配合中学教师继续教育《大学物理》增设“中学物理教师继续教育”专栏

为了配合教育部关于“中小学教师继续教育工程”的实施 ,我们在教育部师范司的大力支持下和师范司中小学教师培训处的具体帮助下 ,将于今年第 7期起在本刊增设“中学物理教师继续教育”专栏 ,其目的是帮助教师进修院校的物理教师和中学物理教师了解教育部有关继续教育的方针、政策、规定及措施 ,掌握和理解继续教育中与大学物理密切相关的专业知识 ,提高实施素质教育的能力和水平 ,顺利达到继续教育所规定的要求 .“中小学教师继续教育工程”是对中小学教师实施全员培训的工程 ,是“跨世纪园丁工程”的一项子工程 ,它对完成重中之重的普及九…     

中学物理教师继续教育

编者按　从本期开始本刊增加“中学物理教师继续教育”的新栏目,为的是配合教育部关于“中小学教师继续教育”工程的实施.教育部的这一工程是“跨世纪园丁工程”的一项子工程,是对中小学教师实施全员培训的工程,这对完成九年义务教育的任务,对积极推进素质教育,提高国民素质具有重大、深远的意义.为此,教育部于1999年9月13日特发布第7号令《中小学教师继续教育规定》,指出中小学教师继续教育是“为了提高中小学教师队伍整体素质,适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要”,是“对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素…     

中学物理教师继续教育教材前言

全面推进素质教育,是当前我国现代化建设的一项紧迫任务,是我国教育事业的一场深刻变革,是教育思想和人材培养模式的重大进步.实施面向21世纪中小学教师继续教育工程,提高教师的素质,是全面推进素质教育的根本措施.实施中小学教师继续教育,课程教材建设是关键.当务之急是设计一系列适合中小学各学科教师继续教育急需的示范性课程,编写一批基础性教材.我司根据教育部《中小学教师继续教育课程教材建设方案》的统一规划,参考《中小学教师继续教育课程开发指南》,以中学物理教师继续教育课程教材建设引路,在调查研究和总结经验的基础上,首先设…     

物理教师要热爱物理科学和物理教育

为实施中小学教师继续教育工程,提高教师修养,中学物理教师应热爱物理科学和物理教育,即既要有完整的物理知识结构,又要不断学习,更新教学观念, 优化教学过程,提高教 学效率。     

物理学会教学委员会和综合大学普通物理实验教学讨论会在南京召开

中国物理学会教学委员会第一次全体(扩大)会议与综合大学普通物理实验教学讨论会于1980年10月30日至11月5日在南京同时召开。参加会议的有物理教学研究委员会委员、各省市中学物理教师的特邀代表,综合大学及部分师范,工科院校的物理实验教师、教学仪器厂的代表,以及教育部高教一司、供应局,人教社、《物理》、《物理教     

改变单一培训模式实施素质教育

介绍了在中学物理教师继续教育中实施素质教育的一些做法。     

编写<20世纪物理学概观>一书所引起的几点想法

介绍了笔者所主编的中学物理教师继续教育教材--<20世纪物理学概观>的基本内容,及笔者对20世纪物理学的主干内容在目前中学物理教师继续教育和中学物理教学改革中应起作用的一些看法.     

把握教学内容 做好教学工作——如何使用中学物理教师继续教育教材《液体和

阐述了笔者在编写中学物理教师继续教育必修课教材－－《液体和气体》时的基本思想,介绍了在使用该书时应注意的几个问题。     

科研生产单位职工继续教育的再认识

本文根据目前职业教育的性质，并依据科研生产单位中职工继续教育的情况和特点，较为详细的阐述了在科研生产单位中职工继续教育（再培训）的模式、实施原则、运作方式以及继续教育（再培训）成果的推广等一系列问题。     

浅谈农村中学物理教师的终身教育

通过调查农村中学物理教师的终身教育现状,利用SPSS11.5 for Windows软件统计分析,从分析影响农村中学物理教师终身教育的三个因素——学校、教师和教育培训机构入手,提出有效实施农村中学物理教师终身教育的对策.     

把握教学内容做好教学工作--如何使用中学物理教师继续教育教材<液体和气体>

阐述了笔者在编写中学物理教师继续教育必修课教材--<液体和气体>时的基本思想,介绍了在使用该书时应注意的几个问题.     

"园丁工程专题"前言

科教兴国是振兴中华、强国富民的根本国策,全面推进素质教育是当前我国现代化建设的紧迫任务,而实施中小学教师继续教育(又称园丁工程)、提高师资水平是改善学校素质教育状况的重要举措.     

