培养学生创造性思维习惯的教学点滴

江泽民主席《在第三次全国教育工作会议上的讲话》中指出：“今天,面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识．教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命．每一个学校,都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲”,“保护学生的探索精神、创新思维．”［１］江主席还特别强调指出：“我们必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式,特别是由教师单向灌输知识,……以及过于划一呆板的教育教学制度．”［１］因此,响应江主席的号召,贯彻第三…     

珠算教学能够加强大学生创造性思维培养

江泽民曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难于屹立于世界先进民族之林”。创新能力是在相应的创造性的支配下进行的一种积极的、能动的活动。创造性思维是一切创新话动的核心和灵魂。因此，在大学教育中，努力培养学生的创造性思维是培养学生创新能力十分重要的环节。     

浅论“提出问题“及其能力培养

1　问题的提出我国的数学教育取得了很大成就 ,但也明显地存在不足 :学生动手能力、实践能力差 ,缺乏创新精神和创新能力 .这种情况与未来的发展需要很不适应 .因此国家教育部明确规定 ,以提高民族素质和创新能力为重点 ,深化教育体制和结构改革 ,全面推进素质教育 .那么 ,在数学教学中 ,怎样将其落到实处呢 ?我认为 ,培养学生的“提出问题”的能力无疑是一个重要的切入点、突破口 .究竟我们学生的“提出问题”的能力如何呢 ?请看一道数学题的测试结果 .观察下列图形 ,请提出一个或更多的问题 .测试结果 :年　级被试总人数未能提出问题的人…     

创新能力培养在新教材教学中的尝试

创新是一个民族赖以生存发展的动力,没有创新,就不可能有人类社会的进步,课程改革目的之一,就是通过学科课程教学来培养学生创新能力,“数学是思维的体操,是智力的磨刀石”,在中学数学新教材(人教版普通高中试验修订本)的教学中,尤其要注意培养学生的创新意识和创新能力。     

引导学生“创造性学习”的实践与认识

素质教育的灵魂是培养学生的创新精神和创新能力 .因此 ,怎样培养学生的创新能力也就成为目前教育界所关注的热点问题之一 .1　中学数学教育中“创造性学习”的意义作为中学三大基础学科之一的数学教育 ,担负着推进和深化素质教育的光荣使命 .素质教育强调对学生的创新能力的培养 ,更迫切要求迅速改革应试教育状态下的旧的数学学习模式 .因此 ,数学教育改革的出路在于引导学生进行“创造性学习”.从中学数学教育的目的和内容看 ,无论是提高分析问题、解决问题的能力 ,还是逻辑推理、空间想象等思维能力的培养和发展 ,一旦离开了“创造性学习…     

数学学科创新教学初探

当今世界 ,科学技术日新月异 ,知识经济初见端倪 ,国际竞争日趋激烈 ,这种竞争的实质是创新人才的竞争 江泽民同志曾指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力” 时代呼唤创新 ,教育呼唤创新 课堂教学作为教育的主阵地更应进行创新 作为一门思维活动     

在数学教学中提高学生创新能力的几点思考

江泽民同志在考察北京大学时说：“创新是不断进步的灵魂”、“如果不能创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林”．作为以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务的数学教学，应该把提高学生的创新能力作为重要任务·笔者认为，如果在教学实践中注意以下四点，就能取得较为满意的教学效果．1拓展概念激发创新意识在数学发展史上，概念的拓展占重要位置．如数的概念，人类最初认识的是正整数，逐步拓展到零，然后拓展到分数（包括小数）．接着认识了负数与无理数，破除了零表示没有等旧…     

创新意识与数学教学

什么是创新意识 ?能不能培养创新意识 ?能不能通过数学教学来培养创新意识 ?进一步 ,在“能”的假设下 ,如何培养 ?教学的实践 ,迫切需要我们回答这些问题 .1　什么是创新意识《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,把“培养学生的创新精神和实践能力”确定为实施素质教育的重点 ,并在关于“智育工作”的论述中进一步指出 :“激发学生独立思考和创新的意识”,“培养学生的科学精神和创新思维习惯”,“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”.这里提到了四个概念 :创新精神、创新意识、创新思维习惯…     

数学直觉与合情推理对数学教学的意义

我国的数学教育长期以来强调注重学生逻辑思维能力的培养，在学生基础知识和基本技能(即“双基”)的教育方面，取得了世界公认的成就．尽管数学教育应培养学生的创新能力早已成为共识，但我国的数学教育在这方面却并没有取得应有的发展．究其原因虽然是多方面的，但与我们的课堂教学不注重学生的数学直觉与合情推理能力的培养，     

如何把创新教育带进数学课堂

创新是人类的一种特有的意识和能力的表现,主要是指人类对原有的理论知识或行为方式的突破或改变,并以前所未有的积极形式表现出来,是一种全新的创造、发明。创新教育是根据创造学原理,通过一定的教学途径,进行创新思维训练,开发受教育者创新素质的教育。江泽民同志在全国科技大会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂;是国家兴旺发达的不竭动力。”     

数学：让我们合理地猜想

如何在数学教育中培养学生的创新能力和创新意识 ,是摆在每位数学教育工作者面前的重大课题 .传统的数学教学注重演泽推理 ,教师进行“像是帽子里突然跑出一只兔子”式的讲解 ,学生进行“程序输入”式的解题训练 ,教材也毫不吝啬地砍去了活生生的知识发生过程 ,这些极大地妨碍了学生思维能力的培养 ,尤其妨碍学生可持续发展潜力的挖掘 .反思传统的数学教学 ,笔者提倡教猜想、学猜想 ,通过猜想能力、猜想意识和猜想习惯的培养 ,使创新能力和创新意识的培养落到实处 .猜想思维无疑是创造性思维 ,而猜想意识和猜想习惯是学生可持续发展的重要品…     

在“工科数学分析”课的教学中重视创新能力的培养

进入21世纪知识经济时代,社会第一生产力是具有知识创新和创业精神的人才,这也是现在世界各国竞争的焦点.江泽民主席指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林".还指出"创新的关键是人才,人才的成长靠教育".我国制定了"科教兴国"的伟大战略,为实现这一目标,教育要先行,高等教育是关键.     

