高等学校化学类本科一流专业建设标准和建设重点浅析

一流专业建设是支撑一流本科、一流高校建设的基础。本文结合教育部一流专业申报,分析了一流专业建设标准和建设重点,并对一流专业建设过程中应该注意的关键性问题进行了说明,对今后一流专业建设具有一定的指导意义。     

关于地方高校一流专业建设的几点思考——以云南大学化学专业为例

一流专业建设是振兴本科教育的重要举措,也是高校内涵式发展的重要内容。对地方高校而言,一流专业建设具有极大的挑战性。本文以云南大学化学专业为例,在分析了专业建设的基础与存在的问题和不足后,从人才培养模式、课程体系、课程与教材建设以及第二课堂等方面,就地方高校开展一流本科专业建设提出了几点思考。     

一流化学专业建设的探索与实践

四川大学化学学院坚持立德树人根本,倾力办最好的化学本科教育,十年磨一剑,从课程思政、教学体系、课堂教学改革、科教融合、教材建设、国际化教育等多方面、全方位协同开展一流本科教育川大实践,求真务实培养具有突出的化学智慧、化学感悟、化学视野和鲜明川大烙印的化学专业精英和领军人才。     

地方工科院校一流专业建设的探索与实践

国家一流专业“双万计划”实施以来,吉林化工学院化学与制药工程学院通过积极探索和实践,找到了一种符合自身发展定位的专业人才培养模式,显著提升了专业建设效果。本文基于教育部工程教育专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”的理念,从立德树人落实、培养方案设计、质量保障体系构建以及人才培养模式的组织和实施等方面,论述了学院加强一流专业建设的做法以及取得的主要成效,为地方本科院校一流专业建设提供了经验和参考。     

地方院校国家级一流本科专业建设的实践与思考——以济南大学应用化学专业为例

济南大学应用化学专业入选首批国家级一流本科专业建设点名单,本文介绍该专业近年来在特色发展、教学改革、师资队伍建设、人才培养、资源整合等方面的探索和实践,为地方本科院校的一流本科专业建设提供一定的参考。     

以"人才培养"为中心,全面推进一流专业建设

专业是本科教育的"四梁八柱"。专业建设是一项系统工程,涉及教师、学生以及进行教育教学活动的条件和保障等多方面内容,专业建设的水平和质量直接影响人才培养的质量。本文以湖南大学化学专业为例,分析了专业建设的现状,指明了限制专业发展的问题,同时立足"人才培养"这一中心任务,针对专业建设的短板和不足,从专业建设的软硬件方面提出了改革举措,为一流专业建设提供了借鉴和思路。     

国家级一流本科专业建设背景下“科”与“教”协同作用培育高水平创新人才——以BiOI光催化降解甲基橙的实验为例

科教的深度融合与协同作用对一流本科专业的建设具有重要的推动作用。我校依托国家级一流专业化学工程与工艺和应用化学的优势,大力推进科研课题融入本科教学的举措。本文将BiOI的制备及光催化降解甲基橙的研究引入本科实验教学中,通过文献调研、实验设计和数据的分析与处理,加深学生对化学知识的理解和创新能力的提高。     

化学化工虚拟仿真实验教学中心建设与实践

为了有效解决化学化工类实验教学无法或者难以实现的教学过程问题,组建了黑龙江大学化学化工虚拟仿真实验教学中心,搭建了辅助虚拟实验教学和管理于一体的开放共享的虚拟仿真信息化网络平台,设计开发了系列化工、制药、仪器类虚拟仿真实验教学项目,开展理论课+线下实验课+虚拟仿真实验+慕课四维课程体系建设,期望提升本科一流专业和拔尖人才试验班建设以及本科人才培养,为提高学校本科教学质量提供有力的保障。     

化学类专业一流课程建设的思路与重点——以山东大学物理化学一流课程建设为例

一流课程建设是一流本科建设的基础。本文首先基于对一流课程"两性一度"标准的认识,指出定位准确、目标清晰、基础良好、理念先进、建设一流、效果显著、示范引领是一流课程建设的关键特征,而后以山东大学物理化学一流课程建设为例,介绍了课程定位和教学目标的确定和设计落实,介绍了课程在一流基础、一流师资、一流资源、一流理念、一流成效等5个方面开展建设的做法和经验。对未来各高校开展一流课程建设具有一定的借鉴意义。     

“双一流”建设背景下高分子材料与工程专业“六全”人才培养模式的探索与实践

面对新的科技革命和产业变革,急需培养具有创新创业能力、全球胜任力和解决复杂工程问题能力的高级工程技术人才。为建设一流的高分子材料与工程专业、培养一流的本科人才,四川大学高分子科学与工程学院坚持世界一流、中国特色、川大风格的专业建设方针,以“立德树人”为根本,以“课程思政”建设为抓手,以优化课程体系、完善教学体系为支撑,以教研相长、产教融合、国际合作等方式为手段,初步构建了全要素、全课程、全师资、全过程、全方位、全方式的“六全”人才培养模式。本研究对于高校一流人才的培养具有一定的借鉴意义和推广价值。     