介紹“初級中学物理实驗参考书”

江苏师范学院物理系受教育部委託編写的“初級中学物理实驗参考书”,已由人民教育出版社出版了。这本专门論述学生物理实驗的参考书,对于提高学生物理实驗的貭量,从而对提高中学物理教学的质量,是有很大帮助的。这本书在总論部分里相当具体地論述了物理实驗的意义和实驗課的教学目的、实驗課的教学过程、实驗的誤差、有效数字,以及实驗课的评分标准。这些內容是許多教师,特别是新教师,迫切希望了解的。书中介紹的力学、热学、电学和光学等部分的实驗共四十个,这比中学物理教学大綱(修订草案)和初     

全国中学学生物理实验教学经验交流会学生实验仪器评奖结果

由教育部和中国物理学会联合召开,陕西师范大学主办的“全国中学学生物理实验教学经验交流会”於1983年10月8日至12日在西安市举行。会议总结了近几年来广大中学物理教师和各有关方面在恢复与提高中学物理学生实验教学,努力开创新局面的经验,交流了研制成功的新仪器、新设备;探讨了进一步加强中学物理实验的有效途径。会议为了表彰和鼓励广大中学物理教师、实验技术人员及其他物理实验教育工作者在提高中学物理学生实验的教学质量,在改进和研制新仪器,新设备方面所付出的辛勤劳动,为了肯定成绩和推广经验,对     

《中学物理实验教学与自制教具》学习建议(二)

介绍中学物理教师继续教育教材－《中学物理实验教学与自制教具》中第二章的内容和要求,侧重在误差理论和图像法在中学物理实验及其研究中的应用。     

物理习题教学中“仿真物理实验室”的应用

“仿真物理实验室”是专为中学物理教学开发的软件,简单且实用,使得教师不必在技术方面浪费时间,有着更多的精力关注如何进行教学设计.在中学物理习题教学中,尤其是比较抽象的问题,利用“仿真物理实验室”可以将抽象的问题形象化,帮助学生更加容易透彻地理解问题的本质.     

对增强专业技术人员继续教育动机的思考

要增强专业技术人员的自主创新能力和促进素质提升,必须加大专业技术人员的继续教育力度,而随着信息化进程的日益加快,网络培训无疑是较为适合的培训方式,四川省绵阳市通过创新继续教育模式,有效激发专业技术人员培训动机,从而大大增强了继续教育的实效性。     

回滚平衡桶(听话的小动物)

为配合素质教育 ,提高学生的创造精神和实践能力 ,本刊开设“趣味科技制作”专栏 ,特聘请国家教育委员会教学仪器研究所兼职研究员、长春市科学技术协会国际交流部顾问、东北师范大学韩长明教授主持 ,韩教授为本栏目提供的资料部分是教育部师范司批准立项的“面向 2 1世纪物理教育专业整体改革研究”课题中的内容 .欢迎广大读者、作者广为利用 .     

MOOC对物理教师继续教育的有效性研究

物理教师的继续教育,必然要与MOOC结合,这是时代的需要与科学技术进步发展的需要.本文通过研究MOOC课堂对物理教师继续教育带来的有效性,深入分析了我国物理教师继续教育的现状,并结合MOOC的优势,阐述了MOOC网络课堂与我国物理教师继续教育结合的必然性.     

教育部大学物理实验课程虚拟教研室举办“同课异构”系列活动暨讲课比赛获奖选手示范展示活动纪实

<正>教育部首批虚拟教研室建设试点“大学物理实验课程虚拟教研室（东北师范大学）”（以下简称教研室）于2022年秋季学期起开展大学物理实验课程“同课异构”教学交流系列活动．教研室组织国内不同高校的大学物理实验课程任课教师讲授相同实验题目并展开教学研讨和交流．本项活动由教育部首批虚拟教研室建设试点“大学物理实验课程虚拟教研室”主办,物理学师范专业国家级实验教学示范中心（东北师范大学）、物理实验杂志和东北师范大学物理学院协办,由教育部首批虚拟教研室建设试点“大学物理实验课程虚拟教研室”师资培训团队负责人、物理学国家级实验教学示范中心（复旦大学）主任乐永康教授推进．“同课异构”首次活动于2022年9月24日在虚拟教研室平台（A版）举办,腾讯会议同步直播,活动主题为“获奖选手示范展示”．教研室邀请进行课程分享的教师分别为哈尔滨工业大学物理学院教授娄秀涛、国防科技大学理学院实验师罗剑、厦门大学物理科学与技术学院高级工程师高娜以及南开大学物理科学学院教师张思遥,他们均是“全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛”的一等奖获得者．