创新思维品质.所谓设计实验就是要打破原有的实验方案,在一些特定的要求和条件下设计新的实验方案和步骤,完成实验要求.由于这种设计具有较大的灵活性,需要学生在牢固掌握基础知识和基本方法的前提下具有创新思维,因此通过设计实验可有效地培养学生良好的创新思维品质. 相似文献
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新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施 总被引:2,自引:2,他引:2
介绍了实验在新课程中的地位,通过对调查问卷的分析,初步了解了关于实验教学的现状和对其的期望,提出了在新课程下高中物理教学中应采用自主探究式实验教学模式,同时介绍了该模式的内涵及优点· 相似文献