搞好教学研究 提高教学质量

中学数学教师的主要任务是,通过课堂教学把教材中的基础知识,系统地准确地传授给学生,并逐步培养学生分析问题和解决问题的能力,为了更好地完成教学任务,提高教学质量,数年来我在教学中一直坚持根据教学的需要,有计划地、适时地搞一些数学教研活动,这对于学生牢固地掌握好基础知识和基本技能,理解数学的内在规律,沟通数学各部分知识的联系,以及提高分析问题和解决问题的能力,起着很重要的作用,而且对我本身也逐步得到提高,所以教研活动是中学教师在教学工作中不可缺少的一个重要环节,下面结合教学实践谈一点体会:     

把握初中学生心理特征,提高数学教学质量

初中几何教学尤其在启蒙阶段最容易产生两极分化,要提高初中数学教学质量,就要重视对学生心理特征的研究,把握初中学生心理规律,创设思维情境使数学教学方式方法与学生心理活动产生协调,从而提高数学教学质量。初中平几概念多,定理多,又抽象,如果只靠教师讲授,用教师的思维活动代替学生思维活动,就会显得枯燥。乏味,甚至会使学生产生厌倦,反之如果教师想方设法使学生对所学的知识产生浓厚兴趣,主动积极地进入角色开展积极的思维活动就能收到显著成效。     

面向全体 防止分化 大面积提高初中数学教学质量

我们在面向全体,防止分化上,着重抓了下面几个问题: 一、提高认识;防止分化 1982年我们对初二数学成绩两极分化进行了全面调查,感觉到分化的严重性。通过学习、讨论,提高了对抓好初中数学教学的认识,特别是我们市一级的重点学校,学生是以高分录取,更有责任把这些同学的数学搞上去。另外,也由于我校高中学生来源困难,大家也都感觉到应该从初中抓起,立足自身,很有必要。因此,从领导到全组,大家认识统一了,就积极行动。首先,在教师配备上加强了。84年初中任教的十个教师中,平均教龄21年,平均年龄为42岁,10个教师中,大专毕业生有6人,付校长兼教导主任亲自蹲点并带初三数学。我们把教学经验丰富,并且善     

有效开展初中数学课堂合作学习的策略

合作学习是一种富有成效的积极活跃的学习,给学生提供更多的机会去发表意见,让他们作出选择,能够培养他们团结互助的良好学习习惯,还能促使学生在平等的竞争中强化自己的学习,从而提高学习效率．因此,小组合作学习的方式越来越普遍的引入课堂,合作交流成为了学生学习的重要方式,《数学课程标准》也指出：“教师应激发学生的学习积极性,     

提高初中数学课堂有效性的再思考

吉林省教育科学院院长聂海清说：“好课的标准可以归纳为8个字,即善于启发,主动积极．”笔者理解为教师的“善于启发”体现在课堂教学不仅要完成教学任务,还要让学生自主的掌握数学知识,培养学生的思维能力、创新意识和创造能力．因此课下的备课内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的．教学过程应该是激发学生学习的积极性,提供学生的活动机会．     

对大面积提高初中数学教学质量的认识与实践

几年来我们就在按教育规律办事,改进教学方法,探索大面积提高初中数学教学质量方面进行了一些实践。我们的路是这样走过来的。一、大面积提高初中数学教学质量的重要性、迫切性和可能性我校通过多年来的实践得出一条结论:你要想提高高中的数学质量,首先得提高初中的数学水平。在一定意义上说,没有初中的数学质量,就谈不上高中的数学质量。这一点无论是重点校还是一般校都是肯定的(据调查数据可知,凡高中毕业时数学成绩优秀的,其中90％以上在初中时数学成绩也是优秀的)。 1980年以前,我校韵数学质量,高初中在全区都     

如何在初中数学教学中提高课堂成效

数学教学过程中,学生进行探索的问题主要分为两类：一、具有操作性的问题;二、不具有操作性的问题．而我们必须解决的核心问题是一个“思路”的问题．学生对于此核心问题的支撑,主要依靠两个方面：一、知识经验;二、智力水平．关于如何提高学生的智力水平,似乎还没有系统的方法．而知识经验的掌握,关键在于教师的传授与个体的体验．在初中数学教学过程中,应着力培养学生的综合能力,而这些能力的培养则依赖于教师在课堂中对于教学问题的设计．     

初中数学一元二次方程的解题教学研究

作为初中数学教学的重难点,一元二次方程方面的内容是中考数学的必考内容,相关方面的题型灵活多变,对学生思维的灵活性具有较高要求.因此,以一元二次方程类型题为研究对象,重点对其解题的重要性及常见的解题技巧进行了分析,旨在助力学生的一元二次方程问题求解能力得以顺利提升.     