第11届全国大学化学教学研讨会（第2轮通知：征文）

受高等学校化学教育研究中心和中国化学会教育委员会委托,由湖南师范大学化学化工学院承办的第11届全国大学化学教学研讨会定于2011年11月4~8日在湖南省长沙市枫林宾馆召开。会议主题是：加强化学教学研究,提高本科教学质量。会议将总结我国高校实施本科教学质量工程以来化学特色专业建设、精品课程建设、教材建设、     

西北大学化学一流专业建设的探索与实践

在长期的教学实践中,西北大学化学专业科学合理地设定专业定位与人才培养目标,以教师队伍建设为抓手,持续提高教学质量;以教材建设为根基,擦亮专业育人底色;以课程建设为统领,着重提高学生学术素养;以一流的教学管理为保障,建立人才培养长效机制,在专业建设中形成了鲜明的特色。本文从专业定位、师资队伍建设、教材建设、课程建设、教学管理等方面介绍西北大学化学一流专业建设的举措及成效。     

新时代华中师范大学国家级一流化学专业建设的思考与实践

面对新时代高等教育"双一流"建设的浪潮,高等师范院校化学专业必须有自己的特色作为。以华中师范大学化学专业(师范类)建设为例,从人才培养目标、培养方案和课程群的构建,课程的深度教学进化,教学管理新体系与新机制等三方面探讨了新时代国家级一流化学专业建设的相关问题、解决途径和实施方案与成效。     

福州大学化学一流专业建设的探索与成效

福州大学化学专业是由著名化学家卢嘉锡先生于1958年创建的。经过多年的探索与实践,在一流专业建设中已形成了鲜明的专业特色。本文介绍了福州大学化学专业以卢嘉锡先生的"C3H3"作为教育指导思想,以立德树人为根本,守正创新,通过课程体系、人才培养模式和实践教学体系改革等举措,化学专业建设将嘉锡精神贯穿于人才培养的全过程,取得了一定的成效。     

高分子材料专业递进式双创教育体系的构建与实践

分析了当前应用型本科院校工科专业的创新创业(双创)教育在目标、体系、平台等方面存在的问题和不足,结合应用型本科院校高分子材料专业的教学目标和内容,以湖南城市学院高分子材料本科专业双创活动为例,在整个大学教学过程中将双创教育与专业教育有机融合(目标上一致),构建并实践多途径多维度的4个培养目标("懂、想、会、能")、5条...     

基于一流本科教学的植物化学类课程体系构建探索

目前全国有442所高校设置有应用化学专业,如何使该专业办出特色并具有广阔需求前景是我们亟待解决的关键问题。屠呦呦因青蒿素获得诺贝尔化学奖彰显出"植物化学成分研究"的重要性,与此同时,人类医疗与健康对植物中活性成分需求也日益增长。经过18年的教学实践与探索,紧密结合学校"双一流"农业大学使命,我们找到了以植物化学为支撑来培育应用化学长线专业在我校的一流优势与特色问题,以植物化学成为国家级精品课程的标志性成就,形成了紧扣"双一流建设"国家重大需求的西北农林科技大学应用化学专业本科教育新体系。     

高分子专业开展“同期、分散”毕业实习的探索与实践

近二十年来,受到专业调整和国企改革等的影响,愿意且有能力成建制地接受整个专业的学生驻厂开展为期一个月左右毕业实习的企业极少,使得毕业实习成为诸多高校开展实践教学的一个难点。本文以华南理工大学高分子材料与工程专业近年来以"同期、分散"的形式探索开展本科毕业实习为例,从本科教学实习基地建设、校外导师聘任、实习管理以及实习效果评价等角度,简要介绍了在工程教育专业认证背景下,在毕业实习的教学组织和开展过程中的一些探索和心得。     

“面向海外，面向港澳台”的应用化学一流专业改革与实践

暨南大学应用化学专业经历30多年的发展与建设,已经形成了"面向海外,面向港澳台"的专业特色和优势。本文介绍我校在国家"双一流"建设的背景下,应用化学一流本科专业建设面临的机遇和挑战,以及围绕"人才培养"这一中心任务进行的相应改革举措,指出建设中存在的问题,为应用化学一流专业建设提供一些借鉴和思路。     

南开大学化学一流专业建设的探索与实践

经过多年的探索与实践,南开化学在一流专业建设中已形成鲜明的专业特色,本文从特色化人才培养模式、科研创新能力培养、课堂教学质量督导等方面介绍南开化学一流专业建设的举措及成效。     

厚基础、强交叉、重创新：精细化工新工科专业课程体系的构建

在建设高等教育强国、建设创新型国家时代大背景下,新工科理论研究与实践在全国范围内展开。华东理工大学精细化工新工科专业课程体系建设依托化学、化工、材料三个国家一流学科,以理科化学为基础,强化生命医学、分子工程、功能分子工程、工程基础和精细化工工程等多学科模块交叉融合,着重推出精细化工专业创新课程模块,构建了厚基础、强交叉、重创新的新工科专业课程体系,服务于培养基础厚、工程能力强、综合素质高的本科创新人才,形成了双一流学科建设背景下的新工科建设"华理模式"。