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物理教师要热爱物理科学和物理教育 总被引:3,自引:0,他引:3
为实施中小学教师继续教育工程,提高教师修养,中学物理教师应热爱物理科学和物理教育,即既要有完整的物理知识结构,又要不断学习,更新教学观念, 优化教学过程,提高教 学效率。 相似文献
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介绍了笔者所主编的中学物理教师继续教育教材--<20世纪物理学概观>的基本内容,及笔者对20世纪物理学的主干内容在目前中学物理教师继续教育和中学物理教学改革中应起作用的一些看法. 相似文献
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阐述了笔者在编写中学物理教师继续教育必修课教材--《液体和气体》时的基本思想,介绍了在使用该书时应注意的几个问题。 相似文献
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本文根据目前职业教育的性质,并依据科研生产单位中职工继续教育的情况和特点,较为详细的阐述了在科研生产单位中职工继续教育(再培训)的模式、实施原则、运作方式以及继续教育(再培训)成果的推广等一系列问题。 相似文献
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通过调查农村中学物理教师的终身教育现状,利用SPSS11.5 for Windows软件统计分析,从分析影响农村中学物理教师终身教育的三个因素——学校、教师和教育培训机构入手,提出有效实施农村中学物理教师终身教育的对策. 相似文献
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阐述了笔者在编写中学物理教师继续教育必修课教材--<液体和气体>时的基本思想,介绍了在使用该书时应注意的几个问题. 相似文献
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科教兴国是振兴中华、强国富民的根本国策,全面推进素质教育是当前我国现代化建设的紧迫任务,而实施中小学教师继续教育(又称园丁工程)、提高师资水平是改善学校素质教育状况的重要举措. 相似文献
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江苏师范学院物理系受教育部委託編写的“初級中学物理实驗参考书”,已由人民教育出版社出版了。这本专门論述学生物理实驗的参考书,对于提高学生物理实驗的貭量,从而对提高中学物理教学的质量,是有很大帮助的。这本书在总論部分里相当具体地論述了物理实驗的意义和实驗課的教学目的、实驗課的教学过程、实驗的誤差、有效数字,以及实驗课的评分标准。这些內容是許多教师,特别是新教师,迫切希望了解的。书中介紹的力学、热学、电学和光学等部分的实驗共四十个,这比中学物理教学大綱(修订草案)和初 相似文献
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介绍中学物理教师继续教育教材-《中学物理实验教学与自制教具》中第二章的内容和要求,侧重在误差理论和图像法在中学物理实验及其研究中的应用。 相似文献
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“仿真物理实验室”是专为中学物理教学开发的软件,简单且实用,使得教师不必在技术方面浪费时间,有着更多的精力关注如何进行教学设计.在中学物理习题教学中,尤其是比较抽象的问题,利用“仿真物理实验室”可以将抽象的问题形象化,帮助学生更加容易透彻地理解问题的本质. 相似文献
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要增强专业技术人员的自主创新能力和促进素质提升,必须加大专业技术人员的继续教育力度,而随着信息化进程的日益加快,网络培训无疑是较为适合的培训方式,四川省绵阳市通过创新继续教育模式,有效激发专业技术人员培训动机,从而大大增强了继续教育的实效性。 相似文献
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为配合素质教育 ,提高学生的创造精神和实践能力 ,本刊开设“趣味科技制作”专栏 ,特聘请国家教育委员会教学仪器研究所兼职研究员、长春市科学技术协会国际交流部顾问、东北师范大学韩长明教授主持 ,韩教授为本栏目提供的资料部分是教育部师范司批准立项的“面向 2 1世纪物理教育专业整体改革研究”课题中的内容 .欢迎广大读者、作者广为利用 . 相似文献
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物理教师的继续教育,必然要与MOOC结合,这是时代的需要与科学技术进步发展的需要.本文通过研究MOOC课堂对物理教师继续教育带来的有效性,深入分析了我国物理教师继续教育的现状,并结合MOOC的优势,阐述了MOOC网络课堂与我国物理教师继续教育结合的必然性. 相似文献
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《物理实验》2022,(11):60-62
<正>教育部首批虚拟教研室建设试点“大学物理实验课程虚拟教研室(东北师范大学)”(以下简称教研室)于2022年秋季学期起开展大学物理实验课程“同课异构”教学交流系列活动.教研室组织国内不同高校的大学物理实验课程任课教师讲授相同实验题目并展开教学研讨和交流.本项活动由教育部首批虚拟教研室建设试点“大学物理实验课程虚拟教研室”主办,物理学师范专业国家级实验教学示范中心(东北师范大学)、物理实验杂志和东北师范大学物理学院协办,由教育部首批虚拟教研室建设试点“大学物理实验课程虚拟教研室”师资培训团队负责人、物理学国家级实验教学示范中心(复旦大学)主任乐永康教授推进.“同课异构”首次活动于2022年9月24日在虚拟教研室平台(A版)举办,腾讯会议同步直播,活动主题为“获奖选手示范展示”.教研室邀请进行课程分享的教师分别为哈尔滨工业大学物理学院教授娄秀涛、国防科技大学理学院实验师罗剑、厦门大学物理科学与技术学院高级工程师高娜以及南开大学物理科学学院教师张思遥,他们均是“全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛”的一等奖获得者. 相似文献