小学低年级数学课堂情境教学研究

小学低年级阶段是培养学生思维能力的基础阶段.然而,目前小学低年级数学课堂情境教学存在诸多问题.为此,本文提出以下优化策略:(1)摆正位置,防止教学偏离;(2)创设情境教学方式,增强吸引力;(3)联系实际,抓住本质;(4)丰厚教学形式,合理设定教学情境.     

搞好课堂教学 提高教学质量

让学生学好数学,掌握必要的数学基础知识。关键在于教师认真钻研教材,深入理解教材内容备好课,讲清基本概念,搞     

完善知识结构 提高教学质量

学生的数学素质究竟指什么，虽然目前尚无定论，但完善学生的知识结构，并由此发展思维、提高能力，无疑是其中的一项重要内容1中学数学知识结构现代数学教育理论提出了如下颇具启发意义的一个公式E整＝∑部＋E结构即在知识的整体功能（E整）中，除各部分知识的功能之和（∑E部）外，还包括知识的结构功能（E结构）．一般说来，∑E部是一个定值，而E结构则是一个变量，随着知识结构的完善，E结构的值在不断增加数学知识结构指什么？它是指各部分知识按其内在联系组织成的科学有序的、紧密通畅的系统打个形象的比方，一个个知识点好比机…     

在初中数学课堂中开展开放题训练的实践和思考

开放题是数学教学中的一种题型,它是相对于有明确条件和结论的封闭题而言的,其特征是题目条件不充分,或是没有确定结论,或是解题策略的多样性以及综合性开放．开放题以其新颖的问题内容、生动的问题形式和问题解决的发散性,为学生发挥创造性思维提供了广阔的空间,为培养学生的创造能力提供了良好的载体．在数学课堂中开展开放题训练,能激发学生的好奇心和求知欲,有助于学生形成积极探索的态度和思考问题的策略,营造一种学生广泛参与、提出质疑、探讨问题的学习氛围,从而有效地提高学生的思维品质和创造能力．     

适当减轻负担 提高教学质量——初中《代数》第三册修订说明

经过修订的初级中学课本《代数》第三册,将于1984年秋季开始,供初中二年级全学年使用。总的来说,初中《代数》课本的修订,是在原《全日制学校初中课本(试用本)数学》的代数部分的基础上,基本保持原有体系、内容变动不大,从便于教学、有利于培养学生能力出发,参考几年来各地在试用中的经验和意见,适当作了些调整与改进。从近几年的教学实践来香,初中二年级学生课程比较多,负担比较重,其中代数课的内容也偏多,有些要求对于大多数学生也偏高。为了适当减轻学生学习负担初中《代数》第三册在修订中,从教学内容到教学     

改革教学方法,提高教学质量

<正> “教育要面向现代化,面向世界,面向未来”这是教育改革的方向,其核心问题是提高教学质量。本文就改革教学方法,加强能力培养,提高教学质量谈谈自己的做法和体会。评价教学质量的高低不仅看学生在学校中获得知识的多少和掌握的牢固程度,还必须看学生在学校里是否培养了获取知识的能力。教师不可能传授给学生以后需要的所有知识,大学教育的主要目的是培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力,以便在今后几十年工作实践中能够不断地获取知识并解决工作     

提高高等数学教学质量的有效途径

高等数学是国家教委指定的工科类各专业核心课程之一 ,是最重要的一门基础课 ,要求每个大学生都必须学好。因此 ,为了进一步搞好高等数学的教学 ,有必要对高等数学的教学过程加以研究 ,找出其中带有普遍性的规律和特点。本文根据高等数学的特点 ,对提高高等数学教学质量的有效途径 ,谈一点粗浅的体会和看法。1 .抓往物理、几何背景 ,加深对概念的理解对概念的深刻理解是学生学好高等数学的重要环节。高等数学和哲学一样 ,都来源于生活 ,是对实际问题的抽象和升华。正如付立叶说的“对自然界的深入研究是数学发现的最丰富的源泉。”因此 ,在…     

丰富讲评信息 提高教学质量

本文结合自己的教学实践,探讨了怎样丰富和扩充作业讲评的信息,以提高高等数学课程的教学质量．     

抓好高三复习 提高教学质量

沔阳中学近三年来在高考中取得了优异的成绩,其中高考数学成绩是: (?) 其中85年理科应届生223人,数学均分为96.85分。下面我们特介绍他们如何组织高三数学复习的经验,供大家借鉴。