对初中数学教学“减轻负担,提高质量”的思考

在目前初中数学教学中,学生仍普遍存在着作业负担、记忆负担、心理负担过重,思维训练尤其是创新思维训练过轻的问题.针对这种情况,我们认为:要解决学生过重的学业负担问题,出路不能仅拘泥于减少作业、减少考试、减少死记硬背这样的宏观调控上,而是要拓宽思路,把精力放在微观的教学操作上,采取优化“结构”教学,强化“思维”训练,注重“变式”练习和实行“弹性”考试等方法,以减轻学生的记忆、作业、心理方面的负担,增加对学生创新思维的训练,提高学生自主学习能力和创新能力.这“三减一加”,能实现提高学生的数学素质的目的.1　优化“结构”…     

数学教学中问题设计与创新能力的培养

培养学生的创新能力已成为素质教育的核心问题 ,是发挥学生主体作用的最高体现 .在全面推进素质教育的进程中作为基础学科的数学的教学更要注重学生创新能力的培养 .本文从教师在课堂教学中如何“设计问题”这一角度来谈谈学生“创新能力”的培养 .1　设计问题情景 ,诱发学生创新的意识亚里士多德曾讲过 :“思维是从疑问和惊奇开始” ,激发学生的好奇心和求知欲望 ,是培养学生创新能力的推动力 ,在教学中通过设计、创设问题的情景去诱发学生某种创新的动机 ,使其表现出创新的意向和愿望 ,这是创造性活动的出发点和内在动力 .例 1　一块三角…     

解读上海数学新课程标准的德育

1问题的提出《上海市普通中小学课程方案》的课程理念第2条说到:“以德育为核心,注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感”.[1]在《上海市中小学数学课程标准》的导言中,指出“数学教育在发展和完善人的教育活动中,在形成人类理性思维和促进个人智力的过程中,发挥独特的     

面向全体 分层互促 各得发展——数学“素质教育”的课堂教学方法例举

今年秋季我国中小学将从起始年级开始使用“九年义务教育教材”,基础教育将走上“素质教育”的正确轨道。北京教科所《班主任》杂志主编王宝祥同志在《重要的是确立素质教育观念》一文中指出:“‘素质教育’要求面向全体学生,对每一个学生全面素质的提高负责任。”然而,初中学生进入初二年级后,数学学     

关于在大学数学教学中培养创新型人才的一些思考与体会

21世纪是知识经济时代 .这个时代的最主要特征是知识和能力将成为主要资源 ,知识的生产和创新、传播和应用是社会发展的核心 ,高素质的创新人才是知识经济发展的关键 .江泽民同志曾在全国科学技术大会上提出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力 ,……一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林 .”今后二三十年内如果我们不能培养出足够数量的具有创新精神和创新能力的高素质人才 ,特别是能站在世界科技前沿 ,具有参与国际竞争力的大师级人才 ,如果我们不能创造出具有世界领先水平的新思想、新理论、新方法和新…     

借鉴国外教学经验,谈我国数学教育改革

从我国学生在历次国际性数学竞赛中取得的成绩可以看出 ,我国传统的数学教育使学生在基础知识和基本技能方面得到了较好的学习和训练 ,通过大量的做题 ,使学生的计算能力、逻辑推理能力、创新能力都得到不同程度的提高 .但我们也不难看出 ,我国的数学教育也存在着许多弊病 .如 :偏重纯理论性的阐述与现实生活脱节 ,不注意与其它相关学科的联系 ,不重视现代化技术手段的应用等等 ,这些将阻碍我国数学教育的发展 .因此 ,借鉴其它国家的先进经验 ,结合自身的教育特点 ,对我国数学教育进行改革是非常必要的 .下面仅就以下几点谈谈个人的看法 .1…     

培养创新能力 打造活力课堂

培养创新人才、培养创新能力是实施“科教兴国”和“可持续发展战略”的重要途径.当前教育改革不断深化,素质教育已深入人心,创造精神、创新能力是人才素质的核心.所以,创新应是素质教育的着眼点,开发人的创造力,培养人的创新能力,应该成为实施素质教育的重要内容.我校在创建实验性示范性高中的过程中,坚持创新精神,用“创造教育”打造“教育创造”,初步实现了“以学生可持续发展为本,让每个学生在创造实践中成长”的办学理念.     

例说初中数学创新能力的培养

《数学课程标准》指出:"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能具有初步的创新精神和实践能力."创新能力的培养是素质教育的核心,创新教育追求的目标是在德、智、体、美、劳等全面发展的基础上,激发全体学生的创新意识,培养创新精神和创新能力,让学生创造性地掌握和运用知识,使之成为学习的主