测电池电动势和内电阻实验的改进

分析了测电池电动势和内阻实验的不足,提出在原电路中串联一个阻值较小的标准电阻,克服了原有实验方法的不足.     

用替代法测量电池的电动势和内电阻

许多电学实验都需要用电压表和电流表进行测量，由于电表内阻等因素的影响，实验一般都存在系统误差；另外，有些物理量是间接测量的，其运算公式有时比较复杂(如伏安法测电池的电动势和内电阻)，这些都可能产生较大范围的误差．为了消除电表内阻影响产生的系统误     

用示波器测电池的电动势和内电阻

本介绍了一种新的测量电源电动势的方法,即用示波器测电池的电动势和内电阻。     

"用板式电势差计测量电池的电动势和内阻"实验方案的改进

板式电势差计原理如图1所示．先将开关SG打向1，使用标准电池Es把电势差计的工作电流标准化后再将SG打向2，即可对0、2间所接的待测电池电动势Ex进行测量。     

结论恰恰相反——再谈旧电池对欧姆表测量结果的影响

1 问题的提出 用欧姆表测量电阻,电池用久了,电动势减小,内电阻变大,测量出现较大的误差,这是个不争的事实.但是,误差是变大还是变小? 影响结果的原因是什么呢?     

ADI教学模式及其在高中物理实验教学中的应用——以“电池电动势和内阻的测量”实验为例

论证驱动的探究(ADI)教学模式将科学论证和科学探究有机融合,以科学论证驱动探究教学的演进,这种教学模式能够有效地培养学生物理学科核心素养,充分地发挥物理实验的教育功能.文章以"电池电动势和内阻的测量"实验为例,深入探讨ADI教学模式在高中物理实验教学中的应用,力图为新形势下的实验教学提供一些有益的帮助和启示.     

对自主学习方式的一点思考——从“测定电池的电动势和内阻”的实验教学谈起

目前,有的教师对自主学习的理解有偏差,认为自主学习,就是放任让学生进行自学.这样理解自主学习显然是不对的.