讨论式教学在仪器分析课程中的实践探索

In order to improve the quality of classroom teaching to better serve the purpose of cultivating talents, we explored the discussion teaching in instrumental analysis course based on its characteristics. In this paper, we summarized the teaching practice including introduction of course, teaching design, teaching process and teaching evaluation, which would provide experience for the exploration of classroom teaching in chemistry major.     

竞赛讨论教学模式在仪器分析课程中的应用

为提高教学质量,发挥学生的主观能动性,拓展学生的综合素质,我们探索了在多个平行班且单班人数较多的情况下,小组竞赛讨论教学模式在仪器分析课程中的实践情况。初期结果显示,该教学模式可以增加学生学习过程的主动性,有利于学生综合能力的提升。     

仪器分析课程教学探索

从仪器分析课程的特点出发,针对教学内容、教学方法、教学手段等提出一些认识,以期引起教育工作者对仪器分析教学的思考。     

研究生仪器分析实验课程教学实践与探索

为了解决仪器分析实验选课困难的问题,南开大学环境学院自主开设了研究生仪器分析实验课程。立足于环境学科专业特色,结合学院大型仪器平台日常测试工作中遇到的问题,定制了研究生仪器分析实验教学体系,并融入了创新式教学方法,旨在培养本学院研究生的实践动手能力和应用创新能力,为之后的专业科研工作打下基础。多年的教学实践表明,由学院开设的研究生仪器分析实验课程不仅有利于提升本学院师生的专业技术水平,更加推动了学科的整体发展。     

仪器分析课程教学实践

在仪器分析课程的教学实践中,采取加强绪论课教学,引入仪器分析发展史,运用生活化的形象描述及比喻,以及充分利用多媒体教学手段4种方法,培养和激发学生学习兴趣。     

仪器分析课程中研究型教学初探

探索了应用化学专业的仪器分析课程的研究型教学模式。在师资建设、教学内容设计、教学方法和实验课设计等方面进行了尝试。     

仪器分析双语教学的实践与思考

在两年仪器分析双语教学实践的基础上,对仪器分析双语教学中的若干问题进行了思考和总结。     

CAI在仪器分析教学中的应用

本文讨论了计算机辅助教学 (CAI)在综合性大学化学系仪器分析教学中的应用。叙述了CAI在课堂中的使用方法和体会 ,并对仪器分析的实验教学以及实验教学模拟软件包设计进行了讨论。     

翻转课堂在仪器分析教学中的应用

针对当前仪器分析课程普遍存在理论知识抽象、枯燥、难以理解,学生学习难度较大、学习积极性不高的问题,提出将翻转课堂的教学模式应用于仪器分析教学中。该教学模式通过学生课前预习、课中完成知识吸收与内化、课后教师布置练习作业或者拓展性学习任务,线上与线下学生与教师交流互动的方式,提高了学生学习该课程的兴趣,培养了学生自主学习、独立思考及创新的能力。同时,该教学模式适用于多民族学生的共同学习。     

仪器分析课程教学模式新探

针对仪器分析课程的特点,将"教研结合"的教学模式用于仪器分析理论教学中。通过对科研实例的深入解析,将涉及的相关教材知识穿插讲解。同时在仪器分析实验教学中采用"翻转课堂"的教学模式,即以"学生讲为主、教师讲为辅"的方式改变传统实验教学的弊端。从理论与实验两方面对仪器分析课程教学模式进行改革。     

基于应用型人才培养的仪器分析课程教学改革探索

应用型人才培养的显著特征在于"学以致用,以用为本".基于应用型人才培养的视角重构仪器分析课程教学体系,不仅可以促使学生在学习中思考、在思考中学习,还有利于培养学生分析问题、解决问题的能力.本文以重构课程教学体系、细化课程实验教学、综合考核教学效果、创新课程教学模式四个方面入手构建仪器分析课程教学新体系,使其与素质教育有...     

仪器分析课程的教学改革与探索

针对仪器分析课程的基本特点及教学中存在的问题,在教学内容调整、教学方法改革以及考核方式多样化等方面进行了初步尝试。     

仪器分析实验教学改革探索与实践

以提高教学质量为核心,以培养学生综合创新能力为目标,从教学内容设置、教学目标与方法和实验教师队伍建设等方面对仪器分析实验的教学进行探索和实践。     

仪器分析发展史在大学教学中的应用探讨

在大学仪器分析教学过程中 ,通过讲授仪器分析发展史 ,培养学生的创新能力 ,激发学生学习该课程的热情 ,使学生能更好地掌握基础原理与实验技能。介绍了仪器分析发展史在本科教学中的几种讲授方式     

化学教学中的实行讨论式的尝试

通过典型课例的教案、学案、学生与教师的评价,阐述讨论式教学明利于培养发展学生创新精神和创新能力,有利于学生全面发展的一种化学教学模式。     

关于仪器分析课程教学的思考

分析了南京大学在建立适应 2 1世纪课程教学新体系过程中仪器分析教材的建设现状 ,以及开辟第 2课堂和多媒体辅助教学等方面的尝试和建议。     

仪器分析实验课CAI辅助教学

调查分析了仪器分析实验课教学存在的问题，阐明了多媒体计算机辅助教学是缓解教学内容多、更新快与仪器设备不足和落后的矛盾，完善教学效果的有效途径。     

以科研促教学:新型分析方法在仪器分析教学中的体现

结合教学实践,紧跟学科发展,提出将文献作为补充教材,将近几年发展的新型分析方法和自己的科研成果,如基于纳米金胶体团聚的比色分析法、基于量子点的荧光分析法、基于分子印迹聚合物的样品前处理方法等,及实际生产生活中用到的分析技术融入到经典仪器分析课程中。这些新型分析方法的加入,将有效地扩充学生的知识面和视野,提高学生的学习兴趣,增加学生的学习信心,提高仪器分析的教学效果。